2025-2026学年人教九年级物理第21.3节++广播、电视和移动通信（教学设计）.docx

课时21.3 广播、电视和移动通信（教学设计）【教学目标】1.了解无线电广播的大致工作过程；2.了解声音，图像信号的产生传播和接收过程；3.理解移动的工作原理和特点教学重、难点】一、教学重点无线电信号的发射和接收过程二、教学难点初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；初步认识科技对现代生活的影响教学策略】1.本节共分成三部分内容：无线电广播信号的发射和接收；电视的发射和接收；移动本节可以通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣在对“无线电广播信号的发射和接收”讲授时，可先打开收音机，让学生听一段好节目，再观察收音机的周围没有长长的线与外界相连，使学生自己感受到确实是电磁波作为载体，把远方的好节目带到了我们身边接着指导学生阅读相关内容，在提示性问题的指引下帮助学生理解广播信号的传递过程，另外流程图对理解传递过程有很大的帮助2.学生已具备一定的知识和解决简单实际问题的能力，已能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识学生在生活中经常接触到广播、电视和移动通信的信息，已有感性认识，有一定的知识储备，教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。

3.本节内容主要是通过学生生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣通过列举一些生活信息来回顾，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作教学准备】PPT课件、教学视频与动画、教学图片、收音机、电视机和移动各一台教学方法】观察法、讨论法、讲授法教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景、引入新课（5分钟）【图片展示】利用多媒体课件 【提出问题】生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波【引入课题】电视、已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动使通讯更加方便那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？ 观看多媒体课件；意识到电磁波的应用很广泛，怎样用电磁波传递声音和图像信号，期待本节课的学习利用多媒体展示电磁波在生活中的应用,导入新课二、新课教学（约30分钟）一、无线电广播信号的发射和接收1.无线电广播信号的发射过程——广播电台【自学提示】通过阅读课本154页，完成课件展示的内容：（时间3min）1.无线电广播信号的发射和接收分别由________和________来完成。

2.用________传递声音信号，需要把声音信号转变为电信号加载到________上，再把载有这种信号的电磁波向外界发射出去，在接收处需要把加载在电磁波上的信号取出并放大，然后还原为________知识讲解】电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信 发射电磁波是为了利用它作为传递信号的载体，正如放飞信鸽是为了用信鸽来传送信件一样无线广播的信号由广播电台以电磁波的形式向外发射如图所示是无线电广播的发射过程在电台，播音员的声音首先通过话筒转化成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上，再通过天线发射到空中，传向各地这就如同将信缚到了鸽子身上，飞鸽携带信息飞向各地相似这里无线电广播传递的是声音在电台先要把声音变成电信号，如同家鸽只能缚上信纸而不能携带口信（人可传话）但电信号较弱不能直接用来发射，所以要加到高频（载波）上，这样才能传播得远2.无线电广播信号的接收过程—— 收音机[精讲点拨]如图是无线电广播的接收过程收音机的天线，是接收电磁波的收到各种各样的电磁波都变化成声音是嘈杂的，所以收音机要选台接听，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。

收音机内的电子线路再把“声音信号”从中取出，如同摘下飞鸽身上的信件，然后进行放大，送到扬声器里扬声器把音频电信号转换成声音，这样我们就真正接收到了声音的信息 【自学提示】通过阅读课本155页，完成课件展示的内容：1. 电视信号的发射和接收，分别由________和________来完成2. 电视用________同时把________信号发射到四周空间，电视机的接收天线把高频电视信号接收下来，通过电视机把图像信号和声音信号取出并放大，然后把它还原成图像和声音知识讲解】1.电视信号及其伴音的发送——电视台电视台与广播电台相类似，是负责发射信号的，但是电视台的发射不仅有声音信号，而且还多了图像信号，因此电视台的发射装置多了摄像机，摄像机就是将图像信号变成电信号的装置2.电视信号及其伴音的接收——电视机电视机与收音机相似，它是负责接收信息的装置，是接收声音与图像信息的装置，因此电视机比收音机先进电视机的接收天线把接收到的信号接收下来，声音由收音部分完成转换，图像部分由显像管还原成图像阅读课本内容并填空：1.广播电台、收音机2.无线电波、电磁波、声音信号归纳总结：1．音频信号就相当于写信的人把信写好；2．高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；3．调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。

