初中化学知识结构及其重点难点课件.ppt

本期探讨的三个主题： 初中化学知识结构及重点知识简述 一 初中化学难点知识简述 二 初中化学热点知识简述 三  初中化学知识结构及重点简述一一 ?初中化学知识结构形成的基础：初中化学知识结构形成的基础： 1. 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《义务教育化学课程标准》纲要》及《义务教育化学课程标准》为理论基础 2.依据学生已有知识经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学学习内容（5个一级主题和19个二级主题） 3.主要以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面来体现化学知识对提高学生的科学素养的要求 ? 4.初中化学课本知识的编排主要体现初中化学课本知识的编排主要体现: ? 基础性 ? 与社会、生活实际密切相关 ? 由易到难等 ? 科粤版的化学的知识主题：简介—空气—氧气—水—燃料—金属—溶液—酸碱盐—现代生活与化学 （一）科学探究:(陕西中考试卷知识比例为22% ) 科学探究的重要性 1 科学探究在教材中的变化 2 科学探究在课标中的要求 3 1. 科学探究的重要性 （1）义务阶段的化学教育改革就是以科学探究为突破口，转变学生的学习方式，提高学生的科学素养。

课标前言部分有三次明确提到科学探究：义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的  ?变化规律，形成化学的基本观念，引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力 ? 化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力  ? 让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力 （（2）初中化学五个一）初中化学五个一级级主主题题中，中，科学探究列首位，可科学探究列首位，可见见其重要性其重要性 我们在实际教学中，使学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习兴趣，发展学生的科学素养 2.科学探究活科学探究活动动在新教材中的安在新教材中的安排变化： （1）探究活动的数目大幅减少，删掉了许多不必要的或者对学生来讲难度太大的探究活动其中上册由原来的7个变为3个，下册由原来的23个变为1个） 旧 书 新 书 1.金属铜化学性质的探究 1. 金属铜化学性质的探究 2.我们的呼吸作用 2.我们的呼吸作用 3.实验室用高锰酸钾加热分解的方法制氧气 4.物质燃烧条件的探究 5.探究组成水的元素 6.质量守恒定律 3.质量守恒定律 7.二氧化碳性质的探究  下册：下册： 旧 书 新 书 1.金属化学性质的探究 2.孔雀石分解产物的探究 3.钢铁锈蚀的因素探究 1.钢铁锈蚀的因素探究 4.学校实验室生锈的铁架台除锈翻新 5.影响溶解的因素 6.氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种固体溶解于水时放热还是吸热？ 7.溶液导电性的探究 8.依据数据绘制溶解度曲线图 9.配制一定溶质质量分数的溶液 10.制造较大的晶体 11.怎样分离混合物 12.稀硫酸的化学性质 13.碱的化学性质 14.怎样用pH试纸检验溶液的酸碱性 15.怎样从植物花叶中提取酸碱指示剂 16.中和反应过程会发生哪些变化？ 17.怎样检验硫酸盐和硫酸？ 18.怎样用简单的方法检验铵态氮肥？ 19.甲烷是由哪些元素组成的？ 20.鉴别哪种塑料不适合包装食品？ 21.为什么会有白色污染？ 22.纤维的鉴别 23.吸烟危害健康吗？ （2）所选的四个探究活动都是学生比较熟悉、生活中常接触的物质及其变化，学生有相应的知识积淀，好理解。

（3）探究活动环节的设置更加具有可操作性 （4）探究活动环节对学生要求降低不只是提问，会以图示、问题引入的方式进行提示等 （（5）探究的步骤、环节减少，学生只是对一些主要内容进行思考这就比较注重探究教学的实效性我们在教学中要注意安排的探究活动不能太多，不能流于形式，不能只是按照教师设想好的环节进行） 3.科学探究在课标中的要求： （2）发展科学探究能力 （一） 科学探究 （1 ）增进对科学探究的理解 （3）学习基本的实验技能 （4）完成基础的学生实验 一 级 主 题 二 级 主 题 主主题题一：增一：增进对进对科学探究的理解：科学探究的理解： 1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径 2.意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证 3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据 4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断 5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用 主主题题二：二：发发展科学探究能力展科学探究能力 ? 提出问题---强调发现、并清晰表达问题 ? 猜想与假设-----能猜想并有简单论证的意识 ? 课标里把“实验与事实”分为三个部分“制定计划、进行实验、收集证据” -----具有控制实验条件的意识；能独立地或与他人合作进行实验操作；能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并能表述。

