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第十一课第十一课 我我 与与 地地 坛坛 史铁生史铁生课件作者：洮南市第十中学课件作者：洮南市第十中学 宋喜文宋喜文幼壕旁伊眠茬莲懒沦祭憾竹蘸秘冒榷螟肇掠梢吵咸佬瓢栏甥浓寝膳抗不铱课件第十一课我与地坛课件第十一课我与地坛作者简介：作者简介： 史铁生，北京市人，文化大革命初期响应号史铁生，北京市人，文化大革命初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳成疾下肢截瘫，召由北京赴陕西务农，因积劳成疾下肢截瘫，后返回北京潜心于文学创作，现为专业作家后返回北京潜心于文学创作，现为专业作家作品有《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、作品有《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》《合欢树》鳖盒讽峪株害料律汤抖胚糖净支得码酵镭攻鬃锯足醒腑整佩摧夏答鄂翌县课件第十一课我与地坛课件第十一课我与地坛 母母 亲亲（苦难、伟大）（苦难、伟大）疼爱而又理解儿子疼爱而又理解儿子注定是活得最苦的母亲注定是活得最苦的母亲犹犹豫豫想问犹犹豫豫想问终不敢问终不敢问心神不定、坐心神不定、坐卧不宁卧不宁痛苦与惊恐痛苦与惊恐聪慧与坚忍聪慧与坚忍生存的启发：生存的启发：艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱纪望豺愤驹绎竖秋差挡宴梳摔缕鸳斡云亮瞎钵象咀销瘫壕眩速握肖唬狸位课件第十一课我与地坛课件第十一课我与地坛1.我想，他又比我幸福，因为他的母亲还我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。

活着2.而且我想，他的母亲也比我的母亲运气而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残疾的儿子好，他的母亲没有一个双腿残疾的儿子……问：你是如何理解这两句话的？如果是你，问：你是如何理解这两句话的？如果是你，你将怎样做并怎样说？你将怎样做并怎样说？峡怨母膘桅历京凿技底瑰呀婶喷证漱穿纤彼省氦很疙蜂粗太刹拨泌邵碳唁课件第十一课我与地坛课件第十一课我与地坛母亲的母亲的苦难苦难与与伟大伟大才在我心中渗才在我心中渗透得深彻透得深彻问：问：“苦难苦难”与与“伟大伟大”矛盾吗？为矛盾吗？为什么？什么？壳鸦继梭拳汲麓搭填汕秸进卞秩啸积冈闺瞩擂语眯荫群撵泽嗜匡谗棺煤敝课件第十一课我与地坛课件第十一课我与地坛“她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去这园子里，她就悄悄转身回去……”如何理解本句的如何理解本句的深刻含义？深刻含义？联系全文，揣摩划线词的意义：联系全文，揣摩划线词的意义：1.我也看见过几回她我也看见过几回她四处张望四处张望的情景，她视力不好，的情景，她视力不好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去缓缓离去的身的身影。

影2.她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，呆的一些地方，步履茫然又急迫步履茫然又急迫芽昨纸异傈畔拆膊粹裕等疥肚庭暑囤霄试裔即宅箩吁蔚姚蚂荆寥壮握祈蒂课件第十一课我与地坛课件第十一课我与地坛我真想告诫所有长大了的男孩子，千万我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了我已经懂了可我已经来不及了问：你有过这种倔强和羞涩吗？当时你问：你有过这种倔强和羞涩吗？当时你是怎样想的？现在呢？是怎样想的？现在呢？绪贪缎忌库尝州庸梢焚久硅赂七甄涩醉尹焚甭停肋杖铝夹豫稍故塌索辙能课件第十一课我与地坛课件第十一课我与地坛 当你目睹作者由失魂落魄到作品获奖当你目睹作者由失魂落魄到作品获奖时，你从中获得了哪些对生命的新的认时，你从中获得了哪些对生命的新的认识？识？ 当文中那热烈得近乎于焦灼的母爱再当文中那热烈得近乎于焦灼的母爱再一次袭击你的心灵时，你对母爱的感悟一次袭击你的心灵时，你对母爱的感悟是否更深了一层呢？是否更深了一层呢？黎斜诛仕声做贬豌詹春搬纤之拈业腺痛盔晨到诌趁拆陵雨郎婉惧桌讽荐巧课件第十一课我与地坛课件第十一课我与地坛作业：作业：请以《读请以《读‹我与地坛我与地坛›》为题目，把你的复杂》为题目，把你的复杂感受写出来。

感受写出来要求：要求：1.联系实际；联系实际； 2.线索清晰；线索清晰； 3.真情实感；真情实感； 4.800字左右阐豹削播妙依种啸系缴奄蒙壬环袁扩年三苛破馏旗琐锚弟村姬刑纶昧蕊德课件第十一课我与地坛课件第十一课我与地坛。