小学数学度量及角的教师教案.pdf

小学数学度量及角的教师教案小学数学度量及角的教师教案教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，理解角的意义，认识量角器，并能正确使用量角器能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察、动手、表达能力和合作学习能力情感目标：通过数学学习活动，让学生获得成功的体验，激发学生学数学，爱数学的情感教学重、难点重点：认识量角器，正确使用量角器难点：量开口向上、向下和边不够长的角教学准备为了更好的配合教学中的重点、难点，我准备的教学工具有：多媒体课件、红领巾、量角器、三角板、要量的角图片、活动角等教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话导入：周末，海尔兄弟决定去郊外爬山，当他们达到山脚时：（课件出示海尔兄弟的对话），此时，摆在海尔兄弟面前的两座山坡都可以到达山顶，但是一个平缓，一个陡峭2、师问：如果你是他们，你们会怎么选择？引出坡度的问题，在我们数学里研究的实际就是角度的问题我们说第一个山坡比第二个山坡大，实际就是第一个角比第二个角大3、质疑：你知道第一个角比第二角大多少吗？引入：为了准确测量出角的大小，要有统一的计量单位和度量工具今天，我们就一起来学习角的度量板书：角的度量）接着问：用什么去量？从而引出量角器。

板书：量角器）【设计意图】兴趣是最好的老师鲁迅先生说：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感老师引用了同学们熟悉的动画片海尔兄弟的形象，来引起学生积极探究的学习欲望二、自主探究，合作交流（一）“导”（师生互动，合作交流的过程）1、观察：先让学生取出量角器观察，和同桌相互说一说量角器是什么形状的，上边有什么2、交流：让学生说出自己的发现有的说有很多密密麻麻的线；有的说有数字，不管从左至右，还是从右至左，都是从0 到 180；还有同学发现在量角器下方的中间有一个点3、课件自动播放的形式，让同学们认识量角器的中心、1 度角的大小，内刻度及外刻度课件出示）4、读写：用符号表示角的度数5、练习：写出下列各角的度数的练习，同时强调在书写角的 度数时应注意的问题设计意图】利用现代教学媒体，提高课堂教学效率有效地突出教学的重点，突破了教学难点为学生理解和掌握量角的方法作铺垫二）“探”（学生自主探究的过程）1、让学生拿出准备好的角图片（50 度），先让学生猜这个角的度数，再照样子量出这个角的度数2、让学生汇报量出的结果，同时引导学生：尝试用“首先然后再”的陈述方法把量角的过程说完整。

3、指名展示自己量角的过程4、用课件出示 50 度角的另一种画法，让同桌相互汇报自己量出的结果总结：我们读角时要注意分清内圈和外圈的刻度设计意图】这一环节，使学生在主动获取知识的同时发展他们的操作能力、分析能力以及初步思维的能力在学习角的度量时，先让学生尝试动手度量，选择有一定难度，可以采用多种方法度量的角，让学生示范，并进行讨论交流学生收集到多方面信息后，自己总结归纳出度量方法让学生在尝试的过程中，学会学习、学会合作，探究新知，体验成功三）“收”（学生接受，概括的过程）课件形象演示，引导学生总结出量角的一般步骤：量角的时候量角器的中心对着角的顶点，量角器的一条0 刻度线对着角的一条边，看角的另一条边对着刻度几，这个角就是几度板书：量角的过程）【设计意图】把学习的主动权交给学生，培养学生探索规律和解决问题的能力凡是学生能独立思考的就放手让学生自己获得；凡是能通过小组合作解决的问题，就通过师生交流取得共识力求使数学知识化、情趣化，让学生体验“快乐数学”、“实用数学”教师始终扮演学生学习活动组织者、引导者和合作者的角色也体现出了“玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作”的思想三、应用提高、巩固深化1、用量角器量出下面角的度数2、要求学生拿出红领巾图片，量出三个角的度数并作好记录。

3、量一量4、出示两种角，先让学生自己观察，然后在小组里讨论交流，说一说它们哪个大？很多同学采用平移的方法得出两个角一样大通过活动，学生发现：角的大小跟边的长短无关角的大小跟两边张开的大小有关四、质疑反馈，全课总结1. 看书质疑：还有不明白的地方吗？2. 全课总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？【设计意图】本节课通过充足的时间、空间以及丰富多彩的活动，让学生自己活动、体验、总结、提炼，在经历探究过程中，学生的知识得以掌握，能力得以提高，情感得以熏陶，思想得以升华，从中感受到成功的喜悦，进而构建属于每个学生自己的数学五、板书设计角的度量量角器中心重合顶点方法： 0 刻度对齐一边度数读另一边最后一课的教案模版最后一课的教案模版教学目标：1、分析小说的主要情节，把握人物的思想感情2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情教学重点：1、环境描写对人物思想感情的作用2、文中表现的强烈的 爱国主义精神教学难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情教学时间：二课时教学设计：一、创设情景，“最后”导入同学们，你们还记得小学阶段最后的一节课吗？为什么你记得这么清楚？最后。

