二年级数学质量分析.doc

一 年 级 期 末 数 学 试 卷 分 析小学二年级上册数学期中调研质量分析 2015年秋学期二年级数学期中质量调研试题内容比较全面，共计六个大题，较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系具有如下特点：1.本次期末考试试题从总体来看试卷抓住了本年级本书的重点、难点、关键点注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程2.本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事物，让学生体会学习数学的价值体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题一、 试卷内容分析1.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性较强，题量虽然不太多，但是题目有一定的阶梯性，较好的激发学生对数学的挑战性2.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，试题比较侧重学生对基本知识以及运用能力的考查二 、答题结果分析本次参加考试人数为38人，最高分为100人，最低分为37分，期中优秀人数为24人，优秀率63﹪，及格人数为35，及格率为92﹪现将学生答题情况具体分析如下:（一）第一题：1.看谁算得又快又准：主要的内容是：两位数加两位数不进位、进位加法；两位数减两位数不退位、退位减法以及加减混合和有括号的混合计算。

学生总体的答题情况较好，体现出学生的计算能力比较强2.列竖式计算：主要测试的内容包括：两位数加两位数不进位、进位加法；两位数减两位数不退位、退位减法以及加减混合等学生基本掌握列竖式时应该注意的数位对齐的要求，但是存在部分学生在进位加法和退位加法是忘记进位和退位的失分现象还有部分学生在20以内的进位加法掌握的布偶熟练，造成7+6=12，或者6+5=11等错误的现象二）第二答题：填空题学生基本对所考的试题有一定的了解，但是在书本上的直角与黑板上的直角的比较时学生理解困难数角的个数时存在漏数两个小角合成的大角的现象三）第三题：判断题学生总体答题情况较好四）第四题：画图测试的内容包括：画线段和画角学生基本掌握了画角的方法以及需要画的角的大小，但是由于学生没有形成用尺子画角方式，所以画出的角的两边不直或者线段不直，造成失分五）第五题：看图列式：学生总体掌握较好，只是对于线段图的认识和理解还有待加强六）第六题：解决问题有了一年级的基础，学生对于解决问题和提出数学问题有一定的方法，但是由于题目中并未出现一年级答题时的方框，所以部分学生认为不用列式计算，知识填写了口答中的括号，造成失分较严重纵观整张试卷的答卷情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，学生的审题能力以及解决问题的能力有一定的提升。

但本班学生存在的最大问题是答题的习惯太差，好多题目都是因为看错题目或者是符号或者是漏题失分，答题失误比较可惜书写马虎失分比较严重三、教师的反思（一）对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成二）课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以三）学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高四、改进措施：（一）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度二）提高课堂教学质量每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每一课都要做到“有备而来”联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具三）关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力四）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

五）教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望 。