初二教案3篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑初二教案3篇 细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点细节理应在"细'字上花工夫，刻画越细所呈现出来的人物就越丰富本站今天为大家用心打定了初二作文教案3篇,梦想对大家有所扶助!　　初二作文教案3篇 教学目标：记叙文的写作 教学重点：人物写法 教学难点：如何写活人物 教学方法：讲练法 教学札记 教学过程 一.教师指导 用细节去丰富人物形象 细节是我在刻画人物时往往采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、天性鲜明 第一细致 细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点细节理应在"细'字上花工夫，刻画越细所呈现出来的人物就越丰富如鲁迅的《孔乙己》开头片面刻画孔乙己的形象时写道："孩子吃完豆，依旧不散，眼睛都望着碟子孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：不多了，我已经不多了直起身又看着豆，自己摇摇头说：不多不多!多乎哉?不多也于是这群孩子在笑声里走散了'这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，"不多不多!多乎哉?不多也'。

一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上 其次真实 真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散真实是细节的生命，再细致的细节假设少了真实，就等于没有血肉一样没有活气由于在描写人物时，假设细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格进展的规律，要符合客观生活的规律，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不成能告成塑造人物形象 例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开头报分数了："庄梦先，97分'当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我断定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样 我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，打定领考卷."把你的考卷带回去，签名'老师说我惊奇的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说："美观而心爱的老师，你就原谅我这一次，就一次下一次，我确定考这个分数我一边说一边做动作--把试卷倒着拿可是毛老师一点也没心软,说"不行,确定要带回去签名'.我领回卷子,坐到自己的位子上,大家都望着我,我当时真的恨不得找个地缝钻进去。

教学札记 反之，没有真实的细节描写，即使打死的老虎再多，也不会被人如此传诵《水浒传》中还有些人也打死过老虎，却并不为人所知如解珍解宝就打死过两只老虎，李逵更在沂岑杀死四只老虎，由于细节描写缺乏，也就没有产生武松打虎那样令人信服的艺术效果 第三典型 务必用心提炼具有特征性的细节屠格涅夫在谈到细节描写时说："谁要把全体细节都表达出来，准要摔跟头，务必擅长抓住那些具有特色的细节'我们要更好地描写人物务必在生活中作精细地查看，进而提炼出具有特征性的细节具有特征性的细节，能给人特征性的感受具有特征性的细节描写，可以以小见大深刻地透露出人物的性格本质，突出人物形象，巩固作品的艺术魅力如吴敬梓在《儒林外史》里，对严监生临死前的一个特征性的细节描写就分外精彩严监生病在旦夕一连三天不能说话，眼看快要断气了却还是伸着两个指头死不了一家人东猜西猜，他就是伸着两个指头结果还是他的爱妾最了解他的心事，她说："爷，只有我知道你的心事，你以为那灯盏里的两茎灯草，不放心，恐费了油我如今挑掉一茎就是了'灯草刚一挑掉，严监生马上咽了气用心提炼出伸出两个指头不能咽气的细节，突出地透露了严监生的吝惜、贪婪、爱才如命的性格本质。

这里，值得留神的是，典型的细节并不在于细节篇幅的长短，典型的细节，哪怕只是一句话，只要描写得当，也能起到同样的效果 二、明确写作要求：写一篇记叙文《那一次，我理解了你》，留神运用细节描写，不少于500字新课标第一网 三、学生写作，教师巡查收缴作业 　　初二作文教案3篇 单元作文导航 本单元作文设置的指导思想是为了提高学生对战役的熟悉，培养学生喜欢和平，珍惜和平机遇、珍爱和平生活的情感和社会责任感对战役学识的掌管和对战役性质的了解是写好这篇作文的关键课文设置的"铸剑为犁应有日'包含四个小问题，第一个小问题是为了让我们对战役的根源和战役的历史有所了解;其次个小问题是引导我们考察战役对科技、对社会所产生的影响;第三个小问题是要引导我们喜欢和平，敬仰和平，反对战役，但同时我们又务必大胆地面对战役，保卫和平;第四个小问题是对未来的畅想，同时也要融入理性的斟酌 这里可以供给三个主题：(1)记叙某个活动的经过这是写记叙文，但记叙文要突出重点，可以夹叙夹议，有确定的评述，要概括真实2)分析、评论某一大事或者某一个问题这是写探讨文，写这一类作文，最好是把"大事'或"问题'分解成几个方面，从不同侧面、不同层面来熟悉与斟酌，同时可对某一侧面或层面举行重点分析，或以先列出个提纲，好好想一想应从哪方面开展，为此还可以相应地查阅一些资料。

