21 槐乡五月12.doc

21. 槐乡五月（第一课时）陈晓红【生长点分析及确定】基于课标：根据第二学段阅读要求“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用初步感受作品中生动的形象和优美的语言本课教学要抓住文中关键词句，理解意思，体会叠词、比喻句、对称句式的妙处，感受文章语言的节奏美和浓浓的儿童情趣基于教材：课文后练习3中要求掌握ABB式叠词，课文中还出现了大量AABB式的词语；课文主要以比喻的手法准确传神地写出了槐花的美；课文中还有不少对称句式，读起来朗朗上口，极具美感基于儿童经验：三年级学生阅读以段为重点，需要挖掘语言表达的现象，在教师引导下细细品味语言的妙处，并模仿表达以上“三位合一”，本课语文生长点确定为：抓住文中叠词、比喻句、对称句式，通过品读体会其一般特点及表达效果，积累语言教学过程：课前互动：有些同学桌上有话筒，大家说话之前最好拿好话筒，这样更响亮你们喜欢赏花吗？喜欢什么花？老师来请大家赏一赏花欣赏花的图片）一、抓生字“槐”，扣题导入1.这是什么花？（槐花）2.“槐”是个生字，跟老师一起写一写，注意最后两笔是“撇提、点”一起读两遍3.（板书：槐乡）什么样的地方叫“槐乡”呢？4.槐乡的孩子有什么样特别的生活呢？就让我们一起走进五月的槐乡。

板书：五月）二、分类读词，检查预习1.课文里的生字挺多，你都会读了吗？我来考考你们1）出示生字：炒、挎、摆、拌谁来读一读？发现了这些字有什么特点？（①三个字是提手旁②都表示动作③都是左右结构看清字形读一读2）会读吗？先练一练出示：挎走白槐花 摆出槐花饭撒上炒芝麻 拌上槐花蜜看，篮子里面装了啥？想不想带回家？那就挎起来开心吗？谁来读？口水都要流出来了吧？（3）再来一组出示：小辫儿 篮儿 旋儿谁来读一读？纠正“旋”字读音儿”要读得轻巧，一带而过，跟老师读4）课文中还有一些结构很特别的词①出示：白茫茫 白生生发现什么？它们都叫叠词，跟老师说两个词都形容白，听老师读（白、白茫茫、白生生），有什么不一样？（白茫茫：怎么样的白？大片大片的白；白生生：白得怎么样？嫩嫩的，很新鲜）谁来读好这两个词？（很有感觉）一起读②叠词可有意思了，课文中还有吗？赶快找一找、圈起来出示：甜丝丝 喜盈盈香喷喷 傻乎乎③谁来读一读？（*你读喜盈盈的时候脸上笑眯眯的，为啥呀？脸上喜，心里也喜，这就是喜盈盈你一定是个小吃货，把甜、香的味道读美了，我还想听你读这两个词你把一个词读得很可爱“傻乎乎”④一起来有滋有味地读一读。

2．读了课文和词语，你觉得槐乡的五月是怎样的？（美、多、香、乐……）3．课文里有句话把你们这些感受全都表达了出来，快找一找，谁来说？（最后一小节，出示，谁来读？男生读，女生读，一起读三、品味语言，感悟特点1.出示：五月，洋槐开花了是怎样的呢？请同学们自由读第一自然段，把写洋槐开花的句子画出来2.指名回答，你们也找到了吗？出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿谁来读？）3.槐花是怎样的呢？注意这三个字板书：似 像 如（红色）槐花似什么？像什么？如什么？板书：瑞雪、圆球、小辫儿4.同样是槐花，为什么可以把它比作瑞雪、圆球、小辫儿这三种不同的事物呢？看看图片，读读句子，再想一想A同样是槐花，把它比作瑞雪、圆球、小辫儿，还有其他原因吗？再读读看的位置不一样） “圆球”是怎么看的？（远看）“小辫儿”是怎么看的？（近看）“瑞雪”呢？（更远地看）哪个最远？哪个最近？看的位置不同，远近不同板书：远、近，看到的槐花样子也不一样，这就是这么比喻的原因还有没有其他原因？（把槐花比作瑞雪是因为什么？）B（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

①槐花多从哪里看出来？“山山洼洼，坡坡岗岗” 又是两个叠词，山洼、山山洼洼，坡岗、坡坡岗岗？为什么要用叠词？（把这两个叠词的感觉读出来）②槐花白一片白茫茫，像不像雪景？③槐乡的槐花白得像雪，多得像雪，美得像雪，难怪把它比作瑞雪初降呢！谁来读这一句？齐读槐花为什么可以比作圆球、小辫儿？ C（2）有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿①她关注到了“抱在一起”，抱在一起的槐花和玉雕的圆球怎么像？（形状、颜色、质地）比喻得真美！②③谁再来说说小辫儿槐花形状像、一条一条垂下来、挂满枝头）*她也扎了小辫儿，比比看像不像？*她们啊，一岁扎一条，十岁呢？④谁来读？（槐花被你读得真美！）齐读5.槐花似……，像……，如……连用三个比喻，把槐花的颜色、形状写得美美的板书：美，喜欢这些句子吗？那就把它背一背，记一记指名、一起背6.槐花看着美，还闻着香板书：香其实不用闻，那香气就自己钻进鼻子里来啦！香香的槐花引来了谁？（出示：嗡嗡嗡……满足1）指名读你也是喜盈盈的2）老师把他们重新排排队，发现了什么？（像一首诗）；再读读，还有发现吗？（很多句子差不多，是对称的。

3）对称的句子读起来特别有节奏，指名读，一起来读读得真好听）7.描写槐花香的句子还有呢？中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭……整个槐乡都浸在香海中了1）谁来读？一起找找带“香”字的词语一共用了六个2）还有三个香连在一起了：清香、醇香、浓香（清香是怎样的香？醇香呢？香气纯正，不掺杂其他的味道浓香就更浓了谁来读？越来越（香）、越来越（浓），一起读3）整个槐乡都浸在香海中了这里有一个词很特别，没有直接写香，却让我们感觉特别香，香透了，哪个词？板书：浸像老师一样把它圈起来读出“浸”的感觉（1遍）整个槐乡都被香海淹没了4）一起来把这句话读得香一点，再香一点7.难怪一到五月，孩子们就情不自禁的喊起来——五月，洋槐开花了！8.槐乡的孩子爱槐乡，一起读读第一自然段吧配乐朗诵第一节）9.练习背诵练背、我们来个接力背，我来起个头，谁来？谁来接着背？）四、片段练笔，迁移拓展1.槐乡又美又香，无锡也是个好地方！2.春天花开的时候，跟着爸爸妈妈赏过哪些花？3.再让我们静静地欣赏火红的杜鹃，近一点看像什么？鼋头渚的樱花，好美漫山遍野的油菜花4.学着课文的样子，用上这些比喻词“似、像、如”写一写这些美丽的花5.点评比喻得真美。

五、布置作业2.下节课让我们再次走进槐乡，感受槐乡孩子们的快乐3.作业：（1）背诵第一自然段2）完成习字册板书设计： 21 槐乡五月 似 瑞雪 远美 像 圆球 如 小辫儿 近 香 浸。