语文园地七教学设计（第一课时）.docx

语文园地七教学设计（第一课时）［教学目标］1.认识字词，积累与劳动有关的词语2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化4.学习比喻句的写法练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》培养良好的阅读习惯［教学重难点］1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣［教学准备］课件教学过程一、识字写字(一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它1.指名读词语教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音2.开小火车读检查词语认读情况3.全班齐读，每个词语读三遍二)汉字与偏旁1.出示“又—劝”“土—堆”仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）2.指名说说自己的发现指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。

又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导二、词语积累(一)猜一猜1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验指导：“摸”，用手去碰，动作很轻摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测二）学习比喻句1.课件出示句子，指名学生读一读2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）3.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现那棵大枫树又高又大→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞4.学习比喻词“像”“好像”5.出示图片，学生仿照写句子——燕子的尾巴像三、写一写1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说）2.为什么想养这种小动物？说说你的理由指导理由：可爱，讨人喜欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。

4.你有养小动物吗？请写一则观察动物的日记。