让兴趣贯穿整个教学1.doc

让兴趣贯穿整个教学 谯城区淝河中心中学 李中国    “语言这东西，不是随便可以学好的”学习英语更是如此但是如果教学得法，便可事半功倍要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法    中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在 他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性我在农村一所中学曾经历教学的痛苦过程：七年级教学气氛活跃，八年级学生像哑巴，九年级教室一片安静就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣如何激发学生的学习兴趣，正是趣味教学考虑的出发点  因此，我认为，趣味教学的问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率    一、和谐、融洽师生关系    教和学是代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩优秀反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

     这种现象也是大家司空见惯的所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们因而批评的方式比批评本身更重要要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习 二、创造一个轻松愉快的学习环境   课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化”，教学质量不佳    课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要地道、流利，书法要规范等。

       课前，可根据教学内容，由教师讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，从而活跃气氛，激发学生兴趣完成教 学前的预热活动教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学要善于用教室的班班通教学交互平台设置情景语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感从而情趣大振，热情倍增一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然 三、教学方法要灵活多样，充满情趣    单一的教学方法是乏味的既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求在教学中，这应该是教师大有作为的地方    比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非 每一位教师都能这样做的。

有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融开始教单词，我们可充分利用直观教具，教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好    四、课内外相结合英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的所以，我们 还要大力开展课外教学活动其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣    以上几方面只是简单地谈了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大学问，还需要我们教师继续探讨。