观看多媒体并听讲解：高频载波携带信息传出是第一步，我们在家里打开收音机收听是第二步．信号的接收是由收音机完成飞鸽飞到的目的地如同收音机，但仍要有人将信从飞鸽脚上取下，并读出来类比】1．天线接收是把所有的送信使者都接了下来；2．选台就是看到带有你所需要信件的使者；3．解调就是把信件从使者身上解下来；4．扬声器就是把开信件打开了，我们了解了相关信息阅读并填空：1.电视台、电视机2.电磁波、图像信号和声音理解电视信号的发射过程：摄像机把图像变成电信号，话筒把声信号变成电信号并经音频放大器放大，这两种信号电流进入发射机加载在高频振荡电流上调制为高频视信号和声信号振荡电流，然后进入发射天线，发射出载有视信号和声信号的高频电磁波理解电视信号的接收过程：电视机的接收天线接收电磁波，经接收机——选台(调谐器)把载有视信号和声信号的高频电磁波变成电流、并解调(检波器)检取出视频电流和音频电流，视频电流由显像管经视频放大器放大然后还原成图像，音频电流经音频放大器放大由扬声器转换成声音培养学生自主学习能力通过设置场景，提高学生对自己身边的应用的感性认识和兴趣通过课件展示图片对比，把发射和接收无线电信号比喻成信鸽送信，类比可以让抽象的知识更加具体，学生更容易理解。

二、移动【提出问题】固定和移动有哪些不同？1.移动的工作原理移动，我们俗称"大哥大"，是目前最先进的个人无线通讯设备　每一个移动都是一个无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息无线电波可以遍布空间的任何角落，所以可以随地接收提出问题】从声音信号传播的途径来看，手持移动、固定、无绳、小灵通这几种通信工具有什么区别?手持由于体积很小，发射及接收的功率不大，它的天线也很简单，灵敏度不高因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台转接这种固定的电台叫做基地台，跟交换机相连靠基地台的帮助能把移动的微弱的信号放大，从而再与外界进行联系为保证通话的质量，必须建立较多的无线电台进行信号的传递这种基地台经常要建在高处，因此城市中高大建筑上常常见到它的身影2.无绳还有一种可以移动的，叫做无绳无绳是普通和移动结合的产物，它的主机和（子机）上各有一个天线，它们之间通过无线电波来沟通主机相当于一个小型基地台，如同移动，但基地台功率太小，所以离的不能太远，只能在主机附近大约几十米到几百米的范围内工作 [自学阅读]课本“科学世界”1．什么是音频、视频、射频和频道？2．在VCD和电视机上找出音频和视频的插孔，练习用线将其连接起来。

学生说出固定和移动的区别：两种的工作原理基本一样，只是声音信息的传递方式不同，固定靠电流来传递，而无线（移动）靠空间的电磁波来传递 两部手持移动之间通话，声音信号完全由电磁波作信号载体；固定之间通话，则完全由导体中的电流来作声音信号的载体；两部无线或小灵通之间通话，信号载体先是电磁波，再是电流，最后又是电磁波若是不同的通信工具之间通信，则情况可能更复杂学生看书后回答提出问题，引导学生进入环境通过移动发射和接收的特点，让学生认识移动的工作特点三、课堂小结（约5分钟）教师：提出问题1．电磁波传递声音和图像信号的原理2．电磁波的发射过程3．天线的接收过程思考、回答、交流学生通过课堂小结，使知识更具系统性四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题巩固提高，深化所学知识【板书设计】第三节 广播、电视和移动通信一、无线电广播信号的发射和接收1．发射；2．接收二、电视的发射和接收1．发射；2．接收三、移动1．基地台；2．无绳教学反思】教学中如果直接讲解广播电视发射和接收原理学生会一头雾水，听不懂，要从生活中听广播、打学生知道的生活现象着手，通过类比渗透其工作原理，这样接受会自然、顺畅电磁波本身看不见、摸不着，比较抽象，而低频电流、高频电流、调制、解调等名词专业性较强，教师讲不明白，学生也听不明白，利用类比的方法把广播的过程中用送信的情景能很好地帮助学生建立电磁波传送信息的模型。