五下能力风暴机器人教案.doc

第一课 机器人折返跑比赛一、教学目标知识与技能会使用 vjc1.6 开发软件使机器人做更多的动作，如：让机器人做直行，并且转弯 180 度，以及使用这些基本动作是机器人能模仿人进行折返跑过程与方法以小组合作的形式实施项目，需要由一位同学负责程序的编写和下载、一位同学负责操作和调试机器人、一位或两位同学负责记录小组成员的分工可以和前几次的活动一样，也可以重新分工情感态度价值观通过折返跑比赛形式可以提高学生学习的兴趣，通过小组合作的方式可以锻炼学生们的协作能力，还可以通过交流经验提高学习效率和兴趣二、教学重点与难点机器人前进时很容易走歪，转弯时角度需要反复调试学生一拿到机器人就想着自己来让机器人做一些别的动作，或者希望能进行更复杂的动作，所以要告诉学生再复杂的动作也是由最基本的动作进行有序组合并且修改好参数才能实现的，所以只有耐心调整参数才能有助于以后的学习三、课前准备准备机器人折返跑比赛场地准备好登记表四、教学过程教学环节教师活动 学生活动 说明导入 同学们对于“折返跑”也许并不陌生，几乎每位同学都会在体育课上经历过这项简单的体育运动还是国家足球队的基本体能训练项目呢那我们能不能让机器人也来一次折返跑比赛呢？ 观看教师展示的折返跑图片。

讨论：机器人怎样才能实现折返跑采用折返跑，主要是形象好理解，可以让同学们对使用机器人做更多动作有信心，采用比赛的形式可以引起同学们学习的兴趣学习和讨论教师提问：如何实现使用碰撞检测或者红外检测来判断机器人直行还是转弯？使用红外和碰撞各有什么不同？转弯角度如何调整？可记录在活动记录表中回答问题同学们编写程序，先到仿真版中实现得到数据，作为参考然后下载到机器人中进行调试实际中机器人转弯角度和仿真版调试参数会有差距，需要不断调整参数，有没有好的方法能很快得到合适参数呢？老师可以让先完成的同学把自己的方法告诉别的小组在调试时，同学们肯定会有自己的方法，但是不是最优方法，所以可以通过组与组之间交流获得最好方法，然后调整自己程序，这样既提高了效率，也提高了学习兴趣比赛 同学们调试好后，我们可以开始比赛，可以采用预赛，决赛的形式，加强趣味性将调试好的机器人带入活动场地，然后等待进行比赛，等老师分好组次比赛就开始了比赛是为了通过展示进行学习交流，而且可以增加大家学习的兴趣和信心学习 统计比赛结果请同学介绍 同学们填写学习评价表，对 提高同学们协作能力评价 好的方法和经验请同学们完成学习评价表组内成员进行评价。

活 动 记 录 表 我们小组的成员：组长：_________ 组员：____________、_____________、___________机器人折返跑调试记录模块名称 直行 转弯第 1 次（在仿真环境中实现的参数）80，0.2550，1.00第 2 次第 3 次第 4 次修改后的参数第 5 次 经过一轮的拼搏，我们组的机器人获得了比赛的： 冠军  亚军  季军  没有获得名次（虽然没有名次，但是我们也很努力我们的机器人也很棒哦 ） 我对自己所担任工作的评价是：组员姓名承担任务1、填写流程图 2、编制程序 3、 调试机器人 4、 记录数据对自己所担任工作的评价 1、胜任愉快 2、 勉强完成 3、有点困难在这项活动中我感到 1、很开心 2、有收获 3、 合作愉快 4、 没什么意思第二课 机器人唱歌一、教学目标知识与技能掌握机器人发音模块的使用，能让机器人按照学生预定的曲调发音歌唱了解音符知识过程与方法采取分小组活动形式，各小组内部分工合作，可以有一个同学负责读简谱，一个同学负责程序的编写和下载，一个同学负责记录，一个同学负责操作和调试机器人。