3)想像未来的尖端武器和高科技战役这是写想像作文，其中也有一些说明的成分，当然应在对现代武器和战役有所了解的根基上举行合梦想像也还可以写成科幻作文 第一那么：战役，请你走开! 战役它是洪流，使田园荒芜，城郭汪洋，森林消逝;它是毒蛇，可释放毒液，吞噬生命，残杀灵魂;它是恶魔，能呼叫严冬，制造瘟疫，带来疾病它的名字叫战役翻开巨幅的历史画卷，从蛮荒到文明，人类的历史就是一部弥漫着残害与杀戮、凝聚着鲜血与泪水的战役史回眸注视，荒草萋萋的古战场回荡着多少哀魂的号叫?饱经风霜的华表渗透的可是千军万马的血泪?战役，吞食着人类的良知，剥夺着人生命的权力，面对战役，让我们呼喊：血雨腥风应有涯，铸剑为犁应有日，战役请你走开!我们要和平! ●写作导引 拟个好题目"题好一半文'，别致独到的题目，可以引人入胜，发人深思，起到画龙点睛的效果可采用比喻手法拟题，如"永恒的丰碑"，既生动形象又韵味十足，表达了对先烈的崇敬;亦可化用歌词为题，如"说句心里话'，情感真挚，感人至深标题若别致而有文采，一入眼便会让人颔首称赞 选个好角度写文章即是写内心，适合自己的才是最好的要想把文章写好，要选自己最熟谙的素材，抒发内心最真挚的情感。

战役是一个极其广泛的话题，角度不同，战役的内容和性质就不同这样一个话题也十足不能面面俱到，泛泛而谈要从小的方面立意、选材，从生活的点滴中寻觅"战役'的主题为防止文章的下口过大、文章内容空洞，在写作之前，我们不妨选择自己体会和感想最深的一点来写如写成记叙类文章，虚构战役中某个家庭的变故来透射战役的罪恶;写成探讨文，从真实的史料入手，阐述战役给交战双发带来的经济、精神等方方面面的危害;也可以突出对战役的记忆及由此引发的感受，并与现实的自我或现实的社会联系，夹叙夹议，抒写内心最诚恳的联想与感受;还可以反弹琵琶，逆向思维，即反面立论;亦可以截取一点或一段历史，加以发挥和想象，超越时空，在四维空间中尽享科幻之趣 用个好形式在文章立意、选材等确定的处境下，要给人耳目一新的感觉，就要勇于尝试另类的文章形式，如：书信体、日记体、人物访谈录等形式，这会让你的文章赢得的青睐不过，要更加留神的一点是：无论采用何种方式，语言都要庄重、得体，尤其对英雄人物的描述切忌搞什么"黑色幽默'! 其次那么：控诉战役，祈愿和平 【写作导引】 人类历史上发生过和正发生的多数次战役，给人类的肉体和精神造成了巨大的创伤。

