一、认识乘法.doc

认识乘法教学目标：1、让学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出乘法的积2、让学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力3、让学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度教学重点：乘法的意义和乘法算式的写法和读法及各部分的名称教学难点：让学生理解几个相同加数的和可以用乘法来表示教学准备：挂图、小圆片、小棒等教学过程：一、引入谈话小朋友，今天老师带大家去动物乐园玩一玩，看看里面有些什么数学问题?(出示挂图)二、认识“几个几相加”1、学习例题，初步感知1)提问：在动物乐园里有些什么小动物呢?(2)提问：兔一共有几只?小鸡呢?你是怎么知道的？(3)根据学生的不同回答，引导学生一起从图上数出3个2只和4个3只板书算式：2+2+2 =6 (只)，3+3+3+3=12 (只) 2、观察比较，再次感知1)请学生观察这两个算式，说说发现了什么引导学生发现每个算式里的加数都是相同的)在学生交流的基础上，教师概括“都是几个相同的数在相加”。

2)用“几个几相加”表述启发提问：你能用“几个几相加得几”这样的说法来说一说每个算式吗?(3)教师小结这两个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个几相加的和3、完成第1页“试一试”1)第1题先让学生看图数一数有几个几，然后照着摆一摆，边摆边说1个2，2个2……最后让学生填一填2)第2题 先让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填三、认识乘法1、教学例题1)出示挂图学生观察图，并说一说：一共有多少台电脑?可以怎样列式?它表示几个几相加?(板书：4个2)(2)认识乘法教师说明：像这样几个相同的数相加还可以用乘法计算板书课题：认识乘法) 4个2相加就可以用乘法算，写成4×2或2×4提问：4×2和2×4都表示几个几相加呢?等于几呢?(板书：=8)在算式“4×2=8”中介绍乘号和读法板书“乘号”和 “4乘2”)学生读一读这个算式，再读一读“2×4=8”这个算式，再介绍“2×4=8”算式中的乘数和积板书各部分名称)学生说一说“4×2=8”这个算式中各部分的名称引导反思：想一想4个2相加除了用加法计算外还可以用什么方法算?可以写成几个乘法算式?分别是怎样的?在这里两个乘法算式都表示什么?教师小结：4个2相加可以写成两个乘法算式4×2=8和2×4=8，在这里，它们都表示4个2相加。

2、教学第2页“试一试”1)学生观察图画，数一数有几个4，并填一填 (2)想一想可以写成怎样的加法算式和乘法算式，再填一填 (3)反馈核对提问：计算4个5相加的和可以列成几种算法的算式?列乘法算式时是怎么想的?得数是怎么知道的?教师小结：看来几个几相加就可以写成几乘几4)观察比较观察加法算式和乘法算式，比一比哪种写法比较简便5)教师小结：几个相同的数连加时，写成乘法算式比较简便，通过进一步的学习，你会感到用乘法计算也比较简便四、课堂总结提问：想一想今天学习了什么内容?你又知道了些什么?五、联系生活，感受应用提问：想一想，生活中哪些问题也可以用乘法算?六、巩固练习1、做“想想做做”第1题先让学生独立填写，再反馈交流，着重让学生说一说：为什么列成那样的乘法算式?在这里，两个乘法算式都表示什么?做“想想做做”第2题学生独立填写，然后交流核对3、做“想想做做”第3题先让学生摆一摆，然后列出加法和乘法算式，展示部分学生的答案共同校对再让学生独立看题，摆学具，填写，同桌互相检查思考：写乘法算式的时候先要想什么呢?做“想想做做”第4题同桌互相读一读，说一说，教师再指定学生进行反馈做“想想做做”第5题。

学生先填写，然后核对，再比较两个算式有什么不同，注重读法和写法的统一板书设计： 4个2 4 × 2 ＝ 8 2 × 4 ＝ 8 ↑ ↑ ↑ ↑ 乘数 乘数 乘号 积 4乘2 2乘4教学后记：练习一第一课时教学目标：1、通过练习让学生进一步理解“几个几”的含义，沟通乘法和加法之间的联系2、让学生在练习的过程中进一步感受乘法在日常生活中的重要作用3、在一系列操作学习中，培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题策略的多样化教学重点难点：让学生在理解图意的基础上正确列出加法和乘法算式教学准备：小圆片、小棒等教学过程：一、动手操作，复习旧知：1、谈话：小朋友，喜欢摆小棒吗？下面拿出你们的小棒，跟老师一起来摆一摆，好吗？教师摆：4个2根；2个6根；1个5根；分别让学生说一说摆了几个几，怎样列加法和乘法算式。

学生摆：3个2根；2个5根；5个2根；教师说让学生摆，然后再列出加法和乘法算式二、自主探究，解决问题：1、练习一第2题让学生看图说说图意，然后让学生独立完成在书上交流时说说是怎样想的？2、练习一第3题学生独立完成在书上，然后集体交流时说说是怎样想的，为什么可以这样列式3、练习一第4题学生先独立完成在书上，然后指名说说是怎样列式的，表示几个几补充练习：○○○○ ○○○○ △△ △△ △△ △△ △△ ○○ ○○ ○○ □×□=□ □×□=□ □×□=□4、练习一第5题让学生独立完成在书上，然后交流，并说说是怎样想的？补充练习：9个1相加 7个5相加 8个10相加 5乘2 4乘9 1乘8 三、总结提高1、今天，小朋友们学得开心吗？你学会了什么本领呢？2、你还有什么不懂的吗？找找生活中，哪些地方可以用乘法算式来表示？板书设计：教学后记：练习一 第二课时教学目标：1、通过练习让学生进一步理解乘法的意义，明确乘法和加法之间的联系。

2、让学生在练习的过程中进一步熟练用乘法来求几个几是多少的实际问题3、逐步培养学生的观察能力，语言表达能力，感受解决问题策略的多样化教学重点难点：让学生在理解图意的基础上正确并熟练地列出加法和乘法算式教学准备：水果图等教学过程：一、复习旧知：1、谈话：小朋友，还记得昨天学习的知识吗？老师来考考你们，好吗？教师出示：4+4+4+4+4=20 2+2+2+2=8 3+3+3=9 7+7+7+7+7+7=42 8+8+8=24 1+1+1+1+1=5分别让学生说一说算式中有几个几，怎样用乘法算式来表示二、巩固深化：1、练习一第6题让学生看图说说图意，然后让学生独立完成在书上集体交流时说说乘法算式表示什么意思？2、练习一第7题学生独立完成在书上，然后集体交流时说说图上画了些什么？可以怎样列式，乘法算式表示什么意思3、练习一第8题学生先独立完成在书上，然后指名说说是怎样列式的，表示几个几4、练习一第9题让学生独立完成在书上，然后交流，并说说是怎样想的？5、练习一第10题让学生看图独立列式，并鼓励多多益善集体交流时，让学生分别说说算式表示的意思。

补充练习：出示水果图，让学生在本子上独立写出乘法算式，集体交流时说说算式所表示的意思三、总结质疑：1、今天，小朋友们学得开心吗？你学会了什么本领呢？2、你还有什么不懂的吗？找找生活中，哪些地方可以用乘法算式来表示？板书设计：教学后记：。