统编教材新部编人教版统编教材五年级上册语文全册ppt课件.pptx

统编教材小学语文五年级上册全全 册册 教教 学学 课课 件件本课件包含以下内容（已按授课顺序排列好）本课件包含以下内容（已按授课顺序排列好）本课件包含以下内容（已按授课顺序排列好）本课件包含以下内容（已按授课顺序排列好）1.白 鹭读唐诗，猜谜语读唐诗，猜谜语： 白鹭白鹭雪衣雪发青玉嘴，雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中群捕鱼儿溪影中惊飞远映碧山去，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风一树梨花落晚风 杜牧杜牧 打一动物：导入新课导入新课 郭沫若（18921978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家四川乐山人1914年赴日本留学作者简介作者简介认读生词认读生词素素 宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵不要少写一横（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字整体感知整体感知 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？清清田田独独钓钓图图清清 晨晨 望望 哨哨 图图黄昏低飞图这篇散文共分为三部分第一部分（1）总体介绍白鹭的美。

第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合 （四）贴近当代学生生活，体现时代性 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系 （四）三位一体，区分不同课型教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。

（五）把课外阅读纳入教材体制 （六）识字写字教学更加讲究科学性 （七）提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 、国家意识 、目标意识 、文体意识，非常突出文学素养的培养 、读书意识 、主体意识 、科研意识 小结：好教，但教好不易下课啦！1 白鹭第二课时精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗复习导入复习导入白鹭是一首精巧的诗深读课文深读课文比喻句 用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味 白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？ 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑这句话说明了白鹭颜色的恰到好处 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？ 身段美：流线型结构，长喙，脚 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美 作者告诉我们怎样的哲理？作者告诉我们怎样的哲理？ 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。

特的美 现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的图图画画之之美美：清清田田独独钓钓图图悠悠 然然 之之 美：清美：清 晨晨 望望 哨哨 图图清澄之美黄昏低飞图 课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ 白鹭是一首精巧的诗 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质的基础上进一步提示出白鹭美的本质这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情课堂总结课堂总结白鹭精巧的诗外形美图画美-清田独钓图悠然美-清晨望哨图清澄美-黄昏低飞图色素美身段美喜爱和赞美课堂练习课堂练习一、选字组词，在所选的字的下面打一、选字组词，在所选的字的下面打配 陪）合 适（宜 以） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气 二、写出下列二、写出下列标红标红词语的近义词词语的近义词1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜 ）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

）3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然 ）平常平常适合适合悠闲悠闲三、选择题1.对下列句子理解正确的一项是（ ）白鹭是一首精巧的诗A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了这句话运用了（ ）的写作手法A比喻 B对比 C拟人 B BA A“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

（四）贴近当代学生生活，体现时代性 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系 （四）三位一体，区分不同课型教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养 （五）把课外阅读纳入教材体制 （六）识字写字教学更加讲究科学性 （七）提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 、国家意识 、目标意识 、文体意识，非常突出文学素养的培养 、读书意识 、主体意识 、科研意识 小结：好教，但教好不易下课啦！2 2 落花生落花生第一课时助读资料落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花地面下结果，所以人们叫它落花生地面下结果，所以人们叫它落花生 1 1读课文，读准字音，标出自然段序号读课文，读准字音，标出自然段序号 2 2同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方 3 3用借助多媒体检查认读生字词情况。

用借助多媒体检查认读生字词情况 整体感知整体感知半亩半亩(m) 开辟开辟( p) 吩咐吩咐(fn f) 茅茅(m m o o)亭亭 榨榨(zh )油油 石榴石榴(liu) 便宜便宜(pin yi) 居居( j ) 然然 爱慕爱慕(m ) 认读生词认读生词第一部分（第一部分（1 1）写）写“我们我们”按照母按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了第二部分（第二部分（2 2）写母亲提议过一个）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点收获节，并定下过节的地点第三部分（第三部分（3-153-15）写）写“我们我们”和和父亲吃花生，议花生的过程父亲吃花生，议花生的过程由此判断由此判断课文分成课文分成几几部部？默读思考：课文围绕落花生讲了哪些事？课文围绕落花生讲了哪些事？种花生、收花生种花生、收花生母亲提议过一母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备个收获节，并为收获节做了准备吃花生时的议论吃花生时的议论开辟开辟”是什么意思？为什么不说是什么意思？为什么不说“开发开发”出一块空地？出一块空地？ 辟有分开的意思辟有分开的意思, ,在原来有的东西的基础上分出来的在原来有的东西的基础上分出来的, ,或者原来有的或者原来有的东西东西, ,别人都不知道别人都不知道, ,你找到了你找到了. .开发是生成的开发是生成的, ,原来没有这东西原来没有这东西, ,造出来造出来了了, ,空地不可能开发出来空地不可能开发出来. .“居然居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？ 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）。

写出了大龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）写出了大家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是“竟然竟然”抓重点词 略读种收“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合 （四）贴近当代学生生活，体现时代性 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。

（四）三位一体，区分不同课型教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养 （五）把课外阅读纳入教材体制 （六）识字写字教学更加讲究科学性 （七）提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 、国家意识 、目标意识 、文体意识，非常突出文学素养的培养 、读书意识 、主体意识 、科研意识 小结：好教，但教好不易下课啦！2 2 落花生落花生第二课时1回忆课文围绕落花生讲了哪些事种花生、收花生母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备吃花生时的议论2研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法复习引入，深入探究 1 1想一想第三部分课文讲了几层想一想第三部分课文讲了几层意思？意思？ 讲了两层意思讲了两层意思： 第一层（第一层（3 31111自然段）讲议论花自然段）讲议论花生的好处生的好处 第二层（第二层（12121515自然段）讲从谈自然段）讲从谈花生到论人生花生到论人生第二课时精读重点 2 2自读课文，画出父自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花理解，体会文中对花生好处的议论以及从生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。

谈花生怎么到论人生重点理解父亲的话重点理解父亲的话 “花生的用处固。