英语人教版五年级下册教学设计再见了亲人永济市李店小学邓丽霞.doc

《再见了，亲人》教学设计李店小学 邓丽霞教学目的：　　1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料　　2、学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句　　3、知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句　　4、有感情地朗读课文　　5、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育　教学重、难点：　　体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊要理解内容，概括中心思想的基础上，了解作者是怎样表达中心思想的　教学方法：自学法　教具：多媒体　教学过程：一、揭题、解题　　同学们今天 要学习一篇新文章，什么样的人可以称为亲人，比如说（爸爸、妈妈等），那么你们亲人给你们的爱是什么呢？课前预习当中，那么课文中的“亲人”是指谁？“再见了，亲人”这句话又是谁讲的呢？朝鲜人民在抗美战争中，结下了深厚的情谊，朝鲜人民也被志愿军称为亲人这到底是为什么吗？同学们仔细读到文中找答案，看看你能用一句话概括出来. 　　2、创设情境，用音乐烘托气氛 　文章当中选取了三个代表人物，接下来读第1、2、3自然段，思考：大娘、小金华、大嫂分别为志愿军们做了什么？付出了什么？　　二、引读、导读、朗读，学习第一自然段　1、感情引读，了解段意。

　　教师引语：文中的三个人物，给我们带来感人的画面，那么说说哪部分最让人感动在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，有多少朝鲜亲人赶来为我们送行啊！在送行的人流中，匆匆走来一位头发花白的大娘，我们赶紧迎上去，紧紧握住大娘的手，动情地说：……　 2、学生读第一自然段并思考：这一段叙述了什么？表达了什么？赞颂了什么？ 　3、感情导读，理解内容　（1）出示导读问题：　　 哪部分内容让你感动？　你从这件事你可以体会到了什么？（没有大娘雪中送炭他们回不来，空着肚子连抢都拿不动，怎么打仗呢？空了几天，三天三夜，一顿饭不吃怎样，何况三天三夜，在这个时候，大娘及时送来打糕，使战士们取得了胜利，同学们读出你的感激多媒体）　　　　　　　　　　　　　 （2）带着问题默读课文，理解：　 大娘身上还有你感动的吗？　　　　生：为了志愿军失去了小孙孙师：大娘失去了亲人，她的心情是什么样的？在痛苦的，伤心的情形下读（多媒体）大娘为洗补衣服，几天没合眼，而且在战斗中的过程冒着炮火，送打糕为了抢救伤员，失去了小孙孙，从这句话可以体会到大娘虽然不是志愿军的亲人，但是胜似亲人。

3）面对大娘不舍离去的脚步，战士们肯求对她说（多媒体）（4）当70多岁的大娘，送一程又一程，不肯离去的时候，战士们心疼的说（多媒体）在战士们一再肯求下，大娘仍然摇头不肯离去，她舍不得志愿军，所以志愿军安慰她说(多媒体)5）在八年的抗战中，大娘为我们付出了很多，让我们难以忘怀，所以战士们又说（多媒体）回顾八年的战争中，大娘是无私的奉献，请同学们带着你的不舍、你的感激、你的深情，再读第一段 三、 总结：是啊，关爱让陌生人都觉得温暖，无私奉献让志愿军永远记着大娘，同学们下节课让我们接着来感动，一起来感受那个年代带给我的感动。