四年级下册教材分析：舞动的北京.doc

课题15、《舞动的北京》 课时计划2课时 教学内容分析这篇课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后后，得到了全世界的肯定和赞扬本文采用记叙和说明相结合的方法，来介绍2008年北京奥林匹克运动会会徽的重点介绍了会徽的名称、图案以及图案的象征意义，会徽名称叫“中国印 舞动的北京”，其由来与上面的图案是密不可分的课文采用“总——分——总”的顺序来介绍会徽的图案的是我们在对2008年北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神　选编这篇课文的目的，是让学生对2008年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，从而激发学生热爱祖国，愿为祖国争光的思想感情教学目标1．认识“徽、椭、韵、协、届、乃、旨、媒”等8个生字，会写“攒、徽、揭、讯、韵、协、届、乃、旨、致”等10个生字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语2．熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义3．理解课文内容，从“中国印 舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

教学重难点教学重点　　了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义教学难点　　从“中国印 舞动的北京”中感受灿烂的中华文明教具学具准备1申办奥运成功资料短片 2各界奥运会徽及其象征意义3关于奥运会的相关知识教学设计思路 学习本课，可采用自主、合作、探究的学习方式，先让学生充分地自由朗读课文，说说读了课文后，知道了什么，已初步了解课文内容再让学生说说还有什么不懂的问题，教师要对学生提出的问题加以梳理，然后让他们进行合作、探究学习　　在教学中，注意读、议结合，让学生通过自由读，默读，分组读，分角色读等多种形式的朗读，加深对课文的理解，体会文章的表达特点并大胆鼓励学生结合自己个性化的体会来谈自己的看法　 有效利用多媒体资源，将现场和有关会徽的象征意义能真实地再现给学生，更好的理解课文内容，激发学生对奥运的热情和对祖国的热爱教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时教学内容：1、学习本课生字词2、初读课文，整体感知课文内容3、学习第一自然段指导会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情一、谈话激趣，引入课题 1．你对奥运会了解哪些？2．让我们一起回顾一下，申办路上的艰辛和喜悦播放申办成功时的奥运短片）随着奥运会的申办成功，奥运会徽则是每一届奥运会的象征，我们的奥运会徽是怎样的？它有什么深刻的含义？让我们共同学习15课。

3．板书课题 （学生根据课前的整理资料说一说，可以说奥运会的起源、也可以说奥运会的比赛项目等等）（学生齐读）多媒体课件激发学生了解奥运的兴趣巧妙引出课题，学生易产生学习兴趣，有学习主动性，为下面的学习打下伏笔 二、初读课文，整体感知 1．边读边思考，课文都写了哪些内容？2．引导学生概括课文内容3．自学生词新词4．自学检测：a认读生字与写字B．认读词语，体会词语的含义揭晓：公布，发表期盼：期望、盼望蕴含：包含浑然一体：融合成一个整体形容完整不可分割不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致 1、学生读书、思考，教师与个别学生交流2、读准字音，读通句子指名读自学要求3、按要求自学可以互相讨论4、全班交流汇报从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力三再读课文，学习第一自然段  1.指名读导语：请快速浏览全文，找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情教师可相机展示重点句：“2003年8月13日傍晚，北京天坛公园内人头攒动2008年北京奥林匹克运动会会徽的揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。

3、你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重）激动的是什么？急切的是什么？ 5解开的会徽面纱究竟是什么样子，我们下节课继续学习 1、请学生个别读正音：攒动2、理解“人头攒动”的意思形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面4、有感情地朗读课文会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情第二课时教学内容：1．熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义2．理解课文内容，从“中国印 舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感 一、读文回顾，导入新课 1．开火车读词语　期盼 诞生 浑然一体 信念 媒体 蕴含 篆体 主旨2．让我们一起重新感受2003年8月3日的那个傍晚3．教师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥运会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前 1、读词语2、指名有感情地朗读课文第一自然段温故而知新巩固旧知引入新课二、品味语言，探究新知 1、默读课文，分别用不同的符号表示会徽图案和象征意义的句子a当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：名称叫“中国印 舞动的北京”会徽由两部分组成。

上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥运；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国韵味下部分是用毛笔书写的“BeiJing2008”的字样和奥运五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来　　（两部分安排位置合理，比例协调，给人以浑然一体的感觉会徽主体图案为红色，既表示这届奥运会将在伟大的中华人民共和国举行，又充满了浓烈的喜庆气氛）让学生多角度理解，从对2008年北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神2．写法指导：第三自然段在结构上有什么特点？（先让学生读文发现，然后总结）3．会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第四自然段　　　　　　（3） 我们注意, 到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌不约而同”是什么意思？ 试试说一句话4）会徽的设计成功，坚定了自己的信念：2008年的北京奥运会必将办成一届出色的奥运会这也是每个中国人的信念　　 学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子 。

1）自由朗读出示图片）（2）小组内互相说说会徽是什么样子的？（3）每组派代表说一说会徽的样子师生评价（4）你认为这枚会徽设计的怎样？ 你是怎样体会到的？ (5) 男女生分别读采用了总——分——总的顺序来介绍会徽的图案的1） 学生读文，小组交流（2） 学生汇报：先概括地讲“中国印 舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬然后通过一个具体事例——得到奥组委的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”5）齐读最后一句话学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解多元解读”给了学生更广阔的空间，扩展了学生的思维，调动了学生学习的积极性，也丰富了文本的内涵重视写法的指导，使学生在读中理解吸收， 加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟三、拓展训练，总结课文  1．学习了本文，你有哪些收获？ 2．课后收集有关历届奥运会的情况以及对奥运会会徽的了解 1、全班交流可以是内容的、写法的、朗读方面的等等）作业设计1、选择合适的字组词　　 合（ 里 理） (图 涂)案 （传 转）统　　（舞 武）动 （其 期）盼 （会 汇）徽　2、根据句意写词语（1）公布，发表 ）（2）期望、盼望　　　　 )（3）融合成一个整体。

形容完整不可分割 　　　　)（4）事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致 ( 　　　　)3、读课文填空　　 “中国印 舞动的北京”会徽由（ ）部分组成上部分是( ) ，上面刻着的是（ ）的图案这个图案既( ) ,又象征着（ ）人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意（ ）；这个“京”字又酷似汉字的“（ ）”字，取意（ ），蕴含了浓浓的中国韵味下部分是用毛笔书写的（ ），将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来 4、在括号里填上适当的词语　(　　　 )的气氛　　　(　　　 )心情　　　(　　　 )的奥运会　(　　　 )的评价　　　(　　　 )的印章　 （ ）的感觉 板书设计 15 舞动的北京　　　　 灿烂的中华文明、充满了动感和活力　　　　　　 不约而同、成功、出色教学反思检查意见检查人时间。