情感态度价值观通过让机器人发音唱歌，可以激发学生开发机器人的兴趣，同时也对音乐的音符知识有了一定的了解二、教学重点与难点学生对于几分音符知识很陌生，而且读简谱时不熟悉希望学生能自己编曲让机器人唱歌，但这方面学生的操作能力较弱三、课前准备准备好《世上只有妈妈好》 、 《欢乐颂》 、 《铃儿响叮当》等简谱给机器人充好电，检查每台电脑的机器人开发软件，没有则安装四、教学过程教学环节教师活动 学生活动 说明导入 我们在电视看到日本的机器人会唱歌跳舞，那么我们的能力风暴能做到吗？需要用到能力风暴的哪些设备？讨论并回答问题 能力风暴如果能唱歌，更加能激发学生的兴趣学习与讨论1、 学习使用发音模块实现机器人发音2、 学习音符知识3、 提供简谱拓展 能不能给自己的机器人编曲，让它唱自己的音乐呢？讨论，操作课堂小结今天学习了让能力风暴唱歌，下节课我们让它边走边唱三课 机器人边走边唱一、教学目标知识与技能在掌握了让机器人唱歌的基础上，掌握任务的概念，使得机器人能边走边唱过程与方法分组活动，各小组分工合作进行成果展示情感态度价值观机器人不在是硬邦邦的机器，而是能唱歌跳舞的“人”了，激发了学生的学习兴趣，增加了学生的成就感，并促发学生更加想让机器人完成更加复杂的动作。

在分组协作中，学生能形成很好的合作默契，而且能体会合作的力量二、教学重点与难点多任务的编程方法三、课前准备准备好机器人开发软件四、教学过程教学环节教师活动 学生活动 说明导入 上节课我们实现了让机器人唱歌，那么我们能不能让机器人在唱歌的时候作其他的事情呢，比如，在房间里散步等请大家自己尝试回顾上节课，尝试让机器人边走边唱学习与讨论整理：我们发现按照我们通过不同模块可以实现，但是我们发现，效果不好唱的时候不能走，走得时候不能唱那还有别的办法吗？引出多任务概念学生听教师讲解多任务学生使用多任务修改机器人边走边唱拓展 多任务可以使用到许多地方，请学生分析，多任务的好处学生讨论分析第四课、机器人打招呼（一）一、引入：能力风暴机器人就像刚出生的婴儿一样，虽然它已经具备了基本的感觉器官，它就像一张白纸，需要你的努力，在这张白纸上描绘出美丽的画卷我们曾经教过机器人唱歌，还让它学会了边走边唱今天，让我们来教机器人怎样做个懂礼貌的文明人吧出示课题：机器人打招呼二、学习过程1、你们会打招呼吗？请学生演示2、打招呼的关键是什么？（看和说）3、我们归纳出的看和说着 2 点对你们编写打招呼的程序有帮助吗？对这个机器人打招呼的程序，你们有什么设想？（可以让机器人一边走一边进行红外检测。

如果检测到有障碍物，就发音，意为看到人了，打个招呼然后转向，继续走）4、学生尝试打招呼程序的编写，下载和调试5、教师巡视，指导6、在编写程序的过程中，你们有什么困难？学生交流，解决问题7、教师演示机器人打招呼，你们有什么启发？8、学生继续程序编写、调试9、学生各组演示，评选出最有礼貌的机器人 0、总结第五课 机器人打招呼（二）根据以上的算法设计，我们可以编写如下的程序框图但这是一个尚未编写完整的程序，请你继续将它编写完整同时，请想一想程序中一些模块的参数应怎样设置？程序中的“红外测障”模块是经过以下操作步骤之后变成菱形的红外测障判定框的： 1、将程序编写完整后，下载到能力风暴机器人上，按下“运行”键，当前、左、右都没有障碍物时，我们观察到机器人的状态是（在你认为符合的选项前面打）： 行走  原地不动  原地转圈而你认为这时机器人应当做的动作是（在你认为符合的选项前面打）： 行走  原地不动  编写程序判断的条件是_______________________判断的条件是_______________________运行调试右击原地转圈 2、当一位同学靠近机器人的正前方时，我们看到机器人： 发声并左转  发声并右转  没有反应3、测试数据记录：实验次数运行状态 修改记录1234 我在此项目中担任的工作是：（在你认为符合的选项前打）填写流程图 编制程序 调试机器人 记录数据 我对自己所担任工作的评价是： 胜任愉快 勉强完成 有点困难 在这项活动中我感到： 很开心 有收获 合作愉快  没什么意思第六课、综合练习一、填空题：把以下表示窗口组成的元素拖入到相应的框内。

