劳动教育教案.doc

劳技与教育教案年级： 三年级 执教： 李余兴 劳技与教育教学进度表上课时间3月2日教学班级三年级（1－8）每周节数1节周次时间预定进度实际进度出入原因说明起讫13.23.6123.93.13133.163.20143.233.27153.304.3164.64.10174.134.17184.204.24194.275.11105.45.81115.115.151125.185.221135.255.291146.16.51156.86.121166.156.191176.226.261186.297.31197.67.101教学内容： 整齐着装教学目标：1．使学生认识做一些力所能及的事的必要性2．学会做教材P1页表中的劳动项目，能掌握其劳动技能教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入二、引导学生观察，学习“观察”，讨论：他们哪些地方做得好1．指导2．认学生自己说3．同桌交流4．全班交流三、学习“学·做”1、服装的选择与搭配2、衣服的扣子要对整齐3、衣服的领子和衣服要整理平整4、红领巾佩戴5、季节着装四、实践·创新先小组交流，再全班交流教学内容： 剪 纸教学目标：1.认识剪刀，通过学习引导学生对图形艺术有一些基本的了解，促进剪纸的积极。

2.学生根据想象、创造，进行剪纸创制3.引导学生欣赏别人的作品，提高学生进行造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力课前准备：学生与教师准备剪刀、卡纸等，还可每人准备一份成品剪纸作品教学课时：1课时教学过程：一、引导阶段（观察—演示）1、教师讲解剪刀造型与功能教师演示“剪刀”）2、讲解本课的重点与难点（教师板演“剪”字）二、发展阶段（探究—交流）1.欣赏作品学生展示作品à欣赏à品悟à激发兴趣      （作品学生自带）2.小组讨论交流拆，叠纸，交流剪纸的艺术离不开哪些基础3.教师讲解说明用图解法讲解三、创作阶段（自主—合作）小组比一比，看看哪一组剪纸作品的边缘更圆滑、美观1.学生开始创作2.摆放作品四、作品展示（指优一评差）1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价2.教师给优秀作品以奖励，并指生说出作品的制作过程、注意事项3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰五、总结外侧剪切    挖空剪切六、实践·创新完成P6上的三个问题，可先分组，再交流七、整理·清扫请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯教学内容： 做七巧板教学目标：学会使用裁纸工具（直尺、美工刀和剪刀等），并学会裁纸和装订本子。

教学课时：1课时教学过程：一、教学引入二、交流体会1、如何载纸2、如何装订三、学做1、学习要领参考教材P5中的四点2、教师讲解3、强调学生掌握四、实践创新完成教材P6中的“实践·创新”五、调查与研究1小组讨论2小组交流3全班订正六、总结教学内容： 削铅笔认知：　　1.知道学习用品是学习必须用的　　2．知道学习用品来之不易　　3．知道应当爱惜学习用品情感：　　1．产生对学习用品的珍爱之情　　2．愿意爱惜学习用品行为：　　1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护　　2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品教育过程：一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快　　1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样铅笔）　　出示铅笔卡片，贴在黑板上　　2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装　　同学猜书包）　　出示书包卡片，贴在黑板上　　3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙　　同学猜。

　　出示橡皮卡片，贴在黑板上　　4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？　　5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品板书：学习用品二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品）想一想：　　1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？　　随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上　　2．你知道它们的用途吗？　　师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友　　3．我们应该怎样对待学习用品呢？板书：爱惜过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧！三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品　　1．出示课件，下载（场景一、二、三）（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好请爱护书的同学说说他平时是怎么做的　2．出示课件，下载（场景四）（1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。

写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦　3．出示课件，下载（场景五）（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔　4．出示课件，下载（场景六）（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？（3）小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？　5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你　　小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费　6．请同学打开书包和铅笔盒　　小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的？还有哪些地方需要改进？全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？　　怎样削铅笔，笔尖不容易断？　　怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示四、听一听（使学生知道学习用品来之不易　1．出示投影片，下载听一听”中的第1题图）（1）．老师讲书是怎么来的故事（2）．全班交流：听完这些你想说什么？（3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。

来之不易，我们一定要爱惜　2．出示课件，下载鲁迅爱护书的故事）（1）小组交流：你想向鲁迅学什么？（2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好3）发现书上有土，用布轻轻擦干净4）看过书后，将书整齐放好　　过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？五、说一说　　出示投影片，下载说一说”中图）　　1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？　　说说自己是怎样爱护学习用品的？　　2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩六、儿歌总结　　1．读儿歌：　　铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜板书儿歌　　2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费七、编小诗（顺口溜）爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜探究活动　　1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔……的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜　　2．开展主题活动“假如我是学习用品……”进行分角色表演赛。

　　3．开展比赛　　（1）包书皮，看谁包得又好又快　　（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅 教学内容： 整 理 书 包教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性  2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果                              教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性教学准备：学生的两个书包（里面的书一个整洁，一个乱七八糟信封里装着帽子图片、车子图片   （每个学习小组两份，教师一份）教学过程： 教师活动 学生活动谈话：放学回家以后你们整理了自己的房间没有？你是怎样进行整理的？ 小组同学互相交流发言人汇报情况活动一：找数学书比赛1、  出示两个书包，请两个学生比赛找指定的书猜一猜：谁可能找得快一些？   2、  思考：找得快慢的原因是什么？ 3、让学生体会整理书包的必要性          齐猜想     观察找书过程交流分析快慢的原因活动二：整理书包                1、  提出整理书包的要求，先想后做2、  提问：你是怎样整理的？3、  让学生从书包里拿出指定的书。

4、  想一想：拿书为什么会快啦？5、  指导学生看书          学生从书包拿出书全员参与整理活动 个别学生汇报，同桌互相说全班学生齐拿指定的书体会整理书包的意义看一看课文中小朋友采用的方法  活动三：给帽子分类1、  说明个帽子分类的要求2、  小结：不同的分类标准就有不同的结果，实际生活是根据需要来分类   打开信封齐给帽子分类个别上台演示，并说明是按什么来分类同桌互说教师活动 学生活动活动四：给车子分类组织学生进行分类 活动    学生先想方法，再齐用图片学具分类然后过位看好朋友的方法个别上台演示，并把好朋友的方法说出来 活动五：3位老师与几位同学上讲台  让学生根据台上的人进行分类 先商量分类的标准再进行分类看哪个学习小组的方法多活动六：提问：生活中什么地方用到分类？   齐思考，个别回答课后作业：课外到图书馆、书店、商店看一看，  人们对物品是怎样进行分类的 观察了解后，与同伴说一说教学内容：  洗头和洗澡教学目的：一、使学生懂得洗头和洗澡的意义。