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2022年江苏南京中考中招政策问答 在新课程改革背景下,各地中考纷纷进行改革，你有哪些不了解的地方吗?这里对几个中考政策问题进行解答下面是我给大家带来的2022年江苏南京中考中招政策问答，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 2022年江苏南京中考中招政策问答 01 问：中考总分是多少?考试有哪些形式? 答：2022年中考成绩总分为700分各学科满分分别为：语文、数学、英语(含听力口语考试)各120分，物理100分，化学80分，道德与法治、历史各60分，体育40分综合素质评价、艺术素质测评和生物、地理考查以等级呈现 道德与法治和历史学科合场、合卷，实行开卷考试;其他学科实行闭卷考试;英语听力口语考试、艺术素质测评终结性评价和生物、地理考查采用人机对话方式;体育考试采用选项方式，使用电子设备测量成绩;物理实验和化学实验采用操作考查方式 02 问：考生怎样获知本人文化成绩和总分位次? 答：考生于7月2日下午或3日上午，到初中校领取本人的中考成绩单，也可访问南京市教育局官方网站，输入本人的相关号码，即可获知本人的中考文化成绩和总分位次 03 问：考生如何通过网络填报志愿? 答：考生于7月4日7时起至22时止、5日7时起至17时止，在监护人的指导下，通过网络填报升学志愿。

今年继续采用动态口令卡加密方式填报升学志愿动态口令卡印有考生姓名、建档号、毕业学校和口令每张动态口令卡上都印有一个的序列号，与考生对应绑定，使用前覆盖有可刮开的涂层在网上模拟和正式填报志愿期间，考生和监护人每次登录系统时，在屏幕上除了输入自己设置的密码外，还必须输入动态口令，验证通过后方可登录;填报或修改志愿后，也必须输入动态口令，验证通过后方可保存志愿信息 考生和监护人可在家庭或学校任一联接互联网的电脑上填报志愿在填报志愿期间，考生志愿处于加密状态，初中校和招生部门只能监控志愿填报进度，看不到志愿具体内容考生填报志愿截止时间到，修改权限关闭，最后生成的信息即为确定志愿，任何人不得更改初中校和招生部门不再打印出志愿表、组织考生和监护人签字确认 04 问：中招录取的批次和每个批次包含哪些学校? 答：2022年中招录取分两个阶段进行 第一阶段在中考成绩公布后、填报志愿前零志愿录取，招生学校为经市教育局批准招收科技特长生和学科特长生项目的学校 第二阶段在填报志愿后现场集中审批录取，包括提前批次、第一批次、第二批次和第三批次共分四个批次 提前批次为招收指标生的普通高中、南京外国语学校(中外合作办学项目及国际课程班除外)、招收体育、艺术特长生的学校。

第一批次为四及经批准在第一批次招生的普通高中、中职与普通本科“3+4”分段培养专业班 第二批次为三及以下普通高中、中高等职业教育“3+3”分段培养专业班、综合高中班、五年制高职专业班、重点技工学校技师班和高级技工班 第三批次为中等专业学校中职专业班、技工学校高级技工班和中级技工班 各批次具体的招生学校，请考生和家长详细查阅2022年出版的《中考指南》中招生计划篇目 05 问：每人最多可以填报几个志愿? 答：11个志愿其中，提前批次可填报学校志愿两个，第一批次可填报平行学校志愿A、B、C三个，第二批次考生可填报平行学校志愿A、B、C、D四个，第三批次考生可填报平行学校志愿A、B两个 06 问：艺术素质测评成绩如何计算?在中考招生中有何作用? 答：艺术素质测评成绩由过程性评价成绩和终结性评价成绩两部分组成，其中，过程性评价成绩占60%(按五个学期平均成绩计算)，终结性评价成绩占40%，按照分数折算成A、B、C、D四个等级艺术素质测评成绩与初中毕业生综合素质评价六项指标中的“审美与表现”评价相挂钩，艺术素质测评成绩C等及以上，“审美与表现”方可评价为B级及以上。

