学前卫生学-期末复习资料（最新汇编）（修订编写）.pdf

学前卫生学学前卫生学-期末复习资料期末复习资料 一、单项选择题 一、单项选择题 1.(学科教研组期末学业水平编写)在生长发育过程中，身高发育速度最快的阶段是（ ） A胎儿期 B婴儿期 C童年期 D青春期 2.下列有关生长素描述不正确的是（ ） A.幼年时缺乏将患侏儒症 B.幼年时过多可引起巨人症 C.成年人过多将患肢端肥大症 D.幼年缺乏将患呆小症 3.关于培养儿童少年良好的饮食习惯，下列描述哪项是错误的？（ ） A.定时定量进餐 B.不挑食、不偏食 C.吃饭时需细嚼慢咽 D.每天食盐摄入量 10g 以下 4.研究双生子身高时发现，同卵双生子身高之间的相关系数与异卵双生子身高之间的相关系数相比较时 （ ） A.同卵双生子身高之间的相关系数与异卵双生子身高之间的相关系数几乎相同 B.前者大于后者 C.前者小于后者 D.两者不存在规律性关系 5.功能性遗尿是指儿童（ ）仍经常出现的不自主性排尿 A.3 岁以后 B.5 岁以后 C.7 岁以后 D.10 岁以后 6.下列指标中，哪个指标不是形态指标？（ ） A.体重 B.胸围 C.肺活量 D.骨盆宽 7.下列不属于婴儿期的动作发育规律的是（ ） 。

A.由远及近 B.自上而下 C.由粗到细 D.由整体到特殊 8.学校用地包括（ ） A.建筑物、周围通道、运动场地 B.建筑用地、运动场地、绿化用地 C.建筑用地、田径运动场地、绿化用地 D.建筑物、球场、绿化用地 9.学校作息制度不包括（ ） A.一日生活制度 B.学周作息制度 C.学月作息制度 D.学期作息制度 10. 中、小学生平均每天体育锻炼时间应达到（ ） A.30 分钟 B.40 分钟 C.50 分钟 D.1 小时 二、判断题 二、判断题 1.(学科教研组期末学业水平编写)儿童 6 岁时的脑重接近成人脑重 （ ） 2.季节对生长发育（尤其是身高、体重）有明显影响春季体重增长最快，秋季身高增长最快 （ ） 3.儿童少年对热能和营养素的需要量低于成人对热能和营养素的需要量 （ ） 4.注意是学习的基本前提，它是心理活动或意识对一定事物的指向和集中 （ ） 5.较大的动脉出血后，用拇指压住伤口近心端的血管，使血管被压闭住，中断血液的流通，这一方法被 称为指压止血法 （ ） 6.中小学生骨骼钙化程度低而富有弹性，所以他们的骨骼容易发生骨折。

（ ） 7.横断面调查是选择一定的研究对象，在较长时间内对同一批对象进行定期、连续、多次的调查，是一 种动态观察 （ ） 8.气质是出生后婴儿最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征 （ ） 9.国家大豆行动计划是 1995 年经国务院批准，从 1996 年 8 月正式启动，以供应豆奶等大豆制品为主的 中小学生营养改善专项计划 （ ） 10.狂犬病是由患病动物咬伤导致的，因而其传播途径属于间接接触传播 （ ） 三、填空题 三、填空题 1.(学科教研组期末学业水平编写)学校卫生学的研究对象是正在生长发育， 同时在接受教育的儿童少年， 年龄范围为（ ）岁，以（ ）为重点 2.在人体所需要的营养素中，其中（ ） 、 （ ）和( )均可在人体内产生热能， 供给机体能量，称为三大产热营养素 3.生长发育评价可针对个体和群体，包括（ ） 、 （ ）和各指标的相关关系三个方面的 内容 4.在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长并恢复到正常轨迹的现象，称为（ ） 5.急救需要遵循的原则包括先复后固、 （ ） 、先重后轻、 （ ） 、急救与呼救并重等几个 方面。

四、名词解释题 四、名词解释题 1.(学科教研组期末学业水平编写)学校卫生学: 2.青春期: 3.注意缺陷多动障碍: 4.儿童非故意伤害: 五、简答题 1.(学科教研组期末学业水平编写)儿童少年生长发育有哪些一般规律？ 2.简述龋齿的预防措施 3.简述预防脊柱弯曲异常的措施 4.简述传染病的传播途径 5.简述儿童少年心理健康的标准 六、论述题 1.(学科教研组期末学业水平编写)大脑皮层的功能活动有哪些特点？（能列举出 4 个特点即可）（能列举出 4 个特点即可）根据你 列举的特点，分别谈谈你对它的理解，并针对该特点说说在教学过程中如何利用它来提高学习效果？ 学校卫生学试卷 A 答案学校卫生学试卷 A 答案 一、单项选择题 略 二、判断题 1.(学科教研组期末学业水平编写) 2. 3. 4. 略 1.(学科教研组期末学业水平编写) 0-25，中小学生 2. 蛋白质，脂肪（或者脂类） ，碳水化合物（或者糖类） 【三个空答案的顺序可以调换】 3. 发育水平评价，发育速度评价 4. 赶上生长 5.先止后包，先救后送 四、名词解释题 1.(学科教研组期末学业水平编写)学校卫生学：也称儿童少年卫生学，是保护儿童少年身心健康、 促进儿童少年发育的学科。

