海滨小城教学案及作业题.doc

...wd...19、海滨小城【教学目标】 1．认识本课“滨、鸥〞等12个生字，正确认读多音字“臂〞，会写“灰、渔〞等13个生字，理解文中词语的意思 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识 4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的风光写具体教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的风光的，学习这种按不同方面连段成篇的方法　　2.联系上下文理解文中词语的意思教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥〞等12个生字，正确认读多音字“臂〞，会写“灰、渔〞等13个生字，理解文中词语的意思 2．初读课文，了解内容，理清段落 3．练读课文，质疑问难教具准备】多媒体课件教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。

蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗〔课件出示2〕相关图片，引导学生欣赏临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面〔课件出示3〕相关图片，引导学生欣赏 这一切又是那么自然、清新、洒脱同学们，不想去瞧瞧吗好！教师就带你们一同去――海滨小城〔板书，海滨小城〕，注意读准前鼻音“滨〞二、初读课文，扫除障碍，了解大意1.学生用自己喜欢的方式读课文，〔课件出示4〕阅读要求： 〔1〕借助拼音自读课文，边读边标记自然段〔2〕自学文中的生字，理解字词〔3〕课文的每个自然段讲了什么2.小组交流，汇报发言，教师小结： 第1自然段：美丽的海生字：滨 鸥 灰新词：灰色 海鸥 海滨 注意读准前鼻音“滨〞第2自然段：早晨的海面生字：胳、臂、渔新词：胳臂 渔民注意多音字“臂〞在这里读“bei〞，组词为“胳臂〞，还有一个读音是“bì〞，组词是“臂膀〞第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。

生字：睬 遍 躺 载 靠 新词：遍地 理睬 躺着 满载 靠岸 注意读准平舌音“睬、载〞，前鼻音“遍〞，后鼻音“躺〞多音字“载〞：“满载〞的“载〞读“zài〞，另外还有一个读音是“zǎi〞，组词为“记载〞 第4自然段：小城庭院里的树生字：凰 亚 栽 夏新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等 第5自然段：小城公园的榕树生字：榕、凳、逢新词：榕树、石凳、每逢注意读准后鼻音“凳、逢〞 第6自然段：小城街道清洁生字：踩、除读准翘舌音“除〞新词：除了、踩在 第7自然段：总结小城美丽整洁生字：洁新词：整洁三、检查预习，学习字词1.课件出示生字、生字词〔课件出示5〕海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 整洁 满载 2.齐读、指名读、指名领读四、理清脉络，指导分段 1. 把课文分成“海滨〞和“小城〞两局部〔1至3段，4至7段〕 2. 作者按什么顺序来观察海滨小城的　　〔海滨――小城，也即“远――近〞的顺序〕五、识记生字，写字指导1.〔课件出示6〕出示会写字田字格课件：滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁2.指名朗读。

3.识记生字你是若何记住这些生字的形声字构造特点：比方“滨〞，形旁是“氵〞，表示与水有关，“宾〞是声旁，表示读音另外还可以用同样的方法识记“渔 遍 躺 靠 洁〞形近字辨析：业一亚 浩一洁 栽—载 踩—睬3. 观察字形，交流写法滨 渔 除 洁〞都是左右构造，左窄右宽躺〞左右等宽；“靠〞上下构造，“遍〞半包围构造，先写“扁〞，再写“辶〞4.指导写字规律：重点指导“遍 除 洁〞“遍〞注意“扁〞户下面的局部，里面是一横两竖，“辶〞是三笔写成，点、横折折撇、捺除〞，右边是“余〞，竖勾不要露出第一个横洁〞，注意右边的写法，上面是个“士〞，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线5.自由练习，教师巡视，个别指导六、熟读课文，积累佳句学生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳句，深入体会课文内容设计意图：谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情景设计意图：随文识字，在语境中认识生字，学生学习兴趣大增，灵活高效设计意图：这是对会写字的识记和书写设计的环节鼓励学生多种方法识记生字，表达部编版教材多元识字的理念这是表达学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下根基课堂作业新设计】一、给字选择正确的读音　　海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi)　　栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了二、比一比，再组词　　宾〔 〕 睬〔 〕 密〔 〕 笼〔 〕　　滨〔 〕 踩〔 〕 蜜〔 〕 拢〔 〕三、在下面的括号里填上适宜的词语 〔 〕的大海 〔 〕的海鸥 〔 〕的贝壳 〔 〕的鱼 〔 〕的虾和蟹 〔 〕的海螺 〔 〕的绿绒大伞 〔 〕的树叶 〔 〕的大路 〔 〕的街道 〔 〕地响 〔 〕地躺在那里参考答案：一、bīn bei cǎi zāi xuān chú二、宾客 理睬 秘密 笼罩　　海滨 踩住 蜜蜂 聚龙三、 浩瀚的大海 灰色的海鸥 各种花纹的贝壳 银光闪闪的鱼 青色的虾和蟹 金黄色的海螺 撑开的绿绒大伞 密不透风的树叶 沥青的大路 整洁的街道 咯吱咯吱地响 寂寞地躺在那里第二课时【课时目标】 1．熟读课文，体会海滨小城风光的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识 3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的风光写具体教具准备】多媒体课件 【教学过程】一、回忆旧知，复习导入　　1.上节课，我们学习了课文?海滨小城?，这节课，我们继续来学习这篇课文〔板书：海滨小城〕 2.上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢 3.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着教师再去细细游赏吗下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽风光 二、范读课文，质疑明标 1.听教师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容听之后用简单的话说说自己的感受 2.质疑明标 〔1〕根据学生提出的问题进展梳理，共同制定学习目标〔2〕教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的这节课我们一起去寻找答案，解开疑问〔课件出示8：出示目标〕进一步了解、欣赏海滨小城的美丽风光，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文三、学习第一段 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习。

　　〔课件出示9〕要求： 〔1〕边读边找：这局部介绍了海滨哪两处地方? 〔2〕再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美? 〔3〕带着感情读出美2.学生读句子，抓景物特点谈自己的体会〔课件出示10〕海上、海边的相关图片，引导学生欣赏〔1〕如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色〞“镀〞是什么意思?这里为什么用“镀〞?①学生自由发言　　②教师评议、小结：“镀〞是使一种金属附着在另一种金属外表的化学方法这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美 ③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读) 〔2〕〔课件出示11〕这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里①“寂寞〞是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里? ②学生自由朗读，指名朗读 3.出示学生所填的投影片，小结景物特点〔1〕师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物?自己说说〔2〕教师评议并小结。

〔课件出示12〕 〔 〕的大海　　　　(　 )的贝壳 ( 　)的天　　 　　　(　 )的鱼( 　)的机帆船　　　 (　 )的虾和蟹 ( 　)的军舰　　　　 (　 )的海螺 ( 　)的海鸥和云朵 〔3〕海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：色彩绚丽) 4.在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?(汽笛声、喧闹) 〔1〕〔课件出示13〕画面，想象：这是一个什么样的场面?人们为什么快乐?他们会说些什么?(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语) 〔2〕师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……〞 5.作者若何写出海滨之美〔读一读表示色彩的词〕 〔1〕色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩美！ 〔2〕分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明比照，前者写静态，后为动态，突出海滨风光美丽、生机勃勃、惹人喜爱。

〔板书：海滨：风光美丽 生机勃勃〕6.小结学法：〔1〕我们刚刚是若何学习海滨这一局部的?〔2〕学生交流，代表发言 〔3〕教师小结：〔课件出示14〕①读，找地点，标景物②读，抓特点，体会美③读，有感情，读出美 6.有感情地朗读这一局部 四、学习第二局部 1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫。