人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数（进位加）》课堂实录.doc

人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数（进位加）》课堂实录教学目标：1．进一步掌握两位数加两位数竖式的写法2．初步理解并掌握笔算两位数进位加法的计算方法3．理解并掌握笔算加法的法则教学难点：个位相加满十向十位进1教学重点：用竖式笔算两位数的进位加法的计算方法教学准备：课件，小棒教学过程：一．复习引入师：那这节课上课之前，老师和喜洋洋带来了一些题目想考考大家，谁来挑战一下？谁来算一下？你来说PPT：练一练：口算6+9= 7+8=62+8= 27+2=65+4= 32+60=生：6加9等于15师：真棒真厉害，请坐师在PPT出示答案）第二道题，谁来试一下师指着62+8= ）62+8想一下，先算什么？好，最后一个小朋友，中间的那小朋友生：先算2加8等于10，再算60加10等于70.师：说得真好，请表扬他师引导生去拍掌）生：（齐说）棒棒棒，你真棒师：（师出示PPT答案）说得太好了，请看下一个题目，先算什么？我最喜欢这样，大胆发言的小朋友下一题，你来试一下生：先算5加4等于9，再算6加9等于29师：（师引导生齐说）再算60加9等于69生：再算60加9等于69师：说得也很不错（师同时竖起大拇指，出示PPT答案）下一道题，7加8等于多少？生：7加8等于15师：说得又快又准，真好。

师同时出示PPT答案）下一题，27加2生：先算7加2等于9，再算20加9等于29.师：请表扬他生：（齐说）棒棒棒，你真棒师：声音又响亮，是不是，太好了师同时出示PPT答案）最后一道题，32加60，谁来试试啊？好，你来，中间的那个小朋友生：先算30加60等于90，再算90加2等于92.师：说得太好了，小朋友们，你们的计算这么厉害的话，上节课已经帮忙解决了二（1）班和二（2）班同时去旅游的问题师同时出示PPT答案，并出示下一张PPT）那么，今天请小朋友们帮胡老师看看上节课学的两位数加两位数的笔算以及列竖式，你们还记得怎么算吗？好，请小朋友们拿出本子，迅速地把这道题算一算胡老师请一个小朋友上来写师同时在黑板上 34+12= ，并巡堂检查生计算情况，并让一生在黑板上写竖式）PPT：练一练：用竖式计算 34+12=师：来，小朋友们停笔，坐姿生：端正师：看看哪个小组的小朋友眼睛最明亮？第一组的眼睛最明亮，第二组真棒，第三组有一双小眼睛没看黑板好，那我们请这小朋友来讲一下是怎样算的生：先算3加1师：手伸出来指着说，先算生：先算4加2等于6，再算3加1等于4.师：最后结果等于生：（齐说）46师：掌声表扬她生：（齐说）棒棒棒，你真棒。

师：我再补充一点，先算什么位？生：（齐说）个位师：先算个位的4加2等于，再算十位的生：（齐说）3加1等于4师：那我们刚刚这位小朋友，她在列竖式的时候要注意什么啊？生：（齐说）对齐师：什么对齐？谁来说？你来说，什么对齐？生：个位对齐个位，十位对齐十位师：说得可真好，也就是我们老师讲的什么数位要对齐，生：（齐说）相同数位要对齐师：相同数位要对齐（师并同时在黑板上摆板书：1.相同数位要对齐），然后，刚才我们是说什么位算起啊？生：（齐说）个位师：从个位算起（师并同时在黑板上摆板书：2.从个位算起）关于要注意的问题，说得真好，请坐2． 学习新课1.导入新课师：那么小朋友，这节课呢,跟着老师一起去看看二（1）班和二（3）班遇到了什么问题师并同时出示下一张PPT）PPT：看一看，说一说二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？二（1）班35人 二（3）班37人师：来，现把这个问题读一遍，来，预备起生：（齐读）二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？师：想要来解决这个问题，请你们小眼睛仔细地看一看二（1）班、二（3）班各有多少个学生，谁找到了？（师示意生举手回答问题）谁来说一下，最后一个小朋友生：二（1）班有35人，二（3）班有37人师：二（1）班有35人，二（3）班有37人。

