九年级语文下册《过零丁洋》学案.pdf

过零丁洋过零丁洋【学习目标】1.朗读诗歌，理解诗歌内容，熟读成诵2.学习诗歌凝练的遣词技巧及创作技巧3.体会诗歌蕴含的民族气节和舍生取义的生死观【作者介绍】文天祥(1236-1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人南宋政治家、文学家宋理宗宝佑四年（1256 年）考取进士第一名历任湖南提刑、知赣州恭帝德佑元年（1275 年）元兵渡江，文天祥招兵勤王临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处后兵败被俘至元大都，终因不屈被害封信国公作品有文山先生全集指南录明朝大臣陈循评价：临患不忘国曰“忠”，秉德遵业曰“烈”，请谥曰“忠烈”写作背景】祥兴元年（1278 年），文天祥兵败被俘第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人，文天祥严词拒绝，写此诗以明心志诗歌大意】回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。

自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名【解读诗歌】1.首联写了作者人生的几件大事？首联叙事，写了个人与国家的两件大事：一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途；二是追述战斗生涯：国家危亡关头起兵抗元，战斗了四年2.颔联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？运用了比喻、对偶的修辞手法，用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹，暗示国家命运和个人命运紧密相连3.颈联巧借地名，表达了诗人怎样的处境和心情？诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境4.尾联运用了什么修辞方法？有什么作用？诗人直抒胸臆，运用反问的修辞手法，加强语气，表明自己为国捐躯、舍生取义的意志和决心，充分体现了他的崇高气节，成为千古传诵的名句5.结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。

如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨主旨归纳】这首七律通过回忆诗人一生坎坷不平的遭遇，抒发了诗人忧世之痛和舍生取义、为国家捐躯的豪情壮志拓展延伸】文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，能举出类似的人物事例吗?明确：苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义等你还能想起哪些与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一样透着铮铮骨气的名句?明确：于谦石灰吟中的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；李清照夏日绝句中的“生当作人杰，死亦为鬼雄”；艺术大师徐悲鸿说的：“人不可有傲气，但不可无傲骨”等名句都透着铮铮骨气课堂练习】1下面对过零丁洋一诗的赏析，不恰当的一项是（）A首联写了诗人的两件大事：一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途，二是在频繁的抗元战争中已度过四年B颔联运用了比喻、对偶的修辞手法，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀C颈联巧借两个地名，语意双关，既表明作者被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦D尾联借景抒情，表明自己以死明志的决心，作为千古传诵的名句，激励和感召了无数仁人志士为正义事业英勇献身。

2.默写（1）文天祥过零丁洋中，用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：，2）文天祥在过零丁洋中写下的以死明志，表达自己视死如归、忠心报国、名垂青史的民族气节的名句是：？。