《力度王国的一天》.doc

《力度王国的一天》《力度王国的一天》徐巍教学目的：通过几首学生熟悉的歌曲处理对比，掌握简单的音乐技能，学会f和p在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力教学重难点：学会强弱变化的手段表现音乐，并会能正确运用表现歌曲意境教学准备：投影、挂图、卡片（4张）、符号、手绢、手风琴、录音机、磁带教学过程：一、做律动《摘葡萄》走进教室师生互相问好：“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂，共渡美好时光律动《和我划船》）二、新课教学：1、导入新课在山的那一边有一个王国，可是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢让我们一起朝山的那一边大声问问吧喂，你们好，你们是谁呀”太远了，我们只听到了极小的回答：“我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”那里是力度王国，大家想不想去看看（想）但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要先回答出两个问题：你听，这两组音分别是什么感觉fp渐强渐弱2、国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们，猜猜会是什么（学生思考并回答：踩着云端去、通过时空隧道等你们听，原来是飞机[放飞机声音由远及近，表现出由弱渐强的音乐特色]a、瞧，力度王国已经到了咦，你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。

[录音机声音量保持在最小]这时你听到的声音是什么感觉（声音是弱的，很朦胧，不清晰因为我们离他们很远，还在大门口呢对，我们还没进去，所以听到里面的声音很小，是弱的这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友：“p”，（把《找朋友》的卡片和“p”分别贴在黑板上）b、大家想不想到力度王国里面去看看(想)我们走在弯弯曲曲的小道上，两边垂满了嫩嫩的柳枝，花儿在微笑，鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊我们穿过小桥，绕过假山，离做游戏的小朋友越来越近了,这时感觉如何[教师在叙述这段美景时控制录音机的音量由小――大，让学生真的感觉越走越近了]我们听到的声音也越来越强了,其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用，它就是：渐强贴在黑板上)c、让我们一起和小朋友们做《找朋友》的游戏好吗(好)[音乐保持在“f”做游戏时大家可以同位之间或随便下位找好朋友]d、力度王国很大，我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了我们却越走越远,2。