书法文化传承.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑书法文化传承 一、中原区域书法文化品牌创办 书法历史上，无意识的区域化品牌创造有大量例子，苏轼有言：“古之论书者兼论其生平，苟非其人，虽工不贵也这反映了书家作品“品牌”确实立，其形成过程要受到所在时代及所处环境的影响区域文化历史差异性的客观存在是文化品牌区域化营造的根基，历史上明代董其昌“画分南北”到清初冯班提到的“书分南北”，再到后期“南北宗论”系统化的论述，是一个艺术风格区域品牌意识的自觉过程书法历史上洛阳曾是一个书法文化中心，作为古代的政治文化中心，见证了书体变革的关键时期，这里搜集了众多优良的人才，他们对书法艺术的探索产生深远的影响魏晋时期“洛下新风”这一书风是对汉末以来新体书法的接纳和效仿，成为社会交流的通行字体而取代古体篆隶士族群体的广泛参与新书风的学习与变革，形成当时的主流文化虽然这一区域书法变革的连续性因“永嘉之乱”而中断，后随王羲之为代表的士人南迁江左形成“帖学品牌”，以洛阳为代表的北方区域逐步走向方整严峻的“碑派”风格，清代对帖学的贬抑之后，龙门二十品造像题记成为北派取法的重要范本北碑南帖”的归类为中原书法“北碑”书风的构建供给了参考。

龙门造像题记以及千唐志斋等碑版超脱不羁的字体和劲健笔法也是构建中原书法品牌的重要元素区域书法文化品牌的创造需要有坚守传统文化的意识，熟悉到其进展的延续性上个世纪中期，在全国书法艺术处于低谷时，古都开封立足丰厚的历史根基，传统书法文化的艺术辐射使得本地书家自觉的实践书法，所成立的“书画组”对凋零的全国书法起到了领航作用之后逐步进展壮大，所组织的屡屡展览吸引了国内外的留神并引起过极大的震撼，提升了这个区域的文化水准近代沈尹默、舒同和启功等前辈书法风格具有独特性，形成了确定的品牌效应，在当时人们心目中有显著地位但由于对传统的经典养分摄取缺乏，他们所创立的品牌阻碍了复兴观念的成长现在看来虽然学者对其艺术水准批驳不无道理，但并没不影响书法文化品牌营造这一文化现象如今“中原书风”的集体创作意识及区域书法文化品牌正在营造之中，这些代表作品以整体的区域特征赢得视觉上的告成侯开嘉先生认为书法进展存在俗书、官书的双线不同时的进展规律，正是俗书的不断优化导致“官书品牌”的形成，非主流的俗书一线依旧会不断向后延迟清代作为一个书法集大成的时代，完成了从早期碑学大盛到末期碑帖双参的书学过程当今书法因实用性衰退凸显了其艺术性的一面。

因此，中原书法文化品牌营造是强化古今书法艺术中的美学要素，以传统为根基，又有明显的区域风格，而不是创造新的书体式样和脱离传统的天性挥洒河南以书法作为文化品牌的构建有其自身的优势，中原书法历史文化空气得天独厚，从贾湖刻符到殷墟甲骨文和商代彝器鼎文，以及每一朝代传承有序的名家名帖，洛阳千唐志斋碑版和龙门石刻千造像等地域资源2022年以来所评比的全国书法名城开封、安阳和平顶山获此殊荣，书法之乡偃师和郸城，为中原书法文化的区域昌盛营造了良好契机河南大量地区自发组织的书法活动也参与到了文化品牌创造中商丘永成茴村在良好的书法传统背景下，当地的文化名人带动了人们对传统书法文化的学习与继承，并将书法作为一项文化产业，收到了较好的经济效益；鹤壁淇县泥河村以书法作为文化产业，推动了新农村创办品牌意识也是风格意识，品牌的营造要防止程式化的僵化，要以进展的眼光对付品牌和风格，坚守传统而又有现代气息，所谓“古不乖时，今不同弊”要在“中原书风”大格局中营造品牌的多元化，树立“精品意识和代表作意识”，立足“经典”，拓展“亚经典”，尝试“非经典” 二、书法品牌构建中书法教导的潜力 区域书法教导水平与区域书法品牌构建有直接关系，科学系统的书法教导对品牌构建有深远的意义。

