三数学上下册说教材.doc

三年级上册数学教材分析一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数 1、第一单元“乘除法”在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算结合具体情境，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力 2、第三单元“千克、克、吨”在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算； 3、第四单元“乘法”在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，体验算法的多样化， 4、第六单元“除法”在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步运算能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切了解；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法 5、第七单元“年、月、日”在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

二）空间与图形 1、第二单元“观察物体”在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形的形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力      2、第五单元“周长”在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切了解，建立初步的空间观念三）统计与概率 第八单元“可能性”在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小四）实践活动 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的了解；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

二、全册教材编写意图和特点1、教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线，促使学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动2、教材内容的呈现注重了层次性和思考性，注重培养学生的思考能力3、注重数学与学生的生活经验密切了解，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力4、努力形成综合实践活动的多样化和专题化，要特别注重学生的实践活动5、教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感，运用多种形式，提高学生学习数学的兴趣三、教学重点1、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，认识有余数除法，探索有余数除法的试商方法2、了解生活实际，学习万以内的数通过实际操作，具体感受大数的实际意义通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来3、通过实践活动，认识方向和路线通过实际测量，认识分米、毫米和千米通过实际操作，认识角、长方形、正方形和平行四边形4、读统计图表，经历统计的全过程，培养学生统计意识分析统计图表中数据的发展趋势，作出简单预测四、教学难点：运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化第一单元 乘除法单元学习内容及前后的了解： 本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法，能正确，迅速口算百以内加减法以及用乘法口诀求商的基础上进行教学的，教材包括2部分的内容：（一）口算乘法教学内容包括整十，整百，整千乘一位数的口算，包括进位和不进位的。

口算乘法既是笔算乘法的基础又是口算除法的基础二）口算除法包括一个数除整十，整百，整千的口算以及一位数除两位数的口算口算除法不仅在实际生活中有用，而且位学习笔算除法打下基础单元教材编写的特点： 本单元教材了解学生的生活实际，设置了情景问题，学生根据情景提出问题，解决问题，在解决问题的过程中探讨口算乘法和口算除法单元的学习目标：1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切了解，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力单元教学重点难点 1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算 2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算 逐课分析1 小树有多少棵教材分析和理解：本节课的内容口算乘法，根据学生的年龄特点，教材创设了3捆小树的情景，意在激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。

学习目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力课时安排：1课时教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力 需要多少钱教材分析和理解：本节课是在整十，整百，整千，数乘一位数的基础上进行学习的，为了激发学生的学习兴趣，使学生体验到数学与现实的密切了解，教材创设了买游泳圈，买球的情景目的是通过真是的生活情景，引导学生探索两位数乘一位数的口算方法学习目标：1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算2.结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用课时分配：课时1 教学重难点：能计算一位数乘两位数的乘法经历与他人交流各自算法的过程 参观科技馆教材分析和理解：教材通过创设“参观科技馆”的情景，引导学生提出问题，通过问题的解决探索一位数除整十数的口算方法，在此基础上引导学生探索一位数除整百整千的口算方法。

学习目标及课时安排：课时2 1、 探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样2、 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习课时安排：1课时 教学重难点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习 植树教材分析和理解：创设了“植树”的情景，通过问题的解决，引导学生探索一位数除2位数的口算方法学习目标1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用课时安排：1课时教学重难点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化 第二单元 观察物体单元学习内容及前后了解：一年级下册辨认从2个方向观察物体的形状。

二年级上册从正面，上面，侧面观察物体的形状辨认从正面，侧面，上面观察到的用3-4个小正方体搭成的立体图形单元教材编写特点：强调学生的实践体验，教师要让学生充分活动教学活动可以用多钟形式的游戏展开，激发学生的学习兴趣单元学习目标：1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力 2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状 3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置单元教学重点难点： 1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力 2、难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状初步学会通过提问搭出和别人同样的立体 搭一搭教材分析和理解：辨认从正面，侧面，上面观察到的用3-4个小正方体搭成的立体图形强调学生的实践体验，教师要让学生充分活动。

教学活动可以用多钟形式的游戏展开，激发学生的学习兴趣教材目标：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置课时为2课时教学重难点：体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力 第三单元千克 、克、吨 单元学习内容及前后的了解：一年级下册是元角分的认识，二年级上册是时分秒时间的认识单元编写特点：以学生的数学活动为主线，以学生的生活经验为基础，所举的例子是学生日常生活接触到的和见到的，结合具体的情景和学生的想象使学生对1千克，1克，1吨多一些亲身感受单元学习目标： 1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。

教材分析和理解：学生初次学习质量单位，它不想长度单位那样直观，具体，不能靠观察得到认识为了便于学生理解，可以通过多种实物操作活动进行感知，重视对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的认识，并了解实际，体验在生活中的应用 教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算3、体验数学与实际。