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现现代文代文阅读阅读之之 探究题答题技巧探究题答题技巧20122012届备考专题届备考专题“江苏高考说明江苏高考说明”如是说：如是说：（（1））从从不不同同的的角角度度和和层层面面发发掘掘作作品品的的意意蕴蕴，，以以及及内含的民族心理和人文精神内含的民族心理和人文精神要要求求从从时时代代背背景景、、人人物物形形象象、、环环境境氛氛围围、、细细节节描描写、语言表达等方面切入探究写、语言表达等方面切入探究2）探讨作品的创作背景和创作意图）探讨作品的创作背景和创作意图 （（要要求求从从作作者者经经历历、、所所处处时时代代、、创创作作动动机机及及作作品品影影响进行分析）响进行分析）（（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （（要要求求立立足足自自我我，，感感悟悟和和体体验验文文本本，，独独立立思思考考，，发发表看法 〈〈作品作品〉〉〈〈作者作者〉〉〈〈读者读者〉〉（（1））从从不不同同的的角角度度和和层层面面发发掘掘作作品品的的意意蕴蕴，，以以及及内内含含的的民族心理民族心理和和人文精神人文精神。

角度角度：： 是指看事情、问题的是指看事情、问题的立足点或出发点立足点或出发点小说小说: :人物、情节、环境等角度等人物、情节、环境等角度等散文散文: :具体材料、结构和情感角度等具体材料、结构和情感角度等 层面层面：是指某一层次和某一方面表层、深层是指某一层次和某一方面表层、深层 它和它和““角度角度””有交叉、包含关系有交叉、包含关系 例如，时代背景层面（角度），细节描写层面（角度）例如，时代背景层面（角度），细节描写层面（角度），语言表达层面（角度）等语言表达层面（角度）等•概括地说，角度和层面概括地说，角度和层面是指作品的思想内容是指作品的思想内容和为表达此和为表达此思想内容而思想内容而选用的艺术手法选用的艺术手法，即，即““内容内容””和和““形式形式””两两大方面，在此两大方面内，又包括较多的具体的角度和大方面，在此两大方面内，又包括较多的具体的角度和层面（（1））从从不不同同的的角角度度和和层层面面发发掘掘作作品品的的意意蕴蕴，，以以及及内内含含的的民族心理和人文精神民族心理和人文精神作品的意蕴：作品的意蕴： 是指作品内在的意义、含义是指作品内在的意义、含义。

意蕴意蕴””又不单又不单单指文学作品中的主题思想单指文学作品中的主题思想民族心理民族心理 ：： 一个民族的整个精神面貌具体包括民族能一个民族的整个精神面貌具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等它受一定历史时代、生产力趣、理想、信念等它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约水平和文化背景等客观条件的制约 中华民族心理的主要特征是：中华民族心理的主要特征是：①①富于凝聚力富于凝聚力 ②②富于同化力富于同化力③③中庸、稳重中庸、稳重 ④④主静主静⑤⑤慎独慎独①①崇拜权利、奴性崇拜权利、奴性②②麻木、喜围观麻木、喜围观③③表里不一表里不一④④嘲笑别人获得满足嘲笑别人获得满足⑤⑤窝里斗窝里斗如：如：•儒家文化影响下的官本位心理儒家文化影响下的官本位心理•道家文化影响下的消极遁世心理道家文化影响下的消极遁世心理•佛家文化影响的舍己为人心理佛家文化影响的舍己为人心理•还有爱面子心理还有爱面子心理•天人合一追求田园牧歌式生活的心理天人合一追求田园牧歌式生活的心理•阿阿Q Q式的精神胜利心理式的精神胜利心理•恋家心理恋家心理, ,过年过节与家人团聚心理过年过节与家人团聚心理, ,父母希望儿父母希望儿女出去闯荡、有出息能幸福生活又舍不得离开自女出去闯荡、有出息能幸福生活又舍不得离开自己的矛盾心理，己的矛盾心理，•儿女不愿过多受到父母束缚又想尽孝不忍其伤心儿女不愿过多受到父母束缚又想尽孝不忍其伤心的心理等。

的心理等人文精神人文精神：： 指人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格指人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等它的核心是关于人的价值观念它的核心是关于人的价值观念 它的基本矛盾是它的基本矛盾是人与自我的矛盾、人与社会的矛人与自我的矛盾、人与社会的矛盾和人与自然的矛盾盾和人与自然的矛盾 人的价值人的价值主要指人的自我价值（人格）主要指人的自我价值（人格） 人的社会价值人的社会价值（对社会作出贡献）和人的自然价（对社会作出贡献）和人的自然价值（促进人与自然的协调发展，有益于自然生值（促进人与自然的协调发展，有益于自然生态的积极平衡）态的积极平衡）探究题的特点：探究题的特点：答案的开放性答案的开放性——答案言之成理即可答案言之成理即可理解的多元性理解的多元性——可以做多重理解可以做多重理解设题的多角度性设题的多角度性——题目的多样化题目的多样化一、请尝试给下例考题分类一、请尝试给下例考题分类 1 1．．试探究本文最后一段，试探究本文最后一段，““我不相信，就扑通一我不相信，就扑通一声扑进画框来了声扑进画框来了””的丰富意蕴。

的丰富意蕴2012无锡卷无锡卷《扑进画框》《扑进画框》2．．老哑巴与《祝福》中祥林嫂有许多相似之处，老哑巴与《祝福》中祥林嫂有许多相似之处，请加以探究请加以探究20112011《哑巴与春天》苏北四市）《哑巴与春天》苏北四市）3．．第第9 9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法谈谈你的看法 《《浙江卷《第浙江卷《第9 9车厢》》车厢》》主题式（作品意蕴）主题式（作品意蕴）评价式评价式启发式启发式一、请尝试给下例考题分类一、请尝试给下例考题分类 4．．这篇小说有两个题目：《归来》和《幸福的黄这篇小说有两个题目：《归来》和《幸福的黄手帕》请你分别说说各自的妙处请你分别说说各自的妙处2012浙江六校一模《幸福的黄手帕》浙江六校一模《幸福的黄手帕》5．．本文以本文以““空荡荡的院子空荡荡的院子””为题，文中也多次描为题，文中也多次描写院子，探究作者这样写的意图写院子，探究作者这样写的意图20122012常州一模）常州一模）6．．文章标题文章标题““从北京到北京的距离从北京到北京的距离””有哪几重含有哪几重含义？请结合全文主旨进行探究义？请结合全文主旨进行探究。

20122012苏州一模苏州一模标题式（作用）标题式（作用）标题式（作用）标题式（作用）主题式（作品意蕴）主题式（作品意蕴）一、请尝试给下例考题分类一、请尝试给下例考题分类 7．．第第⑽⑽到到⒂⒂自然段意境优美请探究这几段营造自然段意境优美请探究这几段营造了怎样的意境，意境产生了怎样效果了怎样的意境，意境产生了怎样效果 2012 2012盐城《被春天染红的小溪）盐城《被春天染红的小溪）8.有人说，张爱玲所看到的世界是一个有人说，张爱玲所看到的世界是一个“苍凉苍凉”的的世界请结合小说的内容探究世界请结合小说的内容探究“苍凉苍凉”的具体内的具体内涵 2012泰州卷泰州卷——张爱玲《牛》张爱玲《牛》9 9．．联联系系上上下下文文，，简简析析作作者者为为什什么么说说“是是人人没没有有不不想想飞飞的的”，，并并结结合合现现实实，，谈谈谈谈“想想飞飞”的的积积极极意意义。

