七章小学教育内容.ppt

第七章第七章 小学教育内容小学教育内容平顶山学院师范教育学院平顶山学院师范教育学院 第七章第七章 教育内容教育内容 o第一节第一节 教育内容概述教育内容概述o第二节第二节 教育知识教育知识o第三节第三节 我国的小学教育内容我国的小学教育内容 o第四节第四节 教育内容的规范形式教育内容的规范形式第一节第一节 教育内容概述教育内容概述o一、教育内容的概念一、教育内容的概念o二、小学教育内容的特点二、小学教育内容的特点o三、教育内容的制约因素三、教育内容的制约因素o四、教育内容的发展趋势四、教育内容的发展趋势一、教育内容的概念一、教育内容的概念o广义的教育内容既包括校内教育（正规的）广义的教育内容既包括校内教育（正规的）和校外教育（非正规的）的内容，也包括和校外教育（非正规的）的内容，也包括非正式的教育和非正式的教育和““平行教育平行教育””的内容o狭义的教育内容特指学校教育内容，特点狭义的教育内容特指学校教育内容，特点是：是： n1.1.明确的目的指向性和充分的预定性明确的目的指向性和充分的预定性 n2.2.高度的信息含量和严密的逻辑性高度的信息含量和严密的逻辑性 n3.3.高度的科学性和纯洁性高度的科学性和纯洁性 n4.4.内容的连续性和载体的多样性内容的连续性和载体的多样性 n5.5.价值的全面性和全面的教育性价值的全面性和全面的教育性 教育内容的意义教育内容的意义o（一）教育内容是培养人才、实现教育目的的（一）教育内容是培养人才、实现教育目的的基本保证基本保证 o（二）教育内容是教师教学的基本依据和准绳（二）教育内容是教师教学的基本依据和准绳 o（三）教育内容是学生学习科学知识的重要基（三）教育内容是学生学习科学知识的重要基础础 o（四）教育内容是检查教师教学质量和学生学（四）教育内容是检查教师教学质量和学生学习质量的重要依据习质量的重要依据 二、小学教育内容的特点o（一）基础性（一）基础性o（二）全面性（二）全面性三、教育内容的制约因素三、教育内容的制约因素o（一）生产力和科学技术的发展（一）生产力和科学技术的发展 o（二）社会政治经济的需要（二）社会政治经济的需要 o（三）文化传统的影响（三）文化传统的影响 o（四）教育对象身心发展的规律和水平（四）教育对象身心发展的规律和水平 四、教育内容的发展趋势四、教育内容的发展趋势o（一）教育内容的现代化、综合化（一）教育内容的现代化、综合化 o（二）注重基础知识、基本技能和知识的结（二）注重基础知识、基本技能和知识的结构化构化 o（三）注重能力培养（三）注重能力培养 o（四）关注道德教育（四）关注道德教育 o（五）重视个别差异（五）重视个别差异 第三节 教育知识o一、教育知识的概念一、教育知识的概念o二、人文知识与科学知识二、人文知识与科学知识o三、几种新知识观三、几种新知识观第三节第三节 教育内容的构成教育内容的构成o一、体育一、体育o二、智育二、智育o三、德育三、德育o四、美育四、美育o五、教育内容的相互关系五、教育内容的相互关系一、体育一、体育o（一）体育的意义（一）体育的意义 o（二）体育的主要任务（二）体育的主要任务 o（三）体育的内容（三）体育的内容 （一）体育的意义（一）体育的意义o1.1.体育可以促进学生身体的生长发育，增强体育可以促进学生身体的生长发育，增强学生学生 的体质的体质 o2.2.体育可以促进学生智力的发展体育可以促进学生智力的发展o3.3.体育对培养学生良好的道德品质具有重要体育对培养学生良好的道德品质具有重要作用作用o4.4.体育有助于培养学生正确的审美观体育有助于培养学生正确的审美观 o5.5.体育为劳动技术教育提供身体条件体育为劳动技术教育提供身体条件 （二）体育的主要任务（二）体育的主要任务o1.1.增增强强学学生生的的体体质质是是学学校校体体育育的基本任务的基本任务o2.2.掌掌握握体体育育的的基基本本知知识识和和技技能能技巧技巧o3.3.培养良好的品德培养良好的品德（三）体育的内容（三）体育的内容o1.田径运动 o2.体操与游泳 o3.球类与游戏 o4.武术与军事体育活动 二、智育二、智育o（一）智育的意义（一）智育的意义 o（二）智育的主要任务（二）智育的主要任务 o（三）智育的内容（三）智育的内容 （一）智育的意（一）智育的意义 o1.智育对社会文明的进化起着重要的促进作用 o2.智育为社会主义现代化建设提供人才基础 o3.智育促进人的全面发展（二）智育的主要任（二）智育的主要任务o1.授予学生系统的科学知识 o2.形成学生基本的技能技巧 o3.发展学生的智力（三）智育的内容（三）智育的内容o基本知识o基本技能 三、德育三、德育o（一）德育的意义（一）德育的意义 o（二）德育的主要任务（二）德育的主要任务 o（三）德育的内容（三）德育的内容四、美育四、美育o（一）美育的意义（一）美育的意义 o（二）美育的主要任务（二）美育的主要任务 o（三）美育的内容（三）美育的内容（一）（一）美美育的意育的意义 o1.1.美育可以扩大学生的知识视野，发展他们美育可以扩大学生的知识视野，发展他们的智力和创造力的智力和创造力 o2.2.美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能的教育功能 o3.3.美育可以促进学生身体健康发展美育可以促进学生身体健康发展 o4.4.美育有助于学生劳动观点的树立、技能的美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成形成 （二）（二）美美育的主要任育的主要任务o1.1.培养学生正确的审美观，提高审美能力培养学生正确的审美观，提高审美能力 o2.2.培养学生健康的审美情趣，激发他们对美培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求的热爱和追求 o3.3.发展学生表现美和创造美的能力发展学生表现美和创造美的能力 （三）（三）美美育的内容育的内容o1.1.自然美自然美 o2.2.生活美生活美 o3.3.艺术美艺术美 五、教育内容的相互关系五、教育内容的相互关系o统一的教育整体活动中的构成要素，只有在统一的教育整体活动中的构成要素，只有在理论研究的科学抽象中才可将体、智、德、理论研究的科学抽象中才可将体、智、德、美加以区分，而在现实的教育教学活动中，美加以区分，而在现实的教育教学活动中，则不能将它们分割开来。

