人教版英语九年级全一册教案Unit5SectionB.doc

Unit5SectionB（1a-1e）授课方案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit5Whataretheshirtsmadeof?【课时】SectionB1a-1e（第4课时）【课型】ListeningandSpeaking（听闻课）【本课时授课方案】【本单元话题】本单元以中国制造的东西为话题，以议论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态【本单元重点掌握目标】掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP【教材内容拆分解析】SectionB进一步牢固和加深了本单元的话题内容ThingsmadeinChina.重点介绍中国传统文化中拥有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和雕像等，经过介绍传统的中国文元素，认识与中国传统文化艺术相关的风俗习惯和文化背景，同时引导学生用英语正确表的中国的传统艺术和相关名称进一步牢固本单元的语言表现形式被动语态在SectionB的授课中，如何渐渐培养学生运用所学词汇和被动语态简单介绍某一东西的特点如制造资料、产地、用途或象征意义等，这是本部分授课重点被动语态的用法和功能是授课难点经过本单元的学习学生需掌握哪些综合技术】教材解析经过本单元的学习使学生学会谈论不同样的东西及其制成的资料，掌握教材所表现的与各种东西及原资料主题相关的单词和能听懂凑近自然语速、熟悉话题的简单语段，鉴别主题，获取主要信息,能在教师的指导下参加角色表演1/11等活动,能在口语活动中使用正确的语音、语调,能在小组活动中积极与别人合作，相互帮助，共同完成对一般现在时被动语态的学习，掌握其在详尽语境中的运用。

语言知识目标：1.能够用英语描述及咨询物品的制作资料，正确理解被动语态的用法及句子，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：单词：international,competitor,its,form,clay,balloon,scissors,lively,fairy,heat,polish,complete授课目的句型：Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.2.听闻训练：经过听前的词汇分类与听中聚焦重点信息，学生能掌握该听力策略经过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思虑表达见解，发展了口语技术感神态度价值观目标：认识一些地方有名产品或传统艺术品的制作过程以及制作资料，培养学生的民族骄傲感及爱国主义精神授课重点：授课重难点1．掌握本课时出现的生词及用法2．进行听力训练，提升综合听闻能力授课难点：1.提升学生综合听闻能力2.在听闻中不断发现理解被动结构的特点及其语言规律2/11情况交际法，任务型授课法，听闻课的“3P”授课模式：建议教法P--表现（语言输入）P--操练（1.机械操练2.听力训练）P--运用（语言输出）设置情况意义操练设计听后活动任务，先模拟再迁移总结，听后设置任务提升学生语言运用能力授课流程（详见相应授课活动设计）1.本课时的目标设计清楚可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标完成一致。

授课议论2.听中的活动设计依照语言规律，由易到难逐层递进，充分表现语言输入到语言输出的完满过程3.听后的活动设计表现对文本内容的深度挖掘和文本再构，表现了对学生思想品德的训练与培养附：授课活动设计步骤过程措施（教师活动与学生活动）Step11.Reviewandcheckthehomework.DELC4Revisio将以下句子变成被动语态句1nand1)Theteachermademereadthearticle.预备与LeadingIwasmadetoreadthearticle.激活先in2)Themanmakestheshoes.目的连续性议论1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与1.经过课前的预习，本堂课的话题词汇建立起记忆连接培养学生的“IIQEE”简单有效的激活学生与此话题相学习策略关的背景知识激活学生的先期知识，3/11期知识(5minsTheshoesaremadebytheman.)3)Theycleantheroomeveryday.Theroomiscleanedeveryday.4)TomlooksafterGrandpa.GrandpaislookedafterbyTom.2.ShowsomepicturestointroduceaboutWeifangKiteFestival培养学生优异的预习习惯。

2.学生利用老师供应2.真实情况式导入话题，激发学生的信息对老师进行提的学习兴趣问3.课前经过图片和文字介绍潍坊风3.学生初步认识潍筝节的相关背景知识，为新课学习坊风筝节的相关背景做了很好的铺垫4/111.Presentthenewwordsonthescreen.学习目标词汇和短语，为后续听力做学生可否能熟悉核心国际的international准备和铺垫，听前增强词汇学习，扫词汇及短语参赛者，竞争者competitor清词汇阻挡弄清，查理解findout制作风筝makekites去度假goonvacation不同样种类的differentkindsof2.Workon1a1）Doyouknowhowtoflyakite?Whatarekitesmadeof?Writedownsomematerialsusedinmaking培养学生听前展望和聚焦重点kites.信息和关注细节问题的听力策略Step22）LetSsdiscussaboutit.ThenwritedowntheirPre-answers.DELlistening3）Checktheanswerstogether.C5（听前学生能经过图片猜想制作风筝的资料部分学生应该能利用此策略获取有效信息5/112获取新知识）(5mins)1.Workon1b:1）TellSstolistentoaconversationbetweenLauraandZhengYunandcirclethecorrectanswers.2）PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandcirclethecorrectanswers.2.Workon1c:1.经过听力练习，达到语言输入的Step31）LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSsto目的。

While-listenagainandwriteLforLauraorZforZhengYun.2.能渐渐掌握利用听中聚焦重点信listening2）PlaytherecordingagainfortheSstolistenand息和关注细节的策略，简单地完成.1.学生可否能听懂目标词汇与基本句型2.学生可否能用目标6/11（听中）(15mins)writethewords.听力任务3）Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowrite3.再次听力练习，要求听和写一致downtheiranswers.进一步牢固听力内容，由听到读和，让输入和输出一致1.Rewritethelisteningmaterialandfillinthe写，拓展学生思想，运用已学词汇4.经过听音模拟，加大语言输入量4）Checktheanswerswiththeclass.blanks.及短语改写资料3.Workon1d以及增强语音语调学习Thereisan____________festivalinWeifang,1)ListenagainandfillintheblankswithwhatyouShangdongprovinceeveryApril.Peoplefromallhear.2)ChecktheanswerswiththeSs.overtheworldcompeteinkite________and4.Listenandrepeat.therearealso___________forthebestkites.The词汇回答以下问题。

3.学生可否能经过听音模拟朗读课文学生可否经过朗读听力资料，用所学词汇及短语改写原文，形成自己的英语7/11kitesareverynice,thekitesaremadeofdifferentDEthingslike_____or________,andsomeareLC6Step4paintedwithcolorful_________.ZhengYun3Post-visiteditlastvacation,andhethoughtitwasreally深listening_________toseewhichkitecouldflythehighest.度（听后）2.Role-play加(8mins)1）Workinpairs.Role-playaconversa。