义6分）分）（（2012江苏卷江苏卷——徐志摩《想飞》徐志摩《想飞》））关系式关系式主题式主题式主题式主题式+观点式观点式探究各类题型探究各类题型答题思路与答案组织方式答题思路与答案组织方式 一、主题式一、主题式 （作品意蕴）（作品意蕴）1.1.请你归纳题干特点，题干常含关键词是：请你归纳题干特点，题干常含关键词是：主题主题 、主旨、主旨深刻意蕴、丰富意蕴深刻意蕴、丰富意蕴 几层含义几层含义情感态度情感态度 、情感取向、情感取向内涵、寓意内涵、寓意创作意图创作意图例例7 7：请统观全文，探究作者的创作意图请统观全文，探究作者的创作意图20112011常州卷《摔老盆》）常州卷《摔老盆》）1 1，表现以，表现以老村长、赵五爷老村长、赵五爷为代表的村人古为代表的村人古道热肠、正直仁义的品质；（道热肠、正直仁义的品质；（角度一角度一））2 2，赞扬，赞扬吕四毛吕四毛知恩图报的美德；（知恩图报的美德；（角度二角度二））3 3，对，对村里年轻人村里年轻人重利轻情的价值取向的改重利轻情的价值取向的改变和传统道德式微的担忧变和传统道德式微的担忧角度三角度三））2.2.请你探究答题思路与答案的组织特点请你探究答题思路与答案的组织特点：：例例8 8：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

其中的深刻意蕴和作者的情感取向 (2010(2010年江苏卷阿城《溜索》年江苏卷阿城《溜索》) )意蕴：（意蕴：（不同层面不同层面））1 1，，飞渡峡谷的情景飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险战胜艰险2 2，，驮队的人际关系驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，：体现团结协作，相互信任，关心爱护关心爱护3 3，，动物形象动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩驰，而不是像牛那样软弱畏缩4 4，，““我我””对领队的关照对领队的关照：表示人会在艰苦磨练中：表示人会在艰苦磨练中成长成长情感取向：（情感取向：（不同角度不同角度））骏马、雄鹰、高山峡谷：骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美对雄奇险峻崇高的赞美领队、精瘦汉子领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美护：对乐观向上的人生态度的赞美护牛的恐惧、发抖：牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃对平庸、畏难的厌弃本文所写生存画面本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美：张扬了原始、野性的阳刚之美3333．小说叙写了金井人采浆果的故事，请．小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作探究作品的寓意品的寓意。

20122012无锡一模《采浆果的人》无锡一模《采浆果的人》寓意：（寓意：（不同层面、角度不同层面、角度））①①通过通过大鲁二鲁大鲁二鲁认为春种秋收是天经地义的事，启认为春种秋收是天经地义的事，启示人们要尊重自然规律示人们要尊重自然规律②②愚钝的人与精明的人愚钝的人与精明的人结局差距大，启示人们不要结局差距大，启示人们不要过于精明过于精明（做人要脚踏实地，安分守己）（做人要脚踏实地，安分守己）③③启示启示人们要控制欲望（不贪眼前小利）人们要控制欲望（不贪眼前小利）16.16.结合全文，探究结合全文，探究““天子坟，原本就是一座山，天子坟，原本就是一座山，一座不断长高了山一座不断长高了山””的几层含义的几层含义《天子坟》黄冈二模《天子坟》黄冈二模 答案：答案：①①天子坟天子坟高大如山；高大如山；②②神农氏所体现的神农氏所体现的民族精神民族精神厚重如山；厚重如山；③③这种这种精神精神在子孙后代心中在子孙后代心中传承传承，并不断发，并不断发扬光大 （物（物——民族精神民族精神——文化传承）文化传承）1212第第7 7段开头说段开头说““再次游走于故乡的领地，我带再次游走于故乡的领地，我带着一种复杂的心情和沉重的思考着一种复杂的心情和沉重的思考””，请结合全，请结合全文文探究探究作者怀着怎样作者怀着怎样复杂心情复杂心情。

