2022年实用的培训计划模板汇编8篇.docx

2022年实用的培训计划模板汇编8篇好用的培训安排模板汇编8篇培训安排 篇1　　为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素养，创建特色学校，贯彻《中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》和《教化部关于进一步加强中小学班主任工作的看法》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案　　一、 指导思想　　通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素养、理论修养、教化实力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的须要，使学校德育工作能够真正激发学生的志向、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创建，进一步提高全校班主任队伍的素养和班主任工作的水平，提升学校品位　　二、 明确班主任校本培训的目标　　1.帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性　　2.通过学习优秀班主任的阅历和方法，能够主动主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创建性　　3.主动探究，学会协调各方面工作调动学生的学习主动性，加强与任课老师亲密协作，争取家长的支持与协作，提高班主任工作的艺术性　　4.培育班主任发觉问题、分析问题、解决问题的实力，提高案例分析和阅历的实力，提高班主任工作的科研性。

　　三、 培训内容　　1.专业理论：　　教化法律法规类：《老师法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生损害事故处理方法》、《班主任工作条例》等　　教化法律法规类：《老师法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生损害事故处理方法》、《班主任工作条例》等　　德育管理方法类：《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等　　2.专业素养：　　班主任的专业素养修炼　　班主任的实力训练　　班主任的组织领导艺术　　班主任的关系协调实力　　班主任的工作方法与技巧　　3.专业实力：　　班集体的建设、组织实力，班级日常管理工作实力，班队活动的设计、组织实力，主题班会的创意、设计组织实力，后进生的教化帮扶转化实力，学生心理健康教化指导，学生个案的视察教化分析实力，课题开发与探讨实力，偶发事务的应急处置实力，与家长联系的方法和技巧等　　四、 培训途径与方法　　实行班主任全员培训，分层培训的方法，采纳学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”（循序和相互交叉、相互渗透）培训模式　　五、 培训措施　　1.建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导　　组 长：王建忠　　副组长：高惠娟、滕金花　　成 员：顾建平、李芳、张建良、倪牡丹　　2.健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。

依据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，与当年度的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先举荐优秀班主任的评比　　3.加强科研探究结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教化科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及探讨活动本学期将实行一次班主任沙龙活动和工作阅历沟通会　　4.坚持每月两次的班主任例会制度（单周一下午），保证集体培训时间记好学习笔记，要求看法仔细，学思结合，每学期学习笔记不少于3000字培训安排 篇2　　一、指导思想：　　仔细落实浙政办发[XX]39号中《农村中小学老师素养提升工程实施方法》、《浙江省教化厅关于实施农村中小学老师素养提升工程的通知》（浙老师[XX]151号）、《镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法》精神及相关安排，以“面对全体、突出骨干、追求实效”为原则，以“新课程、新理念、新技术”为重点通过培训进一步提升我镇老师利用信息技术进行学习与教学的水平，促进我镇的可持续发展　　二、培训目标要求：　　1．通过培训，进一步巩固和深化我校老师新课程培训成果，确立利用新技术和网络环境实施教化教学的理念。

　　2．通过培训，进一步提高我镇老师利用信息技术进行学习与教学的水平，依据教化教学发展的要求和老师专业发展的须要，主动开展学习和探讨，把自己在课堂教学、学生管理和参与培训学习的收获供应给一线老师，实现信息资源共享　　3、校本培训的内容主要针对老师专业发展与教学实践须要，努力提高老师驾驭和运用专业学问的实力和水平，以课堂教学实践，网上学习、沟通，专题竞赛为主要形式　　三、培训对象：　　我镇全体在职老师（已参与省、市级及以上骨干培训的老师可以不再参与本地的集中理论培训，但须参与校本培训，并发挥引领作用　　四、培训内容：　　1、《信息化、网络学习与现代教化》　　2、《个人工作室（BLOG）的建立与应用》　　3、《计算机网络信息平安学问》　　4、《网络学习与研修（实践篇）》　　5、《信息技术在学科中的应用》　　五、培训形式和学时支配：　　结合我镇实际，实行集中培训、骨干、分学科和校本培训以及个人自学相结合的方式进行　　《信息化、网络学习与现代教化》、《个人工作室（BLOG）的建立与应用》、《计算机网络信息平安学问》采纳集中培训形式；《网络学习与研修(实践篇)》由进修学校对我镇骨干老师进行培训，在骨干培训基础上，负责组织对全镇老师进行培训。

《信息技术在学科中的应用》由各学科分别进行培训集中培训、骨干培训由区老师进修学校负责实施集中培训力求做到细心组织，全员参加，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性　　在进行校本培训时，结合实际制定切实可行的《E环境下的中小学学科教学专题研修》课程校本培训安排，结合学习资料帮助老师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促老师做好读书笔记和进行实际操作培训，强调老师的自主学习，重视老师的实践反思，细心组织校本培训活动，让老师通过培训和实际操作对信息技术在学科中的应用实力有较大提高　　六、培训支配　　1、打算阶段(XX年4月-----XX年5月)主要工作：　　A、针对我镇老师目前对信息技术驾驭现状，确定具有本校特色的培训内容、培训形式，制定《E环境下的中小学学科教学专题》课程全员培训课程培训安排　　B、制定《E环境下的中小学学科教学专题》课程培训考核表　　C、依据《镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法》和《E环境下的中小学学科教学专题》课程全员培训安排，结合学校实际，制定本校培训安排，并在XX年5月20日前报镇海老师进修学校审核确认　　D、选派《网络学习与研修(实践篇)》校本培训骨干一名（曹益伦），在XX年5月20日前报镇海老师进修学校审核确认。