反对战役、追求和平已成为当今全球性的共识，"世界何时铸剑为犁'的呼声已响彻世间每一个角落那么，怎样写以"战役与和平'为主题的作文呢? 我们生活的今天，局部冲突不断，世界远未实现全面和平作为一名初中生，你对战役的了解或许只限于书报杂志、影视媒体;战役对于你，或者是一种永远的声音，或者只是一种历史的记忆写作此类没有亲身体验和体验的作文，不妨采取如下步骤 一、打定材料 通过互联网、图书馆等各种途径，搜集有关"战役与和平'的资料，分门别类地加以整理备用概括可了解有关"战役与和平'的新闻、历史资料、图片、言论，以及战役遗迹、纪念地等这是写作的打定阶段，也是丰富阅历的有效途径，要专心完成 二、体验斟酌 可以从两个方面举行 1.酝酿真情实感此类作文有一个永恒的主题："反对战役，呼叫和平'对搜集到的材料加以体验之后，我们将获得更加细腻、更加深刻的斟酌只有诚恳地体验到战役的血腥和战役给人造成的伤害，对和平的追求才愈发迫切这样，你的作文才能制止无病呻吟，才有真情实感 2.探索写作切入点你生活在和平年头，是怎么想到写一篇与战役有关的作文的?是一处战役遗址触发了你的情思，还是一部战役题材的影片使你受到了触动，抑或一那么新闻报道引起了你的关注?写作的动机不确定非在文中交代，却可能是你写作灵感的触发点。

沿着这条思路走下去，你可能找到表达内心情感的一条捷径 三、写作构思 写作这样的文章，由于没有亲身的体验，很轻易陷入言之无物、内容空洞的误区所以构思的关键是"化虚为实'，概括可用如下方法 1."搬迁法'：简朴说，就是调动各种手段，将距离遥远、年头长久的材料"搬'到你的作文中，使人看了产生诚恳的感受譬如看了电影《南京!南京!》，就可以把影片中血腥残害百姓的画面描摹出来;再如，可以用"听别人讲故事'的形式构思，如借加入战役的老前辈等之口重现战役的画面 2."走入法'：来而不往非"礼'也"战役'不在身边，我们既然可以"搬'过来，也可以"走'进去怎么"走'进去?很简朴想象譬如通过想象，描绘战役相关的画面，或者干脆想象一篇寓言或小说也不错哦 　　初二作文教案3篇 作文写作，另辟蹊径抓中心 在看学生作文时经常展现让教师惋惜的处境，本是一篇分外优秀的作文，看得出是一位很有写作才能的孩子，却由于所写内容不够紧扣主题而得到了较低的分数某次训练展现这种处境还好，若是因此影响了孩子对写作的积极性，那么就得不偿失了因此，在这里要对作文紧扣主题的问题举行讲解 让我们看一篇四年级的开放式作文题："我不再______'，可以随孩子的想象填写，并在下方给出了多种选择："孤独'、"天真'、"贪玩'、"糊涂'、"自卑'、"嫉妒'、"相信眼泪'有个孩子的题目是"我不再慢性自杀'，他的"慢性自杀'是指"内向'，在文中很细致的描写一个挚友是如何通过行动激励他，让他了解到"内向等于慢性自杀'，并开朗地表示自我、和挚友相处。

其实，这篇文章写得分外精致和流畅，规律依次和布局把握上都很到位，但结果却不能拿到高分，由于他在追求新意的时候忘却了扣题这一关键 扣题的方法并不只有一项，开头结尾点题只是很初级的方法解释性扣题，是另一种把握作文中心的方式，并且能够把思维拉宽，写出别致的文章拿上述文章来说，他的文章中可以在结果一段前另起一段，用于解释"慢性自杀'和"内向'的联系，如此一来，文章结果的立意可以落在两点上，一是内向让我失去很对交友的士气，失去了本属于同龄孩子的更多喜悦二是挚友对自己的扶助，自己对挚友的感恩 好多时候，同学们在把握作文题目是会展现摇摆不清的状况，尤其在写全命题作文时"记一件有意义的事'，对于这样的题目学生的思维可以很发散，好玩的、感动的、凄怆的、诧异的，无所不有但结果都。