 解释与结论---要初步判断事实证据与假设之间的关系，能对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论 反思与评价----有对探究结果可靠性进行评价的意识 表达与交流----能表述探究过程和结果 主题三：学习基本的实验技能 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作 2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液  4.初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性 5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质 6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离 7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体 主题四：完成基础的学生实验 1.粗盐中难溶性杂质的去除 2.氧气的实验室制取与性质 3.二氧化碳的实验室制取与性质 4.金属的物理性质和某些化学性质 5.燃烧的条件 6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 7.溶液酸碱性的检验 8.酸、碱的化学性质 （二）身边的化学物（中考知识比例32% ） 4 该主题的重要性 1 3 该主题的课标要求 该主题教学建议 1.该该主主题题的重要性：的重要性： 1. 是初中化学重要载体和组成部分。

2.涵盖了初中化学绝大多数的核心知识，内容贯穿于全册 3.为学生学习化学核心概念、形成化学的基本观念提供了感性基础和丰富素材 2.该该主主题题的的课标课标要求要求 一 级 主 题 二 级 主 题 （2）水与常见的溶液4、7 身边的化学物质 （1 ）我们周围的空气2、3、5 （3）金属与金属矿物6 （4）生活中常见的化合物8 （（1 ）我）我们们周周围围的空气的空气 1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用 2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应 3.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质 4.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法 5.了解自然界中的氧循环和碳循环 （（2）水与常）水与常见见的溶液的溶液 标 准 1.认识水的组成，知道硬水与软水的区别 2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法 3.认识溶解现象，知道溶液是由溶质与溶剂组成的 4.知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂 5.了解饱和溶液和溶解度的含义 6.能进行溶质质量分数的简单计算 7.认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液 8.能举例说明结晶现象 9.能说出一些常见的乳化现象。

10.了解溶液在生产、生活中的重要意义 （（3）金属与金属）金属与金属矿矿物物 1.了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法 2.知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁 3.知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金； 4.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用 5.认识废弃金属对环境的污染，知道回收金属的重要性 （（4）生活中常）生活中常见见的化合物的化合物 标 准 1.认识常见酸碱主要性质和用途， 知道酸碱的腐蚀性 2.初步学会常见酸碱溶液的稀释方法 3.了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和 pH试纸检验溶液的酸碱性的方法 4.知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响 5.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途 6.知道一些常用化肥的名称和作用 7.列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性 3.该该主主题题教学建教学建议议 ?要扭转单纯讲解物质组成、性质、变化、用途等知识的倾向，注意融入情境讲解 ?要改变过于注重线索记忆和复述知识的教学方式 ?要改变赶进度、轻实效的做法。

?要改变随意加大教学难度的做法 （三）物质构成的奥秘:(陕西中考试卷知识比例为12% ) 该主题的教学建议 2 该主题的课标要求 1 1. 该该主主题题的的课标课标要求要求 一 级 主 题 二 级 主 题 （2）微粒构成的物质2 物质构成的奥秘 （1 ）化学物质的多样性138 （3）认识化学元素2 （4）物质组成的表示3 （（1 ）化学物）化学物质质的多的多样样性：性： 1.认识物质的三态及其转化 2.区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物 3.能从元素组成上认识氧化物 4.知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐 5.认识物质的多样性 （（2）微粒构成的物）微粒构成的物质质：： 1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒 2.能用微粒的观点解释某些常见的现象 3.知道原子是由原子核和核外电子构成的 4.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用 （（3））认识认识化学元素：化学元素： 1.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常元素 2.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号 3.知道元素的简单分类。

4.能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素 5.形成“化学变化过程中元素不变”的观念 （（4）物）物质组质组成的表示：成的表示： 1.能说出几种常见元素的化合价 2.能用化学式表示某些常见物质的组成 3.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算 4.能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量 2.该主题的教学建议 1、准确把握知识要求，不要随意拓展、延伸知识难度 2、讲课时候讲慢、讲清、讲准确元素符号、分子、原子、离子、化学式、化合价的正确读法、规范写法、表示的意义等 3、相对原子质量、分子质量、关于化学式的计算要关注 注意讲解的顺序以及语言的连接 ） （四）物质的化学变化:(陕西中考试卷知识比例为24% ) 该主题的重点知识 2 该主题的课标要求 1 1. 该该主主题题的的课标课标要求要求 一 级 主 题 二 级 主 题 （2）认识几种化学反应368 物质的变化 （1 ）化学变化的基本特征15 （3）质量守恒定律4 （（1 ）化学）化学变变化的基本特征：化的基本特征： 1.认识化学变化的基本特征， 初步了解化学反应的本质 2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化， 认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