师同时板书：二（1）班35人，二（3）班37人）非常棒，请坐那么，题目要求二（1）班和二（3）班一共有多少人，要用什么方法来解决生：（齐说）加法师：加法，谁列算式来解答？好，你来说生：35加37师：好，二（1）班有35人，就用35来加37，好，真棒，请坐师并出示下一张PPT）PPT： 35+37=师：那35加37，你会用这样的方法来计算吗？（师指着34+12的竖式计算)生：（齐说）会师：好，请小朋友们试着算一算师并开始巡堂检查生计算情况）算出来已经有答案的小朋友请坐好，很多小朋友都算出来了，那算得对不对呢？咱们来摆小棒来检验一下，好不好？生：（齐说）好2.边摆边算师：谁来帮忙一下？好，你来帮忙一下35加37是怎样摆？生：（一生用师提供的工具在黑板上摆出35根小棒，37根小棒）师：看，她摆对了没有？生：摆对了师：那我们来看看这合起来一共有多少根小棒，好不好？生：（齐说）好师：35根小棒里面有几梱？生：（齐说）3梱师：这有几根小棒？（师指着5根小棒）生：（齐说）5根师：37里有几梱？生：（齐说）3梱师：这有几根小棒？（师指着7根小棒）生：（齐说）7根师：你们看一下这5根和7根，散开的，有什么发现呢？谁有发现？把你们的发现跟同桌说一说，好不好？生：（与同桌互相讨论中）师：谁能把你的发现说一说？你来说，发现了什么？生：发现了5加7等于12师：他说这散开的5根和散开的7根合起来是12根，好，请坐，谁还有别的发现？好，你来说。

生：我发现的是多了两根师：什么多了两根生：7多了两根师：谁能说得具体一点？刚才已经有小朋友说了这里有12根了，12根怎么办呢？生：用60加12师：60加12就是，多少？生：72师：说得真好，请表扬她生：（齐说）棒棒棒，你真棒师：好，那小朋友，之前老师教你们数小棒的时候，10根小棒可以怎么样啊？生：（齐说）扎成一捆师：那这里能不能扎成一捆？（师指着散开的12根小棒）生：（齐说）能师：好，那老师就写出其中的10根，刚才小朋友已经说了5根加7根有12根，超过了10根那我们就把这10根怎么样？生：（齐说）绑成一捆师：把老师圈起来的这10根换成生：（齐说）一捆师：来，看看这里有几梱？生：（齐说）7捆师：换掉那10根还剩几根？生：（齐说）两根师：合起来就是生：（齐说）72师：合起来就是72，那我们来试试列一下竖式相同数位要对齐，（师板书：十个）35写下来，35加37，数位要对齐，个位要对齐，十位对生：（齐说）十位师：（师板书：35加37的竖式计算）那现在来看看，从什么位算起啊？生：（齐说）个位师：个位算起，刚刚的5根加7根就是生：（齐说）12师：5加7等于12，那12怎么写啊？个位写几？生：（齐说）2师：有两种声音，有的说写2，有的说写12，究竟写哪种啊？生：（齐说）2师：这里5根加7根，满了10根，咱们把它扎成了一捆，对不对？生：（齐说）对师：那这一捆在这个竖式里面，（师指着那一捆）怎么表示啊？生：化成了一个10......师：化成了一个10，对不对？生：（齐说）对师：化成了一个10，来看老师神奇的粉笔，要变魔术了，看谁的眼睛最漂亮了。