将书法纳入教导体制并举行常规化的教学，既是书法未来昌盛的根基，也为书法文化品牌创办创设了多种机遇，衍生区域品牌特色书法教导模式和区域书风特色，直接推动了书法文化区域品牌化的进展书法文化进展的未来在学校教导，从小学到大学的十多年间，这一过程提防“学”而非“创”，系统化的专业指导会对学生将来进展产生重大的影响然而书法教导体系的完成却起步很晚，弘陶先生在概括上世纪80年头末以前书法状况为“身份不明”“长期缺席”，由于毛笔工具日渐为书写便捷的硬笔所取代，教学中出于字体分辩的需要，多以印刷体“横平竖直”为标准，所出版的“写字”类书法教材更多关注硬笔书法，而“软笔”书法教材在熟悉上存在诸多误区，阻碍了书法进展随着对书法熟悉的不断进展和专业学者的参与，书法教材有了质的飞跃目前中小学书法教学距离普遍意义上的常规教学还很远，能够举行书法课堂教学的学校还很不成熟为了传承弘扬民族文化，2022年“中国书法”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，2022年教导部要求义务教导阶段开展书法教导，三至六年级每周要安置一课时的书法课，并且要把书法课开设处境纳入教导督导的专项内容这一政策是书法教导普及进展的良好契机，目前，大量条件好的学校开头了书法教学的常规化，社会气力也投入到学校书法教导事业上。

中国书法家协会在全国挂牌数十多所兰亭学校，并由培训部负责对学员举行书法培训，河南农业职业学院作为中国书法家协会中国书法家河南创作培训基地，今年10月份告成开班，培训全国学员数十人希冀兰亭学校能“以点带面”，拉动所在区域书法教导的进展然而“应试教导”是中小学书法教导普及的严重障碍，学校教导真正普遍开展“人的全面进展”的时代还没有到来，这也是大量“特色”“特长”学校开设的理由因此，在应试教导向素质教导转型过程中，一方面要提高书法在评价机制中的比重，另一方面研究多维的评价标准，间接地激发学生对书法文化的学习，同时扶植模范校外培训机构等社会办学中原地区高等书法教导也在不断完善中，郑州大学、河南大学均开设了美术学书法专业的本科和硕士课程其中，河南大学于2022年开设美术学书法专业硕士课程，2022年增设书法本科专业之后郑州大学于2022年招生第一批书法硕士，并成立了郑州大学书法文化研究所并在次年设置了书法本科专业课程目前，洛阳师范学院、河南师范大学、商丘师范学院、安阳师范学院、许昌学院、信阳师范学院等高校都设置有书法专业，其他高职院校也积极开设了书法教学课程高等学校非专业院系要考虑书法课程的设置，能够营造良好的学生学习书法的环境，使得高雅艺术能常驻校园。

三、书法品牌构建的积极意义 书法文化品牌构建能够带动区域书法及文化产业的昌盛，而且对民众的素质也会有很大提升社会文明程度取决于每个成员对人类优秀品质的传承程度，书法文化承载了丰富的中华文明，书法的教化功用植根于其中所蕴含的民族文化精粹黑格尔认为：“一个缺乏美感的人，不管从事什么职业，都是在精神领域里不健全的人”书法艺术中对美的元素有高度概括性与抽象性，文字的创立之初，就与自然建立了紧密的联系，造字过程源于对自然之物的抽象比类，所谓“近取诸身，远取诸物”“随体诘诎，画成其物”，简朴的唯物思辨渗透进汉字的造型中汉字在书写中也力求与自然美相契合，并且把自然美延迟到与人格美相统一的伦理学意义之上，以人喻书，书人合一所谓“书有工拙，而君子小人之心不成乱也”，“文以载道”蕴含的是中华民族的哲学观，文字书写过程的艺术化也成为思想文化进展史组成片面，由于学习书法必然要考虑到其所处的中华文化语境，书法能起到一个对中华文化链接贯串的作用，书法文化的学习体验过程融入了真、善、美等人性的品质提升过程构建和谐社会，推进物质文明和精神文明的和谐进展是我国现代化创办的重要目标毋庸置疑，近年来中原经济创办有长足进展，且正处在高速进展的黄金时期，我们理应熟悉到深厚的文化底蕴是区域经济文化进展的根基。

物质水平的单一进展，必然会引发精神家园的荒芜，导致社会畸形病态的现象上升，过分追求经济进展往往使得民众急功近利，因此，以当前历史契机为切入点，推进书法文化品牌创办，可以提升中原文化创办的整体水平 — 7 —。