3.知道催化剂对化学反应的重要作用 4.初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点 （（2））认识认识几种化学反几种化学反应应：： 1.初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象 2.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象 3.了解利用化学变化可以制取新物质 ，以适应生活和生产的需要 （（3））质质量守恒定律：量守恒定律： 1.认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系 2.能正确书写简单的化学方程式 3.能根据化学反应方程式进行简单的计算 4.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用 2.该该主主题题的重点知的重点知识识 1、物理化学变化的判断 2、四个基本的变化类型的判断，（新课标去掉了氧化反应） 3、质量守恒定律的理解和解释 4、金属活动顺序表的应用 5、化学反应方程式的书写 （五）化学与社会发展:(陕西中考试卷知识比例为10% ) 该主题的关注点 2 该主题的课标要求 1 1. 该该主主题题的的课标课标要求要求 一 级 主 题 二 级 主 题 （2）常见的化学合成材料9 化学与社会发展 （1 ）化学与能源和资源的利用 345 （3）化学物质与健康9 （4）保护好我们的环境48 （（1 ）化学与能源与）化学与能源与资资源的利用：源的利用：1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施 3.知道水对生命活动的重大意义， 认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识 4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源 5.知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品 6.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义 （（2）常）常见见的化学合成材料：的化学合成材料： 1.知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用 2.了解使用合成材料对人和环境的影响 3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系 （（3）化学物）化学物质质与健康：与健康： 1.了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用 2.知道一些对生命活动具有重要意义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等） 3.知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响， 认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识 4.初步认识化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献 （（4）保）保护护好我好我们们的的环环境：境： 1.认识处理“三废”（废水、废气和废渣）的必要性及一般原则 2.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害 3.认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义 4.初步形成正确、合理地使用化学品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用 2.该该主主题题的关注点的关注点 1.分值比较少，不是核心知识，是关注点。

层次低，培养学生发展意识 2.是学生了解生活常识，解决实际问题的重点讲解时注意从实际生活的例子出发，树立资源保护、环境危机意识 3.理解化学科学的发展是一把“双刃剑”的含义  环境污染不应当怪罪于化学，应追究那些滥用科学技术，急功近利、过早自以为掌握了自然规律的人们而分析、监测和治理环境污染的正是化学家化学也会在实践中，提高治理自然界的“医术”，会用自己的辉煌成就，更加有效的保护世界 错误较多题例错误较多题例 ? 例1、心脑血管疾病给人们的健康造成极大的伤害这类疾病患者大多数属于酸性体质，应该经常食用碱性食品根据以下信息这类患者应经常食用的食物为： ? A、牛奶 B、苹果 C、豆制品 D、葡萄 ? 【错误分析】：有11位教师此题的答案为D估计是没有注意该题的答案位置 食物 苹果 葡萄 牛奶 豆制品 PH 2.9~3.3 3.5~4.5 6.3~6.6 7.4~7.9 ? 例例3、某化学兴趣小组通过查阅资料知过氧化钠能与水反应生成NaOH和O2，于是他们做了以下的实验探究 ? 实验1：向一包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。

