篦子沟学校导学案新.doc

篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 1课 题形色协奏曲课 时1学 习目 标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品学 习重难点重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品课 前准 备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本教 学 过 程(一)情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”二）形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象三）提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面……（四）形式探讨 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境板书：表现形式：概括，简练五）主观表达1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡描绘一幅形与色的协奏曲2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”六）欣赏提升 1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏板书：主观设计（七）学生作业1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。

2、教师巡行指导八）拓展评价1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征还有哪些可以改进的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 2课 题俯仰之间课 时1学 习目 标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川抒热烈情怀学 习重难点教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物课 前准 备课件、俯视的照片 学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等教 学 过 程一、欣赏感受1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品2．师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。

二、交流尝试1．信息交流(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决2)分小组交流资料，自由提问，回答2．说一说你想用俯视角度表现什么画面学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望)3．限时尝试绘画对比分析、结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面1．找别(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层 次，有主次另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好创作评析 1．学生继续作业　　2．作业观赏交流，展开自评、互评拓展运用：将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。

1．摄影作品欣赏问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢?2．几米漫画作品欣赏问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢?3．影视作品(《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大战》等影片片段)欣赏利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新发现呢?板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 3课 题遥远的地平线课 时1学 习目 标知识目标：了解基本的透视规律和原理能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力学 习重难点教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面课 前准 备1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、学生准备：油画棒、黑色水性笔教 学 过 程（一）直观感知 导入课题师：（课件出示一张图片）刘老师请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线） 二）观察分析 了解变化  1、看一看（课件出示近大远小视觉变化的图片，引导学生观察）师：刘老师收集了生活中许多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

2、说一说师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？师（小结）：这种现象普遍存在于我们的生活中，只要同学们平时养成仔细观察的习惯，就会发现更多有趣的现象三）尝试练习 掌握画法 1、（课件先出示横着放的一组杯子）师：老师这里也发生了一个有趣的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们的大小有变化吗？师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们的大小有变化吗？师：这组杯子除了有大小的变化外，它们还有前后的？师：这一组杯子还有一个共同的特点？你们发现了吗？师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡和近大远小的视觉变化！2、（课件出示不同位置拍摄的杯子）师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想一想这三组杯子分别是站在什么位置拍摄的？ 师：它们的遮挡部分发生了什么变化？师（小结）：如果我们站的位置不同，看到的视觉变化也会不一样3、学生尝试练习（1）请生上来画（课件出示作业要求，时间为2分钟）师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗？下面我们来动手试一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。

谁愿意上来尝试画一画，其它同学在自己的练习纸上尝试画2）作业讲评师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢的理由？师：真是一位善于观察的同学师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们觉得这张作业是一幅完整的画吗？师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境的画呢？（四）教师示范拓展思维1、（课件出示一张图片）师：接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张画表现了一个什么样的故事情境？师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？师：你们认为画面中的主体物是什么？师：为什么？师：可是牛奶桶也重复出现在了画面中师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的方法重复排列在画面中，而次要的物体简单画出2-3个师：看到这么有趣的画面，我也忍不住想来画一画 2、示范、拓展学生思维（1）教师示范师：我以小兔子为主题！首先从最近的物体画起，画一只最大的兔子，（提示：我将最大的画在右边，同学们也可以将最大的画在左边或右边）再将兔子用近大远小和遮挡的方法重复排列在画面中主体物画好了，要添加什么样的情境呢？师:（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁有趣的情境？师：同学们可以添加任意简单有创意的情境，老师就添加一些红萝卜的情境师：画完了主体物，添加出相关的情境，最后还要干什么？师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品）同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以鲜明一些，远处的颜色可以灰暗一些。

师：同学们瞧瞧，一幅有趣的完整画面就出来了师：谁能概括一下整个的绘画步骤（2）思维拓展师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅有趣的画面吗？师：今天我们的作业就以小兔子和小猫为主题，虽然都是画小兔子和小猫，但你们能跟老师或者同学画得一模一样吗？师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，如果让你来画，你会选择其中的哪种动物作为主体，你会添加什么情境？师：谁还有不一样的想法，请说说（点2-3个同学回答）师：今天我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简单有趣的外形和情境来五）学生创作（六）展评拓展板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 4课 题壶趣课 时1。