这里有12根，我把换成了这10根，记在这里（师同时在竖式的个位与十位间加了一点）记在十位的下面，这个1表示什么？生：（齐说）一个10师：12根已经满了10根，这个1就是表示满了10根，扎成了一捆，明白了吗？生：（齐说）明白师：这里个位写几，还剩几根啊？生：（齐说）两根师：还剩两根，我这里个位要写生：（齐说）2师：个位是2,5加7等于（师指着十位下的1）生：（齐说）12师：也就是说个位满了10，需要生：（齐说）扎成一捆师：个位满了需要换成一捆，那也就是说，在列竖式的时候，个位相加满10，咱们要给十位生：（齐说）进一师：要怎么样？生：（齐说）进一师：个位相加满十要向十位生：（齐说）进一师：要向十位进一，那现在看看十位变成了生：（齐说）7捆师：7捆是怎么算的？3生：（齐说）3加3加1等于7师：3加3再加进了的那1捆就等于（师板书）生：（齐说）7师：最终35加37的结果等于生：（齐说）7 （师板书答案）师：好，那小朋友们，刚才我们这里发现了，上节课我们学的个位都不用进位，对不对？生：（齐说）对师：那今天这节课，我们学的这个跟它有什么区别？生：（齐说）进位师：哦，这节课需要进位了，是不是？生：（齐说）是师：哦，这就是今天这节课我们学习的内容，两位数加两位数的进位加法，小指头伸出来。

两位数加两位数（师同时板书课题），今天学的是进位了师：（师展示PPT）看这里，小棒扎成了一捆，需要向十位生：（齐说）进一师：5加7就等于生：（齐说）12师：在个位写生：（齐说）2师：然后，十位就是3加3再加1就等于生：（齐说）7师：那也就是说，个位相加满十，怎么样？（师同时板书）生：（齐说）进一师：向哪里进一生：（齐说）十位师：个位相加满十，要向十位进1那小朋友们，这道题你们已经帮老师解答了，二（1）班和二（3）班一共有生：（齐说）72人3． 巩固练习1.在练习本上计算师：好，既然小朋友们这么厉害的话，这一道题试着去做一做，好吗？（师同时出示PPT）PPT：34+16= 师：好，开始列竖式计算师巡堂）小朋友们，检查一下你们的题目，个位相加满十需要，怎么样啊？生：（齐说）进一师：向十位进1，把这个1小小地记录在这里（师指着十位上的1），要不一会我们会怎么样？生：（齐说）漏掉师：漏掉，会把它忘记了师巡堂收取练习本）来看几个小朋友的来，小朋友，我们一起来看看第一个小朋友，首先检查一下他的格式相同数位要对齐对齐了吗？生：（齐说）对齐了师：对齐了，从个位算起，先算谁？（师引导生齐说）：先算个位的4加6等于10，进1师：那这里要怎样写啊？个位相加满十生：（齐说）向十位进1师：要向十位进1，那在个位写几？4加6等于10，满十就要向十位进1.那个位写几呢？生：( 齐说)0师：个位就要写0，那十位要算什么？生：（齐说）3加1加1等于5师：他怎么会等于4啊？（师示意生举手回答）生：他把个位进了1的十给遗留了师：个位相加满十要向十位进1，进了的那个1，怎么样了？生：( 齐说)漏了师：漏了，算成了3加生：( 齐说)3加1等于4师：哦，他遗漏了，应该要加上那个1等于5。

这是第一个小朋友的，来，看看下一个小朋友的看一下这个小朋友的，等于50，对不对啊？生：（齐说）对师：但是现在他打进位的那个1，个位相加满十，没有向十位进1，进位的那个1他没有写，他是悄悄地记在生：（齐说）心里师：他是悄悄地记在心里，但是现在我们小朋友还不熟练的情况下，还是要把进位的那个1写在这里，好不好？（师同时在本子上写1）生：（齐说）好师：小朋友还没熟练，我们要把那个1写在那里看下一个小朋友的这个小朋友，书面对得整整齐齐的，先。