第一章第二节种子植物-人教优质课教学设计精品258.pdf

第 1 页 共 7 页 《种子植物》教学设计 课题 第二节 种子植物 教学目标 一、知识目标 1．以菜豆种子、玉米种子为例，区别种子的基本结构 2．识别当地常见的裸子植物和被子植物 3．知道种子生命力比孢子强，寿命也比孢子长 4．说出各类植物与人类生活关系的实例 二、能力目标 1．通过对菜豆和玉米种子的解剖观察，提高观察和动手能力 2．通过描述种子的结构，培养口头表达能力 三、情感态度目标 1．认同种子对于被子植物传种接代的重要意义 2．认同种子植物在生产、生活中的重要作用 教学重难点 一、教学重点 以菜豆种子、玉米种子为例，区别种子的基本结构 二、教学难点 通过对菜豆和玉米种子的解剖观察，区别种子的基本结构 教学设计思路 一、教材分析 本课有两个观察实验，在观察菜豆种子和玉米种子的基础上学习种子的结构， 为种子植物进行分类 关于植物的种子， 学生虽然有一定的认识，但对种子的结构却了解甚少因此，教师为学生提供种子的实物，组织学生自主、合作、探究，在亲身实践中掌握方法、获取新知 二、学情分析 学生对种子的形态和结构有一定的了解，但对于种子内部细微的结构和不同种类种子的区别认识不多；抽象思维能力较弱；喜欢动手实践，容易调动积极性；具备一定合作学习的经验。

三、设计思路 本课设计依据初中生物《新课标》 “面向全体学生，倡导探究性学习”第 2 页 共 7 页 的理念，采用“支架式”教学策略，以“围绕主题，提出问题—指导探究，亲身体验—组织汇报，展示交流—师生交流，归纳小结”为教学主线 “根据结构为种子分类”这一活动始终贯穿教学全过程；学生通过亲手解剖菜豆和玉米种子来了解种子的基本结构，体现了新课标的探究性学习特点；在此基础上，教师鼓励学生根据所学知识对其他种子进行分类，加深对知识的理解和运用关于种子植物的几大类群，运用对比这一教学方法，使学生既从中获得新知识，又有助于学生对易混淆知识进行归纳、记忆 四、教学方法 观察法、归纳法和对比法等 五、教学手段 采用多媒体手段，配以图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣 六、课时安排：2 课时 教学准备 教师准备：PPT 课件、菜豆和玉米种子、几种常见种子植物的种子、解剖器械(每组一套)、课堂练习等 学生准备：几种不同颜色的彩笔、黑色水笔、铅笔等 第 3 页 共 7 页 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 引入新课 引入：蕨类植物如何繁殖后代？ 提问： 植物一般靠什么繁殖后代？请举例。

展示几种常见植物的种子，布置任务 任务一：写出名称 任务二：自行分类，说出依据 根据所学知识回答问题 根据常识回答问题，说出常见种子植物的名称 四人小组按教师布置任务尝试从大小、颜色、形状等方面对种子进行分类 小组汇报，交流心得 回顾旧知， 做好铺垫 了解学生已有知识水的平 鼓励学生从不同方面对种子进行分类，为后面从结构进行分类做好铺垫 探究新知 一、被子植物 1．探究一：观察菜豆种子 引入： 种子分类的方法很多， 什么方法比较科学？ 提问：观察实验需要注意什么？ 引导学生说出依据结构进行分类的比较科学 引导学生从观察顺序、小组分工、安全操作等方面展开讨论 小组汇报、交流 承上启下， 自然过渡 自行设计， 掌握方法 第 4 页 共 7 页 完善实验方案， 强调观察顺序： 从外到内，从整体到局部，先形态后结构 展示学生解剖后的菜豆实物及其画的结构图 过渡： 同学们看到的结构都有其对应的名称，请到课本 P81 找找看吧 布置任务： 将与菜豆种子结构一样的种子挑出来 2．探究二：观察玉米种子 引入： 玉米种子的结构与菜豆种子一样吗？你们准备怎么观察它？ 提问： 玉米种子如何切方便我们观察？ 提问：哪种切法最好？说明理由(结合模型)。