盐城卷《黄土招魂》盐城卷《黄土招魂》 答案：答案：①①对故乡对故乡亲附依傍和难以割舍的思念之情；亲附依傍和难以割舍的思念之情；②②对黄土对黄土孕育了灿烂物质文明和精神文明的敬重、孕育了灿烂物质文明和精神文明的敬重、赞美和自豪之情；赞美和自豪之情；③③对黄土领域对黄土领域失去了灵与肉的失落和悲叹之情；失去了灵与肉的失落和悲叹之情；④④对对“我们我们”“肤浅肤浅”的自责之情；的自责之情；⑤⑤对黄土精神对黄土精神回归和重建精神家园的期盼之情回归和重建精神家园的期盼之情 （物（物——人人——民族文化、精神）民族文化、精神）23．本文题目是．本文题目是“执虚如盈执虚如盈”，请联系全文，，请联系全文，探探究究其中其中蕴含着蕴含着怎样的怎样的生活态度和人生境界？生活态度和人生境界？（（6分）分）（（2011南京卷《执虚如盈》）南京卷《执虚如盈》）答案：答案：要以一颗要以一颗恭肃恭肃之心，对待之心，对待物质匮乏物质匮乏的生活；的生活；要以一颗要以一颗颖慧颖慧之心，看待之心，看待人生的圆缺人生的圆缺要以一颗要以一颗恭敬恭敬之心，珍爱之心，珍爱今天的生活今天的生活（对生活不同层面的态度与心灵的境界）（对生活不同层面的态度与心灵的境界）34.34.请探究作者在描写放生鸟和龟、放生莲、放请探究作者在描写放生鸟和龟、放生莲、放河灯等事件中所流露出的情感态度。

河灯等事件中所流露出的情感态度6 6分）分）（（20112011无锡高三一调卷）无锡高三一调卷）1 1，，对对贩卖贩卖““鸟鸟”“”“龟龟””的的小贩小贩，自己不愿做功德，，自己不愿做功德，甚至将其作为敛财工具，追逐功利的甚至将其作为敛财工具，追逐功利的谴责谴责2 2，，对善良的人们对善良的人们无私的爱的无私的爱的肯定肯定3 3，，对自然对自然辽阔无尽的辽阔无尽的敬畏敬畏和和对人类对人类渺小的渺小的伤感伤感4 4，，对童年对童年美好希望的美好希望的怀念怀念5 5，，对生命对生命的的尊重尊重答三点即可）答三点即可）不同角度层面不同角度层面4444．请探究都江堰蕴含了．请探究都江堰蕴含了““上善若水上善若水””的哪几层深的哪几层深意 (20092009年江苏卷《善上若水》年江苏卷《善上若水》) )得分点：上善之作（得分点：上善之作（2 2分）上善之人（分）上善之人（2 2分）上善之分）上善之事（事（2 2分）分）1 1．．水水滋润万物，使之生长，又不与万物竞高下，滋润万物，使之生长，又不与万物竞高下，论短长论短长2.2.折射折射老子老子心中至高至圣的心中至高至圣的““道道””3.3.表现表现都江堰都江堰既能灌溉又能防洪，滋养天府之国的既能灌溉又能防洪，滋养天府之国的子民子民4.4.体现修筑都江堰的体现修筑都江堰的李冰及其他人李冰及其他人的智慧和科学方的智慧和科学方法法5.5.呼吁呼吁我们能与自然我们能与自然和谐和谐发展。

发展不同层面不同层面: 物物——人人——人文自然人文自然一、主题式探究一、主题式探究 （作品意蕴）（作品意蕴）2.2.请你探究答题思路与答案的组织特点请你探究答题思路与答案的组织特点：：小说小说可考虑可考虑……………………的层面、角度？的层面、角度？散文散文可考虑可考虑……………………的层面、角度？的层面、角度？①①不同人物不同人物 ②②不同的对象（物象）不同的对象（物象）③③不同的情感态度、评价不同的情感态度、评价④④作品对社会的积极作用作品对社会的积极作用还可从不同的：还可从不同的：情节情节 环境环境 人称人称细节、手法效果细节、手法效果一、主题式探究一、主题式探究 （作品意蕴）（作品意蕴）2.2.请你探究答题思路与答案的组织特点请你探究答题思路与答案的组织特点：：散文散文可考虑可考虑……………………的层面、角度？的层面、角度？①①不同选材的不同作用（意图）不同选材的不同作用（意图）②②不同对象的不同情感不同对象的不同情感③③同一层次的不同情感同一层次的不同情感由物及人及社会由物及人及社会（物（物——人人——民族精神民族精神——人文自然）人文自然）[ [解题指要解题指要] ] 主题式主题式探究，常常要采用立足文本层层概括，探究，常常要采用立足文本层层概括，勾沉提要，再联系文体特征，站在勾沉提要，再联系文体特征，站在不同角度与层不同角度与层面面上考虑作者的创作意图，内含的民族心理和人上考虑作者的创作意图，内含的民族心理和人文精神。