学习评价选择题：1、能力风暴机器人可以怎样编写程序？（ ）A、图形化编程 B、JC 语言编程 C、两者都可以2、要让能力风暴机器人走一个四边形，可以使用以下哪个模块的功能？（ ）A、多次循环 B、永远循环 C、条件循环3、在能力风暴机器人中，程序编写完成后，应该运行（ ） ，把编好的程序下载到机器人中？A、下载 JC 程序文件 B、下载当前程序 C、更新操作系统二、项目实践——机器人歌舞比赛1．项目实施要求：机器人歌舞比赛是单个机器人的比赛项目，比赛要求参赛队根据统一提供的音乐谱，在在限定的时间完成乐曲的程序编制比赛的成绩由机器人歌唱与音乐原本的吻合程度来决定加分制度：在限定的区域内，在机器人歌唱的同时，配上适当的动作（前进、后退、旋转、S 形行进等） ，根据与音乐节拍吻合程度以及对音乐的表现力对参赛队进行适当的加分2．团队协作要求：在实施本项目的过程中，团队成员以 2—3 人为宜，小组内分工协作相互协商好自己负责项目在程序调试环节，也要注意与成员之间的协调与配合，齐心协力，共进退第七课 丁丁走迷宫（项目活动）一、教学目标1．知识与技能学习红外传感器，完成机器人走迷宫；理解机器人走迷宫的策；会学会编写机器人迷宫程序流程图；2．过程与方法通过教师讲解左右手走，学生进一步明确编程思维；学生通过小组分工合作，自己动手编程、调试，体会成功的乐趣。

3．情感态度与价值观通过调试走迷宫的机器人，培养学生的想象力和创造力；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识二、教学重点1．理解机器人走迷宫的策； 2．学会如何编写机器人走迷宫的流程图三、教学难点机器人行走方向的判断；四、实施时间： 4 课时第一教时 项目说明和分工课时目标：了解走迷宫项目内容、完成小组分工（一）引入：话说这天，机器人丁丁来到了钟池，这是诸葛村九宫八卦图的中心，这钟池一半水塘一半陆地，两面各设一口水井，形成极具象征意义的鱼形太极图钟池周围构筑的八条弄堂向四周辐射，使村中的所有民居自然归入坎、震、巽、离、坤、兑、乾八个部位更为神秘的是村外八座小山环抱诸葛村，构成天然的外八卦阵形当丁丁步入村中纵横交错的古巷时，顿感晕头转向，摸不清东西南北仿佛置身迷宫之中丁丁曾听人说过迷宫最早出现在古希腊神话中据说，半人半神的英雄西修斯在克里特的迷宫中勇敢地杀死半人半牛的怪物，并循着绳索逃出迷宫 如今，主题迷宫受到越来越多欧洲人的青睐，嗅觉迷宫、声音迷宫、麦田迷宫、镜子迷宫……形形色色，数不胜数可是，丁丁当下该如何走出这个如迷宫般的八卦阵呢？让我们一起来想想办法……（二） 、项目活动说明：机器人走迷宫是在我国开展非常广泛的一项比赛。

根据比赛的名字，我们可以很容易的知道，比赛是要求机器人从比赛场地中的起始区出发，在规定的时间内，寻找最好的路线走出迷宫这就要求不论迷宫形式怎样变化，机器人都能通过不断探测找到出口一般机器人由行走机构、障碍探测器、控制系统组成它可完成前进、后退、转弯等动作三） 、小组分工① 我们小组的成员：组长：___________ 组员：______________________________② 你平时与组内的其他同学经常交谈吗?（在下列你认为符合的选项下打勾）从不交谈 偶尔交谈 经常交谈③ 你觉得能够与组内的其他同学沟通吗？根本不能沟通 只能做较为浅显的沟通 能够很好的沟通④ 你对组内其他同学动手能力、计算机运用技能的评价如何？同学姓名 能力较差 能力一般 能力很强 。