完善实验方案： 强调安全； 切完在切口处滴一滴碘液 分组实验，合作探究 讲述观察过程及其看到各结构的特点 查阅课本资料，对照实物说出各结构名称 找出与菜豆种子结构一样的种子归为一类 尝试用解剖菜豆种子的方法进行观察，遇到困难 尝试用不同的切法实验 小组讨论，达成共识(纵切后最容易观察) 分组实验，合作探究；对照课本，了解结构 亲身体验， 获取新知 提升表达交流能力 提升读图能力，完善知识结构 知识运用， 加深印象 尝试实验， 发现问题 针对问题，寻找解决方法 小组交流， 解决问题 分组实验， 获取新知 第 5 页 共 7 页 提问： 在切口处滴一滴碘液后出现什么现象？ 讲解：碘遇淀粉变蓝 布置任务： 将与玉米种子结构一样的种子挑出来 3．归纳小结 展示菜豆种子和玉米种子比较表 提问： ①果皮和种皮有何作用？ ②从胚乳和子叶所含物质推测它们有何作用？ ③一颗种子能发育成一颗参天大树， 种子中的哪些结构最为重要？ 讲解：胚由子叶、胚芽、胚轴和胚根四部分组成，它是新植物的幼体 讲解： 种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物 4．拓展知识 提问： 菜豆种子和玉米种子除了子叶数量不同外，它们的叶片有区别吗？ 展示菜豆和玉米叶片，布置阅读任务。

小结： 被子植物可以分为两大类， 单子叶植物叶脉为平行脉； 双子叶植物叶脉为网仔细观察，说出实验现象 找出与玉米种子结构一样的种子归为一类 根据表格要求结合所学知识完成练习 思考问题，小组讨论； 师生交流，得出结论 阅读课本，结合图片，找出两者叶脉之间拓展延伸， 丰富知识 知识运用， 加深印象 学会利用表格进行知识梳理、小结 通过小组讨论、交流，教师加以引导，使学生明确结构与功能相适应这一观点 归纳小结， 巩固新知 学会从课本资料中获取知识 第 6 页 共 7 页 状脉 二、裸子植物 过渡：剩下的种子属于哪类植物呢？ 布置阅读任务 小结： 种子外面没有果皮包被的植物称为裸子植物 三、种子植物 讲解： 裸子植物和被子植物都能结出种子，它们都属于种子植物 提问： 种子植物在日常生活中有什么作用？ 四、拓展知识 提问： 蕨类植物、 裸子植物和被子植物这三大类植物中， 哪类植物分布最广泛？最适应陆地生活？ 小结： 种子是一个器官； 果皮和种皮可以保护种子内部；子叶、胚乳提供营养 的区别 阅读课本资料，找出裸子植物和被子植物的区别。

尝试从食用、药用和工业原料等方面举实例说明 根据所学知识，小组讨论， 尝试从种子结构等方面分析原因 交流汇报 学会从课本资料中获取知识 归纳总结， 形成概念 了解学生已有知识水平， 教师补充、完善 根据所学知识交流讨论， 达成共识 课堂小结 展示本课知识网络，布置任务 提问： 一颗种子如何长成参天大树？我们下节课再一起探讨 依据提示，完成知识网络 归纳总结， 方便记忆 问题激趣， 自然引入 巩固练习 布置课堂练习 完成练习，自了解自己第 7 页 共 7 页 讲评练习 我检测 对知识的掌握情况，及时补缺补漏 布置作业 必做题：完成课堂练习知识运用部分 选作题：调查校园常见植物种类，并对它们进行分类 板书设计 第二节 种子植物 一、被子植物 1．双子叶植物(菜豆) 2．单子叶植物(玉米) 二、裸子植物。