? 请你对脱脂棉燃烧的原因进行分析___________________ ? 实验2：向盛有Na2O2粉末的试管里加上水，充分反应以后，取试管里少量液体放入另一个试管中，滴几滴酚酞试液，溶液变红，过会儿，红色又褪去了 ? 【提出问题】溶液为什么先变红，过一会儿，红色又褪去了呢？ ? 【猜想】甲同学认为是【猜想】甲同学认为是NaOH溶液与空气中二氧化碳反应的缘故乙同学认为不正确，理由是__________________ ? 【查阅资料】（1）滴加酚酞变红色的碱性溶液遇到过氧化氢时，过氧化氢能破坏酚酞结构，使酚酞在碱性溶液中不再显红色；（2）酚酞在稀碱性溶液中稳定显红色，而在浓氢氧化钠等溶液中显红色又褪色 ? 【猜想】通过查阅资料以后，同学们对红色褪去的主要原因又进行了猜想 ? 猜想A：过氧化钠与水反应可能生成了过氧化氢 ? 猜想B：生成的氢氧化钠溶液可能太浓 ? 【实验探究】请将下列的实验方案填写完整： ? 【得出结论】根据实验分析，过氧化钠与水反应除了生成氢氧化钠和氧气外，还存在另一反应，反应方程式为__________. 猜想 实验操作 实验现象 结论 A 取过氧化钠与水反应后的溶液放入试管里__ ________ 猜想A正确 B 取过氧化钠与水反应后的溶液放入试管里__ ________ 猜想B错误 ? 【【错误分析错误分析】：】：28人出错，出错率过高。

人出错，出错率过高 ? 有两步都加酚酞的、有加硫酸铜的、有加水看试管是否发烫的、有只加水、不加酚水看试管是否发烫的、有只加水、不加酚酞但现象却是变色的；有两步均加入二氧化锰后再加入酚酞的；有加入新鲜鸡蛋壳的等等的等等 ? 一是审题不细致；二是没有看懂题意 ? 建议：多做做中考的化学试题、自己出一两套化学模拟题  初中化学难点知识简述 二 ?难难点的界定：点的界定： 1. 难点不一定是重点（重点是知识结构方面的问题，难点是学生接受方面问题） 2.难点的界定因人而异、因班而异 3.化学知识的难点是指大多数学生感到不易理解、学习困难的知识或不易掌握的技能技巧 ?难难点知点知识简识简述：述： 1.化学用语的准确使用化学用语的准确使用化学学习的三重表征化学学习的三重表征 2.实验现象的准确描述实验现象的准确描述 3.酸碱盐知识的相互联系酸碱盐知识的相互联系 4.几种离子的检验几种离子的检验 5.溶解度曲线图的理解溶解度曲线图的理解 6.物质的分类物质的分类 化学学化学学习习的三重表征的三重表征 我们一般是从从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，从而形成化学学科特有的思维方式，我们称之为三重表征。

难难点知点知识识教学建教学建议议：： 1、注意难度尺度掌控，消除学生恐惧心理 2、分散难点 逐个击破 3、抽象概念形象化、增加课堂教学趣味性 4、课内学习与课外复习 5、接受学习与探究学习并重 6、独立学习与合作学习 7、耐心读题、细致答题  初中化学热点知识简述 三 概念的界定：概念的界定： 1.热点一般是指比较受人关注、或指某时期引人注目的地方或问题 2.热点不一定是重点或难点 3.化学知识热点应该有四方面内容：常说的内容、常考的内容、即将可能会考的内容、有新变化的内容 热热点知点知识简识简述：述： 1.常说的知识---与生活贴近，与时事贴近：食品与健康、新材料应用、水资源利用、低碳生活节能、化学与环境污染、火灾、地震等自然灾害 2、常考的知识（核心知识、重点知识）、常考的知识（核心知识、重点知识） ：化学与物理变化的判断；氧气、二氧化碳的制备、气体发生装置、收集装置、净化装置选取及连接问题，除杂方法等；溶解度曲线图的理解；金属的物理化学性质（铝的性质），铁的锈蚀条件及防锈的原理方法，通过铁锈蚀的探究与铜、铝的锈蚀相联系；酸碱盐；NaCl、CaCO3、Na2CO3、的性质、用途；化学反应方程式与溶液中溶质质量分数相结合的计算题、铁矿石炼铁型计算题、金属与酸反应生成氢气的计算题、图表型、图像型分析计算题、中和反应计算题。

3.可能会考的知识：核心知识、去年核心知识、去年没有覆盖的知识点比如：去年的探究题是中和反应后产物的验证，今年就有可能碳酸根离子的检验或中和反应的设计；去年是质量分数、沉淀与方程式融合的题，今年可能会出炼铁或气体制备的题等等 4.新变化的内容新变化的内容：新课标今年有几个变化，关注度应该就高一些比如：铵态氮肥的检验、8个基础实验、氢气的燃烧、电解水、根据化合价写化学式等  重视基础 关注探究 联系实际 促进发展 。