《茉莉花》音乐教案（优秀10篇）.docx

《茉莉花》音乐教案（优秀10篇） 在教学工实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化教案应该怎么写才好呢？下面是白话文整理的《茉莉花》音乐教案（优秀10篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友 《茉莉花》音乐教案 篇一 活动目标 1、感受音乐优美、柔和的风格 2、能用肢体动作大胆的表现音乐 3、尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作 活动重点 能用肢体动作大胆的表现音乐 活动难点 尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作 活动准备 音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频 活动过程 一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词 师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗？喜欢什么花？老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾 二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验 1、倾听音乐 师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么？好像看到了什么？ 2、观看视频 师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的？ 师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的？是一下子开的吗？是慢慢开的。

是怎样慢慢开的？是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开？（教师哼唱音乐，引导幼儿学一学） 师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的？哦，原来是一朵一朵开的那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大？（最后）那一句话的最后在哪里呢？ 三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美 师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢？老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好？ 师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看？（请一男一女）现在咱们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好？ 四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣 1、师幼一起随音乐盛开 师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花？（有效回应幼儿的回答）来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗，到一句音乐的最后咱们就盛开好不好？ 2、教师哼唱音乐，幼儿表演 师：老师看看你们盛开的美不美好，把你们最后的poss摆出来定住。

小朋友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了？头、脖子、腰 3、教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放 师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了？（手、脚、腰、头、眼睛）原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动那我们大家再一起来一次，把你的头、眼睛、脖子、腰都用上去，看看谁最美？ 4、引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识 师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花，小朋友先告诉我开什么花好不好？给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵花四个人围成圈，蹲着慢慢的打开）还有更好的办法吗？（一人蹲着当花心） 师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好？ 五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力 师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢？ 师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花） 活动延伸： 宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花？那我们一起去操场上试试看好不好？ 《茉莉花》音乐教案 篇二 教学内容: 1、歌曲《茉莉花》 2、 综合练习 教学目标： 1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力 3、培养学生正确的审美观和艺术观 教学重点： 歌曲学唱 教学难点： 有感情的歌唱 教学方法： 听唱法、欣赏法、讨论法 教学过程（）： 一、组织教学 二、 导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？ 《沂蒙山小调》（民歌） 教师: 对，民歌中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩今天请大家欣赏几首民歌 民歌的题材有几种？ （课件） 同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 方录音或者范唱 1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉 3、《川江船夫号子〉〉 4、《无锡景》 学生回答 4、 板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》 江苏民歌 茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件） A、 欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2---3遍 划拍唱-----难点纠正： 把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点 5、放开声音唱一唱 6、完整有感情的演唱 四、欣赏（课件） 1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性还有的把它改变成了器乐曲 2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、欣赏不同地域的《茉莉花》 山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》 4、唱唱歌曲，并表演动作 五欣赏各种形式的> >在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有>很受当地观众的喜欢由此可见，>的魅力 1电子琴曲> 2、古筝曲《茉莉花》 3、萨克斯独奏《茉莉花》 六、小结： 虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧/ 齐唱歌曲，下课。

板书设计 优美芬芳的《茉莉花》 江苏民歌 亲切抒情 婉转柔美细腻 《茉莉花》音乐教案 篇三 设计意图： 在今年的CCTV舞蹈大赛中，我发现了一个非常特别的舞蹈，扇子芭蕾舞，将中国的扇子舞和西方的芭蕾舞相结合，手法非常新颖，当然了，除了舞蹈创编的新颖之外，另外一个亮点就是这个舞蹈的背景音乐，它就是我们耳熟能详的《茉莉花》音乐，这个音乐将原来的《茉莉花》改编得更加优美，别具一格，听了这个音乐我特别有跳舞的冲动，因为这个音乐深深地感染了我；我就在想，在日常的教学活动中，我们的孩子大都接触的是西方音乐，对于民族音乐的接触并不是很多，或者只是匆匆一带而过，并没有很细致地挖掘下去，所以，《茉莉花开》这个舞蹈活动的设计灵感就从此开始了 活动刚开始的导入环节，首先为幼儿创设了一个情境，结合音乐旋律，初步引导幼儿熟悉音乐旋律，感受音乐的柔美在第二环节中，通过倾听、模仿动作等方式让幼儿进一步熟悉音乐旋律，理解音乐表现的意境；另外，我还安排了一个让幼儿跟着我学做动作这一环节，原因主要是考虑到孩子刚刚接触舞蹈不久，他们并没有丰富的舞蹈动作，所以这样设计的目的除了进一步帮助幼儿熟悉音乐旋律以外，还有一个最主要的目的是帮助幼儿丰富相关的舞蹈动作，给予他们更多创编动作的灵感，为下面的创编动作作铺垫，也进一步明确创编动作的要求。

