水利工程测量专业人才培养指导方案.docx

中等职业教育水利工程测量专业专业人才培养指导方案中国水利教育协会全国水利职业教育教学指导委员会作任务和职业能力，对专业课程进行设置表2水利工程测量专业工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力课程设置工程测量地形图测量 施工测量 变形监测会用CAD绘图 能正确使用测量仪器 掌握基本的工程测量方法 会进行一般的变形监测《测绘CAD》《测量学基础》《控制测量与 GNSS定位测量》《工程施工测量》 《工程变形测量》地形地籍测量地籍测量 房地产测绘 地形图测量会测地形图会进行地籍测量与房地产测量《数字化测图》《地籍测量与房地 产测绘》4 .教学过程分析和设计根据水利工程测量专业人才培养标准，分析岗位知识要求和技能要求，按照人才 成长规律构建专业人才培养知识体系和技能培养体系按照职业能力形成的逻辑关系，知识从简单到复杂、技能从专项到综合，态度从 学生到员工转变参照国家职业技能标准的要求，开发本专业以工作过程为导向的主 干课程体系依据专业人才培养目标、毕业生的规格与质量标准，通过对水利水电建 筑工程专业的工作领域、工作任务、工作过程和职业能力分析，按照职业能力形成的 逻辑关系，以工作过程为导向构建的专业课程体系。

课程教学与工作过程相对接进行教学设计4.1 人才培养模式水利工程测量专业以培养学生职业能力、职业素质和可持续开展能力为基本点， 以“工学结合、校企合作”为切入点，以学校、企业、学生多方受益为立足点，推行顶 岗实习，五化教学的工学结合人才培养模式工学结合、校企合作”即学习与企业合 作，让学生有机会到企业参加实践和工作；“五化教学”即课程教学工程化、实践教学 任务化、技能训练标准化、实训工程生产化和顶岗实习岗位化4.1.1 工学结合、校企合作工学结合、校企合作是基于水利工程测量专业的两大就业面向，即测绘企业和施 工企业，培养学生的地形图测绘和工程施工测量两大方面专业技能，依据两大方面技 能的相对独立性，划分两个教学阶段，实施顶岗实习7-水利工程测量专业毕业生主要面向测绘企业和施工企业的测量岗位就业前者主 要从事大比例尺地形图测绘工作；后者主要从事工程施工测量工作两大就业面向决 定毕业生应具备地形图测绘和工程施工测量两大方面专业技能地形图测绘是将地面 上的地物、地貌测绘到图纸上（地面——图面），主要服务于政府决策和工程建设的勘 测规划设计；工程施工测量是将图纸上的设计建筑物标定到实地（图面——地面），并 对建筑物进行变形监测，主要服务于工程建设的施工和运营管理。

以培养学生两大方 面专业技能为目标，设计两个阶段教学、顶岗实习4.1.2 五化教学（1）课程教学工程化——专业课程围绕不同的测绘工程所需测量工作的知识、技 能和态度要求，构建工程课程，根据“工程咨询、决策、计划、实施、检查和评价”等 工作过程开展教学工作2）实践教学任务化——专业与企业共同合作，结合实际生产任务完成实践教学, 在实践教学中专任教师负责现场指导，企业兼职教师负责质量检查，根据任务驱动教 学法，学生自主完成生产任务3）技能训练标准化——技能训练严格参照专业资格证书要求和行业测量规范要 求进行训练技能训练以工程测量工职业资格证书要求为依据，以工程建设各个阶段 所需测量工作的测量规范为训练标准，进行技能训练4）实训工程生产化——专业的专业核心技能课程实训工程的设置，完全按照企 业生产的工作流程、技术标准要求进行，并组织学生按企业作业生产流程进行实训 与企业合作开展实训工程，让学生参与企业生产，共同承当完成企业生产任务5）顶岗实习岗位化——学生完全以作业员的角色到企业参加工程建设中的测量 工作或参加学校与企业合作的生产工程以“测量工作岗位要求”强化训练，通过顶岗 实习，使学生熟悉工作过程，感知企业现代管理制度，到达用人单位的“岗位”要求， 与企业实现“零距离”对接。

4.2 课程体系构建按照职业核心能力课程、专业技术基础课程、专业核心能力课程、专业拓展课程、 顶岗实习等模块形成专业课程模块构建表课程结构：公共基础课、专业核心课、专门化方向课程、选修课8-(1)职业核心能力课程：由职业生涯与规划、职业道德与法律、哲学与人生、经 济政治与社会、实习与就业指导、英语、体育、数学、语文、公共艺术、计算机应用 基础等11门课程组成，共计865学时表3水利工程测量专业课程模块构建表课程分类课程名称相关证书(或引入的标准)实习实训工程职业 核心 能力 课程(公共课)职业生涯与规划结合国家、本地区对 能力的要求结合学校 实际情况合理选择合 适的标准和要求，例 如全国计算机等级考 试、国家普通话水平 测试大纲等根据课程具体内容，按照知 识系统性或行动导向开发 实训工程职业道德与法律经济政治与社会哲学与人生英语语文数学计算机应用与基础体育与健康公共艺术心理健康教育专业 基本 技能 课程水利工程制图制图员测绘CAD综合实训测绘CAD测量学基础工程测量工测量学基础综合实训控制测量与GPS定位测量控制测量与GPS定位实训数学化测图工程化课程测量平差基础工程化课程专业 核心 能力 课程工程勘 测方向工程施工测量 工程变形测量 工程概论工程测量工以典型实际工程为案例，依 据生产过程设计教学过程。