　　2、实施阶段(XX年6月--XX年8月)主要工作：　　A、组织骨干培训（进修学校）XX年5月底)　　时间　　培训地点　　培训对象　　主讲　　5月30日　　老师进修学校　　曹益伦　　郑国平；张谊　　B、组织集中培训（进修学校）XX年6月底至7月初)　　时间　　培训地点　　培训对象　　主讲　　6月24日上午（8:00-11:00）　　骆驼中心学校报告厅　　我镇全体在职老师　　谢敏海；邬卫东；樊耀州　　C、组织校本培训　　从XX年6月至8月，仔细实施学校《E环境下的中小学学科教学专题》课程校本培训安排，细心组织两次校本培训活动，重点围绕《网络学习与研修（实践篇)》，组织老师进行理论学习和实际操作培训，联系各校实际进行沟通研讨，重视本培训的过程管理每位老师至少上交三次培训作业把培训老师的出勤和业状况刚好记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表　　详细培训进程、内容：　　①、5月份制订专题培训实施安排；　　②、5月下旬员（曹益伦）参与区级培训；　　③、6月上旬开展第一次校本培训，并做好资料整理归档工作；培训内容：《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南——第一部分“理论篇”；《网络学习与研修(实践篇)》；发放“老师按需培训学习调查表”；建立学困人员专人帮困机制；完成作业1；　　④、6月中旬开展其次次校本培训，并做好资料整理归档工作；培训内容：《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南——其次部分“操作篇”（结合“老师按需培训学习调查表”统计状况调整培训内容）；《信息技术在学科中的应用》（分学科培训）；完成作业2。

培训安排 篇3　　校本培训是开展老师学科素养提升活动和促进老师专业成长的有效途径为了仔细实行上级文件精神，仔细开展老师学科素养提升活动，不断提高我校老师的职业道德、专业学问和教学技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充溢活力的高素养老师队伍，现结合我校老师实际，制定本安排　　一、指导思想　　以提高老师学问水平、业务实力为主要目标，面对全体老师，造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充溢活力，具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍　　二、组织机构　　组 长：李 淼　　副组长：戴时礼　　成 员：戴显满 郑晓芬 陈 静 周益琼 吴快利戴陈丫　　培训领导小组负责做好师训的指导、管理、帮助、评估、考核及总结工作，提高师训质量　　三、培训目标　　1、通过校本培训，使老师群体形成良好的学习氛围，改进老师工作看法，树立主动向上的工作目标　　2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长和提高，建立现代教化思想，优化学问结构，拓宽学问面，培育创新精神和实践实力　　3、通过学习、借鉴、研讨、沟通，进一步培育老师在工作中学习的意识与习惯，指导老师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高老师的教化教学实践实力和教化创新实力，为提高学校教化教学质量奠定基矗　　4、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教化阅历，探究教化教学规律，推动学校教化改革的深化发展。

进一步探究以校为本的有利于老师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例　　四、培训对象、内容和形式　　（一）培训对象：全校全部在职老师　　（二）培训内容：　　1、师德师风培训其内容包括老师职业道德规范，与教化相关的法律、法规等内容　　2、教化理论培训其内容包括课程改革的内容、背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等目的就是更新老师观念，吃透课程改革神实质，尽快适应课程改革要求　　3、新教材、新标准培训了解新教材编写思路、结构、内容、要求，目的是提高老师驾驭教材的实际实力　　4、学科素养培训学习三、四年级的教材，理解该级段教材设计意图，吃透教材，深化把握教材，以致达到课堂教学的高效率　　5、现代教化技术培训重点学习幻灯片制作、文字操作、电子表格运用等内容，使老师娴熟驾驭课件制作，便于协助教学　　（三）培训形式：　　要将校本培训和校本教研结合起来培训内容的选择要贴近老师实际，符合教学须要，防止空谈，务求实效培训的形式可以多种多样，可以是专题讲座、课例、研讨、观摩、小组沟通等形式，可以是教学基本功培训、现代教化技术培训，也可以是集体备课、观摩课和示范课；可以是品读优秀的教化书籍，也可以就教化教学问题进行反思探讨；还可以研摩名师讲课的录像，观看中小学老师远程研修的优秀案例；还可以采纳师徒结对“传帮带”做好青年老师的在岗培训；还可以以“赛”促“训”，开展“老师汇报展示课”、“说课”、“教研课”等教学竞赛；还可以开展“请进来，走出去”，多渠道提高老师的课堂教学水平，切实提高老师的专业实力。

　　五、工作要求　　（一）集中培训与分散自学相结合，集中培训实行本人签到制度和请假补课制度，要定培训内容，定达成目标，定学习资料，定参加人员，定研讨题目。