文精神巩固练习：巩固练习：修正修正2012苏北四市一模苏北四市一模“在城市纪念我的那些农具在城市纪念我的那些农具”探究题的答案探究题的答案完成完成2012 南京一模南京一模 “太阳太阳•老人老人•少女少女”探究探究题题二、标题式二、标题式 1.1.请你归纳题干特点，题干常含关键词是：请你归纳题干特点，题干常含关键词是：①①标题标题 …… ……作用、妙处作用、妙处②②标题中某对象在文中的意义标题中某对象在文中的意义例例11 11 这篇文章以这篇文章以““木笛木笛””为题，有何作用？为题，有何作用？（（2010江西高三联考）江西高三联考）答案：答案：1，以，以““木笛木笛””为全文的为全文的线索线索，结构全篇结构全篇2，，突出中心突出中心，在朱丹吹奏出的笛声中，让，在朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹的出色音乐才华，更感读者不仅感受到朱丹的出色音乐才华，更感受到他崇高的民族精神受到他崇高的民族精神2.2.请你探究答题思路与答案的组织特点请你探究答题思路与答案的组织特点：：17.请从主题思想的表达和情节结构的安排两方请从主题思想的表达和情节结构的安排两方面，来探究这篇小说以面，来探究这篇小说以“天塘山的咒语天塘山的咒语”为为题的妙处。

题的妙处徐州卷《天塘山的咒语》徐州卷《天塘山的咒语》答案：（答案：（每方面每方面3分，意思对即可分，意思对即可））主题思想的表达：主题思想的表达：①①小说以小说以“天塘山的咒语天塘山的咒语”为题，为题，使主题思想更使主题思想更鲜明、深刻；鲜明、深刻；②②“咒语咒语”虽是迷信，但它实际上起到了保护天塘虽是迷信，但它实际上起到了保护天塘山的作用，山的作用，“咒语咒语”一旦失灵，天塘山则被毁坏；一旦失灵，天塘山则被毁坏；③③其实这其实这“咒语咒语”就是对人们的自私、无知和贪就是对人们的自私、无知和贪婪的诅咒，婪的诅咒，表现了表现了作者作者对人与自然的理性审视对人与自然的理性审视17.请从主题思想的表达和情节结构的安排两方请从主题思想的表达和情节结构的安排两方面，来探究这篇小说以面，来探究这篇小说以“天塘山的咒语天塘山的咒语”为为题的妙处题的妙处徐州卷《天塘山的咒语》徐州卷《天塘山的咒语》答案：（答案：（每方面每方面3分，意思对即可分，意思对即可））情节结构的安排情节结构的安排：：①①小说以小说以“天塘山的咒语天塘山的咒语”为题，使为题，使结构结构艺术精艺术精巧、有序巧、有序②②以以“咒语咒语”为为线索线索，按照，按照“交代咒语交代咒语——应验应验咒语咒语——考证咒语考证咒语——揭秘咒语揭秘咒语——咒语失灵咒语失灵”的情节，的情节，聚拢各类人物，揭示人物之间的矛盾关聚拢各类人物，揭示人物之间的矛盾关系系。

③③使情节使情节缜密自然，前后照应，井然有序，平中缜密自然，前后照应，井然有序，平中见奇20．本文题为．本文题为“孤石孤石”，请探究，请探究“孤石孤石”在表在表现主题方面的作用现主题方面的作用《孤石》《孤石》答案：（答案：（每点每点2分，答分，答3点即可点即可））①①以物喻人以物喻人，借，借“孤石孤石”形象地表现主人公的生形象地表现主人公的生存状态，寄寓作者对朱庆们生存境遇的关注；存状态，寄寓作者对朱庆们生存境遇的关注；②②小中见大小中见大，借助主人公的人生经历提出青年成，借助主人公的人生经历提出青年成长过程中被社会普遍忽视的情感需求问题长过程中被社会普遍忽视的情感需求问题③③针砭积弊针砭积弊，通过主人公的遭遇，通过主人公的遭遇揭示社会揭示社会在价值在价值判断上存在的错位判断上存在的错位现象现象④④引发思考引发思考，通过对不同层面人们不同处事方式，通过对不同层面人们不同处事方式的叙写，表现人与人之间沟通的隔膜的叙写，表现人与人之间沟通的隔膜 42.请结合全文谈谈请结合全文谈谈“铁铃铛铁铃铛”在文中的意义在文中的意义。