在第三环节中，通过再次倾听的方法教师及时发现幼儿最美的舞蹈动作，并且每一个问题的提出都是层层递进，在动作的创编上加入一些旋转、移动、左右摇摆等不同方位的动作，并且通过现场示范的方法来提高幼儿创编的积极性通过反复倾听音乐旋律，创编不同的舞蹈动作，幼儿对音乐的旋律已经非常熟悉了，也积累了相关创编舞蹈的经验，所以，在最后完整舞蹈的环节中，我请另外一批幼儿将自己创编的舞蹈展现出来，再次地提高了他们创编的积极性，同时使幼儿在这样的韵律活动中更能感受到跟着音乐舞蹈所带来的快乐 附：三研案例 一、活动目标： 1．感受茉莉花音乐旋律的优美，并能跟着音乐合拍、协调地表现茉莉花开放、舞蹈的情景 2．乐意参与舞蹈创编活动，能用适当的表情和动作表达自己对音乐的理解 二、活动准备： 音乐（三段不同情境的音乐） 茉莉花园图片 照相机 三、活动过程： 1．音乐导入，幼儿听音乐律动 2．熟悉音乐旋律，感受音乐的柔美（三遍） （1）倾听音乐，熟悉旋律 （2）尝试表现茉莉花开的动作 3．创编茉莉花跳舞的动作 在幼儿创编的过程中，教师引导幼儿加入旋转、移动、左右摇摆等方式， 4．完整表演创编的动作 一研后的调整与改进： 1．三段音乐旋律一样，只是伴奏的乐器不一样，是否可以称为ABA形式？ 2．设计方式跟《熊和蜜蜂》类似，可以换一种新方式，将难点置前。

3．语言的设计过分罗嗦，可以简洁一点 4．活动的目标应该更加细化一点 二研后的调整与改进： 活动目标还需要修改；另外，在幼儿舞蹈动作创编的部分教师可以引导幼儿加入有关旋转、移动、左右摇摆等多方位的舞蹈动作，遵循从易到难这一规律 在活动组织的过程中，当孩子们对于音乐旋律已经相当熟悉，教师还可以多请五个小朋友将自己创编的动作展现出来 考虑到活动的点比较多，原本手腕花和队形的设计不需要 三研后的活动反思： 1．音乐的选材 毋庸置疑，这次的音乐的选材在大班这么多的韵律活动乃至舞蹈活动中是我最满意的一个，自始至终，背景音乐都以《茉莉花》这一民族音乐贯穿其中，最特别的地方是在相同的音乐背景下以不同的方式展现出来，音乐旋律清晰明了，也便于我根据教学的内容的需要进行节选和重组，优美的旋律让人一听便会情不自禁地置身在音乐的海洋里，忍不住想站起来动动身子跳一跳，我想这就是一个成功的音乐魅力所在 2．设计的新颖 在一般的音乐活动中，我们往往使用的是课件、图片等等多媒体进行教学，目的在于帮助孩子更好地熟记动作或者队形；但是这样的教学手法也会在一定程度上限制了孩子们创编的灵感，更多的是跟着为数不多的同伴以及老师身后学跳；源于这次活动设计的初衷，我的目的就是让孩子们能够开心、自信、大胆地跟着音乐合拍、协调地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己设计的名字），根据音乐旋律的特点、我把最后的一段音乐分为五个小节，每个小节请一个小朋友来创编，那么就会有五个小朋友有表演的机会，待幼儿熟悉旋律后再次请另外一批孩子上来创编，孩子们表演的机会多了，积极性自然就会提高很多。