(2)《记承天寺夜游》精品教学课件：35页.ppt

新人教版语文八年级上册 系列精品教学课件,27.（2）记承天寺夜游,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,记承天寺夜游,苏轼,苏轼视频,Mp3课文朗读,flash课文朗读,读准字音 读准节奏,初读感知,元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民怀民/亦未寝，相与/步于中庭庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳记承天寺夜游苏 轼,zǎo xìng,qǐn,suì,初读感知,bǎi,1、自己根据注释口译课文,不会的地方用笔划出来； 2、将不懂的字词与同桌讨论； 3、解决不了的提出来全班共同讨论疏通文意,月色入户 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,,门,考虑，想到,于是，就,共同，一起,纵横交错,只是 罢了,疏通文意,考考你！,原来是,清澈透明,但少闲人如吾两人者耳 但闻屏障中抚尺一下,疏通文意,盖竹柏影也乃悟前狼假寐，盖以诱敌,,遂至承天寺意将遂入以攻其后也,,只，只是,,原来是,于是，就,同“隧”，钻洞,1、念无与为乐者2、相与步于中庭3、庭下如积水空明4、但少闲人如吾两人者耳,疏通文意,想到没有可以交谈取乐的人,（我们）一起在庭院中散步,月光照在庭院中，像积水一样清澈透明,只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了,考考你！,元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。

想到没有可以交谈取乐的人 ，于是到承天寺去找张怀民张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步月光照在庭院中，像积水一样清澈透明，竹子和松柏的影子就像水中纵横交错的藻、荇哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了,课文译文,找出你认为自己情感把握得最好的一句读一读，并说说应该用怎样的感情朗读品读悟情,揣摩语言,品味探究,文章哪些句子是描绘月色的？试把文章中写景的句子找出来读一读，并与老师改动的句子进行比较辨析，说说哪种写法好，为什么？ A、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 B、庭下积水空明，水中藻、荇交横 原文用了“比喻”的修辞手法，想象奇特，生动形象，如临优美意境品味探究,在作者写景的基础上我们来续写一句， 大家看与原句相比，哪句更合适？为什么？ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 草丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵——原句明净幽远，清丽淡雅，与文中意境较为吻合庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也读懂作者,你认为文中的“闲人”包含了哪些意思？文章最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。

何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳写作背景,熙宁二年（1069）苏轼因上书反对新法被迫离京后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的诗句，说他诽谤朝廷，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案” 出狱后被降职为黄州团练副使，但“不得签书公事”，也就是做着有名无职的闲官这个职位相当低微，苏轼便带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计此时的苏轼，近乎流放 张怀民当时也被贬官黄州,住在城南承天寺写作背景,写作背景,“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味首先，“闲人”指具有闲情雅致的人作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪──月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。

闲人”的含义,读懂作者,何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳这一句流露出作者怎样的思想感情？,有人统计，苏轼一生担任过30个官职，遭贬17次，频频往返于庙堂和江湖之间，然而，他留下的诗文中却很少悲观厌世之作写作背景,写作背景,贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香 贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人读懂作者,,,月色入户，欣然起行；念无与为乐者；相与步于中庭；,读懂作者,何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳这一句流露出作者怎样的思想感情？,寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中诵读回味,,,,,。