2011四川卷四川卷——宗宗 璞《锈损了的铁铃铛》璞《锈损了的铁铃铛》答案：答案：①①铁铃铛是全文的铁铃铛是全文的线索线索，实写铃铛虚写爸爸；，实写铃铛虚写爸爸；②②铁铃铛的命运铁铃铛的命运象征象征爸爸的命运；爸爸的命运；③③铁铃铛铁铃铛寄寓寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚了勉儿和爸爸之间的深厚情感情感讨论归纳标题式探究题的答案组织思路讨论归纳标题式探究题的答案组织思路一、小说标题的含意（双重或多重）一、小说标题的含意（双重或多重）二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）二、标题式 探究1 1、表面意义与真实意义表面意义与真实意义2 2、指代意义与比喻意义指代意义与比喻意义3 3、一语双关，双层含义一语双关，双层含义1 1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围2 2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨3 3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题4 4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。

一、散文标题的作用一、散文标题的作用二、标题式 探究1、点明写作对象的特点和多层含义、点明写作对象的特点和多层含义2、表达作者主观的感情和态度、表达作者主观的感情和态度3、揭示文章的主旨或哲理、揭示文章的主旨或哲理4、成为文章的线索和结构思路、成为文章的线索和结构思路[解题指要解题指要] 此类题目是此类题目是探究题目好处或隐含的深层意蕴探究题目好处或隐含的深层意蕴，，一般说来，可从以下几个方面考虑：一般说来，可从以下几个方面考虑：①①能否体现主题（体现主题的哪几方面）能否体现主题（体现主题的哪几方面）②②能否表达情感；（隐含哪几种情感）能否表达情感；（隐含哪几种情感）③③是不是线索；是不是线索；④④是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；⑤⑤是不是富有情趣或悬念，引人入胜是不是富有情趣或悬念，引人入胜⑥⑥是不是意蕴丰富，富有双关义等是不是意蕴丰富，富有双关义等二、标题式 探究例例：小说的题目是：小说的题目是““血的故事血的故事””，但主要内容是围绕，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以血型而展开的，如果以““血型的故事血型的故事””为题，你认为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。

为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由 （（8 8分）分） 20112011《血的故事《血的故事 》全国卷》全国卷 答案：答案：观点一：以观点一：以““血型的故事血型的故事””为题不合适为题不合适①“①“血血””这个词可让人联想到这个词可让人联想到““血脉血脉””、、““血缘血缘””、、““血血性性””等多种含义，如果以等多种含义，如果以““血型的故事血型的故事””为题，为题，题意题意就就显得单一了；显得单一了；②②外省人和台湾人外省人和台湾人血脉同源血脉同源，这是，这是““血般的故事血般的故事” ” ③③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说的冲突与融合问题，小说表达表达了中华民族血浓于水，应了中华民族血浓于水，应该该““一家亲一家亲””的的主题主题答案：答案：观点二：以观点二：以““血型的故事血型的故事””为题合适为题合适。

①“①“血血””有类型之别，而语言有有类型之别，而语言有““南腔北调南腔北调””之分，之分，以以““血型的故事血型的故事””为题，可为题，可彰显作者的巧彰显作者的巧思；思；②②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以小说的主要内容是围绕血型而展开的，以““血型血型的故事的故事””为题；可为题；可与内容更吻合与内容更吻合；；③③可显示可显示““验血型验血型””在文中的重要性，也与中华民在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该族血浓于水，应该““一家亲一家亲””的的主题不相冲主题不相冲突。