辅优补差工作记录表.doc

辅优补差工作记录表班 级五（ 1）科 目英语时间第一周本阶段重点训练优生：旭恒、佳雯、郭迪、朱春艳、佳莹、樊京、龚雯君学生困难生：董雨哲、顾晓磊、陆宇韬、陆涛涛、黄祥、代莹莹、雷及其特点优秀学生1、 区分时态，包括一般现在时、现在进行时、一般过去时、一训练要点般将来时，能用这几种时态造句和作文2、 改变句型，能把句子改成肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句3、 阅读分析，对于文章中出现的新词新句， 教师作适当的讲评，经常出现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力困难学生1、 默写单词、词组和常用句型补差重点2、 熟读课文，注意新单词的音、形、义3、 能区分句子的时态，能完成简单的改变句型练习训练收获通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大， 对各种时态的区分或和句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提存在问题高的学习困难生在阅读和默写上收获较大， 但对于时态的区分和简单描述句型改变还有一定的困难，需加强这方面的训练页脚 ..1、 继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度下阶段工作2、 对优生和困难生分别进行阶段性的测试， 使他们能看到自己的的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的初步设想进步。

培优辅差” 记录二班级： 五一时间 ：第二周教师姓名：闫静芝类别 ：培优学生姓名：青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练容一.选择正确的答语 将序号填入题前括号 )1. What colour is it? A. I have 6.( )2. How many books do you have? B. It ’s yellow.( )3. What ’s in your bag? C. Good idea.( )4. What ’s her name? D. Her name is Amy.( )5. Let ’s clean the window. E. 3 pencils and many books.二. 连词成句页脚 ..1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________5. window / It`s / the / near / ._______________________________________________效 果 或 存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧， 善于发现解决问题的关键 ; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。

培优辅差” 记录三班级： 五一时间 ：第三周教师姓名：闫静芝类别 ：培优学生姓名：青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练容1、 进一步巩固打招呼、 自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用页脚 ..2、 能够听说、 认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英语介绍文具效果或存在问题 ：有了一定的自学能力和学习技巧， 善于发现解决问题的关键 ; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 注: 类别填写培优或辅差培优辅差” 记录四班级： 五一时间 ：第四周教师姓名：闫静芝类别 ：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、训练容：1.进一步学习打招呼、 自我介绍及道别用语2、能够听说、 认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 效果或存在问题：有了一定的学习信心， 但对知识的运用能力较差“培优辅差” 记录五班级： 五一..页脚 ..时间 ：第五周教师姓名：闫静芝类别 ：培优学生姓名：青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练容：1.学习询问对方的姓名及回答的用语 What's your name? Myname is... ， 使学生能听、 会说此交际用语。

2、 学习表达道别的说法 : Goodbye./Bye-Bye. 效 果 或 存在问题 有了一定的自学能力和学习技巧， 善于发现解决问题的关键“培优辅差” 记录六班级： 五一时间 ：第六周教师姓名：闫静芝类别 ：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、训练容：1. 学习询问对方的姓名及回答的用语 What's your name? My name is... ， 使学生能听、 会说此交际用语2.情景交际 ( )1、 别人问你的姓名时应该说 : A. What ’ s your name ? B. Myname ’s Tom. ( )2、 别人向你道别时应该说 : A. Goodbye. B. Hello 效 果 或 存在问..页脚 ..题 使她们端正学习态度， 争取在现有的基础上有不同程度的提高“培优辅差” 记录七班级： 五一时间 ：第七周教师姓名：闫静芝类别 ：培优学生姓名：青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练容：一、 对话理解 : 感知补全对话 A: Hello ! B: ! I ’m Tom What ’s yourname A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: !二、 句型感知 : 小小翻译家1. My name is Tom2. Show me your pencil-case3. Show me your book 4. I have a bag效果或存在问题：综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高“培优辅差” 记录八班级： 五一时间 ：第八周教师姓名：闫静芝..页脚 ..类别 ：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、训练容：单词理解 :选出下列单词的正确意思( )pen A 铅笔 B 钢笔 C 蜡笔 ( ) ruler A 铅笔 B 橡皮 C 尺子( )bag A 铅笔 B 书包 C 卷笔刀 ( )book A 书 B 钢笔 C 尺子( ) eraser A 蜡笔 B 钢笔 C 橡皮 ( ) crayon A 铅笔 B 蜡笔C 尺子 ( )pencil A 铅笔 B 钢笔 C 橡皮 效 果 或 存在问题有了一定的学习信心， 但对知识的运用能力较差“培优辅差” 记录九班级： 五一时间 ：第九周教师姓名：闫静芝类别 ：培优学生姓名：青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练容：1. 进一步学习打招呼和问候语， 使学生能听懂、 会说 Goodmorning!This is2. 能听说、 认读 blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜..页脚 ..色的单词。

3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧， 善于发现解决问题的关键 ; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高“培优补差“记录十班级： 五一时间 ：第十周教师姓名：闫静芝类别 ：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、训练容：一、 请读出下列字母， 将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列 D B A C c d a b二、 单项选择 ) 1--Nice to meet you. --Nice to meet you,too. A. Goodbye.B. Nice to meet you,too. C. OK.( )2.-- 中国的国旗的颜色是 ___________ A.red nd yellow. B.redand blue C.green and white( )3--I like white. --___________. A.OK. B.I ’m fine,thank you.C.Me too. ( )4.--This is Mr Jones. --___________. A.What ’syour name? B.Fine thank you. C.Nice to meet you..页脚 ..你平时看到的这些水果是什么颜色呢 ? 请将图与单词连线。

效果或存在问题 :有了一定的自学能力和学习技巧， 善于发现解决问题的关键 ; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高“培优辅差” 记录十一班级： 五一时间 ：第十一周教师姓名：闫静芝类别 ：培优学生姓名：青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练容：你会翻译下。