则不能将它们分割开来o体、智、德、美不属于同一层次，而分别属体、智、德、美不属于同一层次，而分别属于身体发展和心理发展两个不同抽象层次于身体发展和心理发展两个不同抽象层次 第四节第四节 教育内容的规范形式教育内容的规范形式o一、课程计划一、课程计划 o二、课程标准二、课程标准 o三、教科书三、教科书 （一）课程计划（一）课程计划o课课程程计计划划（（原原称称教教学学计计划划））是是课课程程安安排排的的具具体体形形式式，，是是国国家家根根据据教教育育目目的的和和培培养养目目标标制制订订的的有有关关学学校校教教育教学工作的指导性文件育教学工作的指导性文件o课程计划的基本内容由以下几个部分组成：课程计划的基本内容由以下几个部分组成：n课程设置课程设置n课程开设顺序课程开设顺序n课时分配课时分配 n学年编制和学周安排学年编制和学周安排（二）课程标准（二）课程标准o课程标准是根据教学计划以纲要形式编定的有关学科课程标准是根据教学计划以纲要形式编定的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件 n第第一一，，课课程程标标准准主主要要是是对对学学生生在在经经过过某某一一学学段段之之后后的的学学习习结结果的行为描述。

果的行为描述n第第二二，，它它是是国国家家（（有有些些国国家家是是地地方方））制制定定的的某某一一学学段段共共同同的的、、统一的基本要求统一的基本要求n第第三三，，学学生生学学习习结结果果行行为为的的描描述述应应该该尽尽可可能能是是可可理理解解的的、、可可达到的、可评估的达到的、可评估的n第第四四，，它它隐隐含含着着教教师师不不是是教教科科书书的的执执行行者者，，而而是是教教学学方方案案（课程）的开发者课程）的开发者n第第五五，，课课程程标标准准的的范范围围应应该该涉涉及及作作为为一一个个完完整整个个体体发发展展的的三三个领域：认知、情感与动作技能个领域：认知、情感与动作技能 （三）教科书（三）教科书o教科书又称课本，是依据课程标准和学生接受能教科书又称课本，是依据课程标准和学生接受能力编写的、系统反映学科内容的教学用书力编写的、系统反映学科内容的教学用书 n第一，教科书的编排形式要有利于学生的学习，第一，教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求 n第二，多样化的教学改革必然有多样化的教科第二，多样化的教学改革必然有多样化的教科书书 。

n第三，教科书编写的内容呈现出时代特征第三，教科书编写的内容呈现出时代特征 n第四，教科书编写的形式也发生了较大变化第四，教科书编写的形式也发生了较大变化 n第五，教科书编写正在由第五，教科书编写正在由““教程教程””式向式向““学程学程””式发展。