2.青春期：是个体从出现第二性征至性成熟的生理发展过程；是个体从儿童认知方式发展到成人认 知方式的心理过程；是个体从社会经济的依赖性到相对独立状态的过渡 3.注意缺陷多动障碍：也称儿童多动症，是指非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动 行为、容易分心以及活动过度，并伴有学习困难和社会适应能力下降的一组儿童行为异常症候群 4.儿童非故意伤害：又称儿童期意外事故，是指因意想不到的原因所造成的儿童个体发生的暂时或 永久性损伤、死亡或残疾 五、简答题 1.(学科教研组期末学业水平编写)儿童少年生长发育有哪些一般规律？ （1）生长发育的阶段性和连续性生长发育是一个连续过程，由不同的发育阶段组成，各阶段之 间顺序衔接，前一阶段的发育为后一阶段奠定必要基础 （2 分） （2）生长发育速度的不均衡性整个生长期内，个体的生长速度有时快有时慢，生长发育速度曲 线呈波浪式变化 （2 分） （3）各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性（1 分） （4）生长轨迹现象和生长关键期（1 分） 2.简述龋齿的预防措施 （1）加强口腔保健宣传，注意口腔清洁，培养良好的卫生习惯 （2）定期口腔检查 （3）合理营养和体育锻炼 （4）药物防龋，主要指使用氟化物 （5）窝沟封闭 （6）其他防龋技术 3.简述预防脊柱弯曲异常的措施。

（1）从小进行姿势教育：培养良好的站姿、坐姿和行姿 （1 分） （2）适宜的读写环境（1 分） （3）避免单侧负重及负重过大（1 分） （4）加强体育锻炼和体力劳动，促进肌肉发育（1 分） （5）定期检查、早期发现及矫正：除了学校的定期检查，家长经常注意观察儿童少年的脊柱外貌， 及早发现，及早治疗 （2 分） 4.简述传染病的传播途径 （1）水与食物传播 ： 病原体借粪便排出体外，污染水和食物，易感者通过污染的水和食物受染 （2 分） （2）空气飞沫传播：病原体由传染源通过咳嗽、喷嚏、谈话等排出的分泌物和飞沫，使易感者吸 入感染 （2 分） （3）虫媒传播（1 分） （4）接触传播，有直接接触和间接接触两种方式 （1 分） 5.简述儿童少年心理健康的标准 （1）智力发展正常 （2）情绪反应适度 （3）心理行为特点与年龄相符 （4）行为协调、反应能力适度 （5）人际关系的心理适应 （6）个性的稳定和健全 六、论述题 1.(学科教研组期末学业水平编写)大脑皮层的功能活动有哪些特点？（能列举出 4 个特点即可）（能列举出 4 个特点即可）根 据你列举的特点，分别谈谈你对它的理解，并针对该特点说说在教学过程中如何利用它来提高学习效 果？ （1）优势法则：人能够从机体内外环境的大量刺激中选择性地接受最强的或最重要的、符合本身 目的、愿望和兴趣的少数刺激，在皮层上所引起的兴奋区域而形成优势兴奋灶。

具有良好的应激能力， 易形成条件反射 在教育教学过程中，通过让学生明确学习目的，调动学习兴趣，采用恰当的教学方法和手段，有助 于在大脑皮层上形成优势兴奋灶，使注意力集中指向学习，避免无关刺激的干扰，从而提高学习效率 （2）始动调节：大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低，经过启动过程逐渐提高，这一现 象称为始动调节 始动调节现象在学日、学周、学期、学年开始时都能看到因此在上午第一节课前可适当安排早读 ； 一节课开始时需要几分钟时间帮助学生把注意力集中到学习上；在教学过程中应逐渐增加学习的难度和 强度 （3）动力定型：身体内外环境中的条件刺激按照一定的顺序重复多次以后，在大脑皮层上与此相 关的神经环路就相对固定下来，称为动力定型 一切技能的培养和训练都是动力定型的结果动力定型决非一朝一夕能够形成，需要反复训练儿 童年龄越小，动力定型越易建立，所以，从小养成有规律的作息、正确的动作技巧、良好的学习习惯和 健康的生活方式等非常重要 （4）镶嵌式活动：学习时大脑皮层的功能活动并非全部处于兴奋状态，而是有的兴奋有的抑制 随着活动性质的改变， 大脑皮层的兴奋区和抑制区、 工作区和休息区发生相应的轮换， 称为镶嵌式活动。

在教学活动的组织安排中，注重安排不同性质、不同内容、不同教学方法的课程交替轮换同一性 质的学习活动时间不应过长，课程的交替和教学内容及手段的更换应相对频繁 （5）保护性抑制：当大脑皮层的活动超过其功能限度时，皮层就会反馈性地进入抑制状态，称为 保护性抑制 在教学组织过程中，教师要注意观察学生疲劳的早期表现，及时组织休息，以促使大脑皮层功能的 恢复 （6）终末激发：大脑皮层在持续较长时间的功能活动后，兴奋性会逐渐降低，但即将结束工作任 务的喜悦又可反射性地引起大脑皮层兴奋性增高，这一现象被称为终末激发 在教学组织中，可适当利用终末激发的特点，以提高学习效率例如，在一节课即将结束时小结本 课时的内容，常能获得良好的教学效果 浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮 把握现在、就是创造未来不问收获，但问耕耘！ 天道酬勤加油！ 。