如何提高高中化学课堂教学效率.docx

    如何提高高中化学课堂教学效率    张灵爽Summary：新的高中化学课程标准提出了进一步提高学生科学素养的要求因此，作为高中化学教师，应当依据新课程标准的要求，立足于学生的科学发展，帮助学生掌握为适应将来发展所必须具备的化学知识和技能方法，提高他们的探究能力，使他们认识到化学知识的重要性，进而形成严谨的科学态度要达到以上目标，需要高中化学教师采取有效方法优化课堂教学，提高教学效率Key：新课改；化学教学；课堂教学效率在新课改的背景下，作为一名高中化学教师若只具备化学专业相关的知识，没有任何新的教学理念，没有较宽广的知识与技能，则很难熟练的驾驭教材了！因此，高中化学教师必须不断的钻研新教材，还要学习掌握一些新的教法，努力更新自己的教学理念，构建自己的教学风格才能达到提高化学课堂教学效率的目的一、“还课堂给学生”是提高化学课堂教学效率的基础众所周知，当前科学技术日新月异，一个人在学校所学的知识，不可能够用一辈子，如果没有一定的自学能力，就不能在工作中接受新知识、新技能因此，在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生給人以鱼，不如授人以渔要想较好地发挥学生的主体作用，就要有目的，有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。

二、“教师心中有数”是提高化学课堂教学效率的保证1、教师要做到对学生心中有数要提高化学教学就必须充分了解学生的化学基础，这样有利于在教学中把握起点，找对切入点，突出重点，剖析难点2、对教学目标心中有数就是要明确教学目标，明确教学大纲，即每节课都要有明确的符合教纲要求和学生实际的目标，做到有的放矢3、对教学内容要心中有数就是要熟悉教材，熟悉授课内容把握整个中学化学教材的全部知识结构系统，特别是教材的编排，更要理解它与旧教材的异同和优点总之做到心中有数对提高课堂教学效率非常重要三、“精心设计课堂内容”是提高化学课堂教学效率的前提1、精心设计开头良好的开端是成功的一半”，一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学习兴趣，通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径例如：由演示实验导入，实验中出现的有趣现象，最能引起学生的求知欲望，例如讲解《氨、铵盐》的性质时，可用“魔棒生烟”，“红色喷泉” 等魔术实验导入也可由复习提问导入，直奔主题2、立足教学目的，处理好重点、难点1）复习旧知识，导入新内容学生知识的获得，应当是由浅入深，循序渐进，有些知识以前出现过，只是未加以深化因而遇到此类问题时一定要注意从回忆旧知识逐渐引入新知识。

例如电离的知识在初三化学就出现了，到高一学习强、弱电解质时，应由回忆电离的相关知识，逐步引入又如氧化还原反应，在初中只从得失氧角度来认识氧化—还原反应高一讲氧化还原反应时，先复习上述有关知识，然后过渡到化合价的升降，电子转移等方面揭示其实质，达到全面认识氧化还原反应的目的2）做好演示实验，培养学生观察、分析能力演示实验是课堂教学的重要组成部分，对课堂讲授具有较强的依赖性是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣，培养能力的重要手段，可调动学生学习化学的兴趣和积极性如讲原电池实验：先把锌片、铜片直接插入稀硫酸溶液，让学生观察现象，再用接有电流计的导线把锌片、铜片连接起来，观察现象，最后用音乐集成块转换为动听的音乐这样给学生以深刻的印象和无究的回忆，同时鼓励学生在条件，安全容许的情况下，自己设计实验，并在班里展示，达到提高学生动手能力的效果3）采用灵活多样的教学模式对于有些学生从未接触过，难度较大的，学生理解起来有一定困难的知识，在教学过程中应采取灵活有效的教学方法、分散难点、化复杂为简单以帮助学生能够较轻松的理解和掌握如高一化学中摩尔的概念，学生不易接受和理解，在教学过程中由浅入深，分散难点，对比教学，可用学生所熟悉的物理量“质量”，单位为“克”为参照，进行对比分析，从而使学生认识到“物质的量”也是一个物理量，单位为“摩尔”，再由测得的“阿伏加德罗常数”的数值，将宏观物质与微观微粒联系起来，逐一突破化整为零，让学生轻松的掌握这一知识点。

4）注重培养学生的自学意识和课堂讨论能力高中学生已念了八、九年书，已经具有一定的自学和阅读能力但让学生自己泛泛地阅读，常常会出现不明确现象，抓不住重点，造成花时间多，但收益甚微的结果课堂讨论能诱导学生从不同侧面、不同角度提出问题，相互交流个人看法，提高分析问题和解决问题能力如阅读“废旧电池与环境保护”前，我先讲环境污染及保护的重要性指导学生阅读讨论废旧电池对环境的危害，如何回收废旧电池，如何保护环境等问题，让学生边阅读边思考再讨论5）运用多媒体教学手段，丰富和优化课堂内容充分利用投影仪、录像、计算机等现代教学设备来辅助教学，使课堂变得更加丰富多彩，我在原电池实验时，把实验过程用实物投影仪投影到黑板上让学生观察我讲《硫的性质》时，播放《火山爆发》的录像，让学生观察硫的存在地点和颜色我在讲酸碱中和滴定实验时，先录好微课，通过观看微课来了解整个实验过程3、善于归纳和总结课堂内容，形成知识框架课堂小结的归纳，可由老师提示学生归纳的方法，这样可提高学生思维能力和口头表达能力，又能使学生对一节课所学的知识有完整的认识，正确的理解如学完元素周期表的结构时，通过编一些顺口溜如“三短三长一不全，七主七副零和VⅢ”这样便于记忆。

又如在学习氧化还原反应时，学生对化合价的升降，电子的得失与氧化反应，还原反应之间的关系，经常弄不清、记不准可指导学生编出不同的顺口溜，从中选出最好的一个让大家一起记忆总之，作为高中化学教师，我必须积极进取，通过多种方式不断的充电、完善自己的教学方式与理念，时刻把自己摆在课改的行动架构之中，努力改变自己，完善自己，只有这样才能使化学课堂教学效率得以提高，才能实现我的教育梦   -全文完-。