今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义当国土遭到践踏，尊严遭受，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？让我们与小说中的人们进行一次心灵的交流课文背景： 1870 年 7 月爆发的普法战争是法国发动的法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争但不到两个月，法军大败普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50 亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士小说写于1873 年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神二、有情朗读，揣摩“最后”1、学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容2、看图复述课文注意最后一课与平日上课的不同注意小弗郎士在最后一课的变化注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点三、合作探究，语言品味1、合作探究：（1）根据预习，理清小说情节发展的四个阶段即完成课后练习一）小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段（开头 小院子里 16）序幕。

写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受第二个阶段（ 平常日子 他那副大眼镜 710）开端通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景防雷电安全教案教学目标：1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识2、通过调查和收集资料，了解好掌握预防雷击的方法好技能3、初步掌握遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施教材分析：引言部分指出了雷电的危害，同时揭示了本课要了解的内容和重点的教学任务主体部分共设不友好的来访者和避开雷电防雷击两个主题教学重点：雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识教学难点：遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施教学过程：一、认识雷电1、教师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：这是什么现象 ?经历过这种天气吗 ?当时有什么感受 ?”2、学生根据生活体验交流对雷电的认识3、教师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就经常会遇到雷雨天气你知道雷电是怎样形成的吗?”4、学生先就自己了解的相关知识介绍，然后教师结合教材介绍进行补充可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理二、正确认识雷电的危害1、教师引言：“雷电发生时的温度高达2000，大家想象一下，这样的温度会产生怎的危险?2、学生根据自己的认识交流雷电的危害。

3、教师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人立即死亡如果通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严重的破坏4、根据真实案例体会雷电的危害1) 了解教材“真实再现”的案例，教师提问：“这样的严重后果你想到过吗 ?当我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危险发生吗?”(2) 学生交流对这一事件的认识，并结合自己的生活经历谈谈对雷电灾害的了解和认识3) 教师为学生提供更多雷击事件案例，帮助学生更全面、明确地认识雷电，重视雷电的危害三、整理资料1、教师指导学生将收集的资料和通过学习了解的雷电危害进行整理2、学生交流收获四、野外预防雷击1、教师引言：当我们上学、放学的时候，外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的事情，那么如果在外遇到雷雨我们应该怎么办呢?2、学生根据生活经验和了解的相关知识进行交流，教师结合教材相关资料进行补充l) 避雷、避雨时应该注意的问题2) 使用雨具时应该注意的事项3) 留意自己的衣着有没有容易导致危险的物品。

4) 避免使用电子产品5) 不进行危险活动五、家庭防雷电措施1、教师出示一组居家生活中的防雷电图片，让学生判断其正确与否，并说明理由教师给予分析和补充2、教师启发：“我们在雷雨天气应该注意防雷击，那么在平时没有出现雷电天气的时候，又该怎样预防雷电呢?”3、学生交流日常生活中的防雷电措施，教师补充，如安装避雷针等六、雷击后的救护1、师：“雷电的危害是巨大的，我们平时一定要加倍小心不过如果有人不幸遭遇雷电伤害，我们千万不要慌张，也不要犹豫不决耽误救治的时间，学习正确的施救方式可以让我们及时帮助遭遇雷击的患者摆脱生命危险教师播放对遭遇雷击者的紧急救护视频，并结合视频进行救护方法的讲解2、学生分组进行救护技能的训练 防雷电安全教案 中班教案春天来了活动目标：1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天活动准备：1、选择一处植物较多并有迎春花的地方2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树3、春天的图片活动过程：一、谈话导入1. 小朋友，你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方 ?2. 小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。

二、观察图片1. 看，我把春天的景色带到了我们小1 班2. 提问： (1) 你在图片上看到了什么 ?(2) 春天的花草和树木是什么颜色的?3. 小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色非常漂亮三、感受春天1. 我们看过了春天景色的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的?、2. 带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽3. 你们找到春天了吗 ?它藏在哪里 ?4. 进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化2、能运用身体语言表达诗歌内容3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子活动准备：1、知识经验准备活动前教师组织幼儿观察春天的景物; 学会歌曲春天2、物质准备挂图、音带、录音机、大字卡; 诗歌读本人手一册、小字卡、头饰 (小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10 个)3、环境准备创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈二、感知理解活动1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里 ?”2、说春天请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地春天来了，屋檐。