艺术素质测评成绩C等及以上的学生方可报考指标生志愿和第一批次录取学校艺术素质测评成绩B等及以上的学生，方可报考普通高中和职业学校的艺术特长生 07 问：热点普通高中指标生如何招生? 答：指标生录取根据各初中校的指标数和考生所填志愿，从高分到低分择优录取原市区普通高中指标生录取控制线按全市中考成绩排名前30%考生的最低分划定，其他区可参照执行在此控制线上未完成的指标生计划，返回统一招生计划录取 只有在学籍所在初中校就读满三年、初中阶段综合素质评价中“道德品质”、“公民素养”、“交流与合作”等第均为合格等第，“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”均为B级等第及以上、生物和地理考查成绩均为合格、艺术素质测评成绩C等及以上的考生，方可填报分配到该校的指标生志愿 为公平公正地执行指标生政策，初中校将会公示指标生计划和符合报考条件的考生名单，市招考院于7月初录取结束后公示指标生录取的考生名单 08 问：平行志愿的原则和投档办法是什么? 答：平行志愿的投档原则是“成绩优先，遵循志愿”：将投档控制线上的考生按照总分进行排序，依据排序顺序逐个对每位考生所填报的学校志愿从A到D依次逐一检索。

只要按顺序被检索的志愿中出现符合投档条件的学校，就向该学校投档;如该考生填报的志愿经检索后均不符合投档条件，则该考生无法被投出此时，该考生已经完成了本批次平行学校志愿的检索和投档，无论档案是否投出，均视为该考生已享受了本批次平行志愿投档机会，系统将进行下一个考生的志愿检索和投档 总分排序在前考生的志愿检索、投档过程未完成，就不会对总分排序在后考生进行志愿检索和投档因此，总分排序在前考生的任一学校志愿投档将优先于总分排序在后考生的A学校志愿投档 如果考生档案投到某学校后，因故被退档，将不再补投到该批次平行学校志愿的其他学校 09 问：平行志愿投档过程中，总分相同的考生如何投档? 答：在平行志愿投档过程中，考生如总分相同，需按排序规则投档：首先根据综合素质评价结果排序依次投档若综合素质评价结果排序仍然相同，则根据语文、数学、英语三门学科总分，从高分到低分排序依次投档若语文、数学、英语三门学科总分仍然相同，则根据语文、数学两门学科总分，从高分到低分排序依次投档 10 问：普通高中招生范围有无变化? 答：今年普通高中招生范围无变化南京外国语学校(部分计划)、南师大附中、金陵中学、南京一中、中华中学、第十三中学、第二十九中学、南京师范大学附属中学秦淮科技高中、第九中学等9所普通高中统招生面向全市招生。

江浦高级中学、江宁高级中学、六合高级中学、溧水高级中学、高淳高级中学等5所区属普通高中统招生面向本区和原市区招生;南师大附中、金陵中学、南京一中、中华中学等4所市属普通高中的指标生，面向全市所有初中校分配 初中生良好学习习惯养成 一、什么是学习习惯 所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率” 二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯? 1.尊重与欣赏老师的习惯 亲其师，信其道一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步从现在适应老师，长大了适应社会不会稍不如意就埋怨环境 2.自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要自己去解决。

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求 提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性 3.专心上课的习惯 教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考哪怕是已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的途径并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西 4.认真观察，积极思考的习惯 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力 “观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。

要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征 观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑 5.善于提问的习惯 要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力的学生，是具有创新精神的学生 6.切磋琢磨的习惯 《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华 7.独立作业的习惯 作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式做作业的同时也时一种学习和积累的过程中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的 做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。

有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.„„等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔;有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果所以要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论 8.仔细审题的习惯 审题能力是学生多种能力的综合表现要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延同时还要培养能从作业，考试中发现错误，及时纠正的能力 9.练后反思的习惯 一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思： 第一，怎样做出来的?想解题采用的方法;第二，为什么这样做?想解题依据的原理;第三，为什么想到这种方法?想解题的思路;第四，有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;第五，能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题。