结合专业人才定位合理设 置地形与 地籍测 绘方向摄影测量与遥感土地信息系统地籍测量与房产测绘专业 拓展 课程测绘法规、GIS软件使用、测绘业务管理、城镇规划、 平安教育、水利水电工程施工技术、工程建设监理概论 等根据课程具体内容，按照知 识系统性或行动导向开发 实训工程顶岗实习严格按照岗位工作要求、作业规范和标准完成实际工作完成相应的成果2)专业技术基础课程：由水利工程制图、测绘CAD、测量学基础、控制测量-9- 与GPS定位测量、数字化测图、测量平差基础等课程组成，共500学时3)专业核心能力课程：水利工程测量专业核心能力课程主要分两个专门化方向， 即地形地籍测绘方向和工程勘测方向地形地籍测绘专门化方向课有：地籍测量与房 产测绘、摄影测量与遥感基础、地理信息系统等课程组成，共学212时；工程勘测专 门化方向课程有：工程施工测量、工程变形测量、工程概论等课程组成，共212学时4)专业拓展课程：测绘法规、GIS软件使用、测绘业务管理、城镇规划、平安 教育、水利水电工程施工技术、工程建设监理概论等课程组成，共236学时5)顶岗实习：共1学期4.3 教学过程设计水利工程测量专业人才培养模式的“工作性”决定了其教学模式与传统教学模式的 不同，传统教学模式强调教与学，在保存传统教学模式优点的基础上，突出中职教育 特点，更注重学生的练和做。

专业核心技能的工程课程采用“教、学、练、做一体化” 的工程课程教学模式开展教学，针对专业技能培养设置的实习实训教学采用“实习•生产 一体化”的生产性教学模式开展教学1)“教、学、练、做一体化”工程课程教学模式水利工程测量专业按照“校企合作、工学结合”的总体建设思路，以高技能人才培 养为目标，在工程课程的教学过程中，构建与人才培养模式相适应的“教、学、练、做 一体化”的工程课程教学模式，使教师的讲、学生的学、练、做融合为一体，贯穿于整 个工程课程的教学过程中具体实施中，将实训教室与授课教室合为一体；将讲课内 容与实践内容合为一体；采用“边教边学、边学边练、边练边做”的方式开展教学，保 证了“教、学、练、做一体化”教学模式的实施通过反复的教、学、练，最终让学生 自主完成测绘工程成果2) “实习•生产一体化”的生产性实训教学模式根据水利工程测量专业实践性强的特点，其实习实训教学应与实际生产相结合， 采用“校企合作、工学结合”的方式，将学校的实习教学与企业的生产工程有机结合， 与合作企业共同实施“实习•生产一体化”的生产性实训教学模式结合测量生产工程， 由专任教师负责现场指导，企业兼职教师负责质量检查，学生自主完成生产任务，达 到校企双赢、学生受益的效果。

具体实施中，要求实习工程一定是实际生产任务；生-10- 产任务一定由学生为主体完成；学校、企业指导教师一定要全程参与生产过程；学校、 企业、学生一定要签订三方协议水利工程测量专业工程课程教学、实习实训教学，分别采用工程导向、任务驱动 的教学方法工程导向：根据专业培养目标（知识、能力、素质），以测绘生产过程中典型的工 作任务为载体，解构、重构课程内容，组织教学工程通过工程教学，到达培养学生 职业能力的目的教学工程的选取应具有实用、可操作、可检验、可迁移性，激发学 生的学习动力按工作任务组织教学工程的课程采用工程导向法教学任务驱动：在工程教学过程中，注重培养学生独立完成工作任务的能力，以问题 的解决为目的讲授知识，把单纯的知识传授转化为用知识去解决实际问题，注重知识 的应用性对实践性强的学习任务，在讲授相关知识的基础上，通过教师的引导，学 生自主完成生产性任务按工作过程组织的实训工程采用任务驱动法教学5 .教学计划编制表4水利工程测量专业课程设置及教学学时分配表工程学时数教学活动安排（周学时分配）第一学年第二学年第三学年123456理论、 实训 学时 分配公共课程8651724444专业技术基础课程50066128专业核心技能课程212104职业拓展课程23622216合计18132528281820实践 学时 分配入学、毕业教育等4 周(100)2周2周专业基本技能训练7 周(175)2周3周2周专业综合技能训练12 周(300)4周8周顶卤实习18周(450)18周合计10252周2周3周6周8周20周考试周安排1周1周1周1周1周总计2804注：（1）实践教学每周折合25学时。

按照职业教育规律，基本按照公共基础课程模块、专业核心课程模块、专门化方 向课程模块、顶岗实习依次展开学生通过学习工程测量中的基本理论知识、认识测-11-量仪器的基本构造、学习各测量工程的测量原理、掌握测量仪器的基本使用方法，引导学生踏上职业教育之路，并且对后续课程的认识和了解，把整个专业教学贯通起来教学计划按照有关要求，总教学周在120周左右，总学时在3000-3300学时左右, 周学时在26〜28学时为宜计划中实训教学包括课内实训、顶岗实习等实践教学时间 要超过理论教学实践表5水利工程测量专业课程设置与教学时间安排表（学制：三年）课类程号 课编课程名称学分学时安排教学活动周数及课内周学时第一学年第二学年第三学年总计理论随堂实践17周17周16周13周9周0周职业核心 能力课程 （公共课）A 1职业生涯与规划234342A2职业道德与法律234342A3经济政治与社会232322A4哲学与人生22626。