二年级家长会发言材料.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑二年级家长会发言材料 二年级家长会发言材料一、班级根本处境介绍 首先由我来给大家讲讲我们班孩子在校的一些根本处境 从一年级接班到现在，教咱们二（4）班，也快有两年了，分外热爱这班的孩子，自信、聪明、上进，又很活泼 在学校里,大多数孩子团结同学，懂得崇敬老师、家长，保护公物、懂礼貌、讲卫生等大片面孩子对学习很有兴趣，都能积极向上，养成上课专心听讲、大胆发言的习惯这几年接触下来，察觉了他们身上越来越多的闪光点： （一）、首先是自信这主要表现在班级管理上我们班级实施的是班干部轮替制，我是根据孩子自身的特点和才能，给每个孩子安置了管理岗位，采用的是片面固定片面轮替的形式，每个孩子都有自己的岗位我察觉几乎每个孩子都能胜任自己的工作，没有哪个孩子惧怕过自己的工作，或惦记自己工作做不好，每天，我们总能看到一批抬头挺胸的管理员在管理着班级中方方面面的工作每两周班干部会议上，孩子们自评时，都能站起来断定自己的工作，他们一出口的第一句话就是：我觉得我的工作做的很好，由于 这主要要表现在学习上咱们班大片面孩子上进心很强，平日稍稍一激励，他们就会摩拳擦掌跃跃欲试。

虽然个别孩子由于各方面理由，学习有些落后，但并不影响他们的信仰我们总能察觉他们身上的自信个别家长也有反映自己的孩子不够自信，那就要找找理由，是不是在家里揪住自己孩子某一方面弱点而不放呢？ （三）、静心而不失活泼 静心主要表现在学生的课外阅读上在学校里，学生课外阅读时间大致有两块：一是中午吃完饭漫步10分钟后的11：40到12：10的看书时间；二是语文课上完成课堂作业后，还有时间的学生可以看课外书在这两块时间里，学生是分外静心的一年级时，还有一片面学生是假静心，后来，也假戏真做，逐渐地也真的去阅读自己热爱的书了现在，极少学生不看书，或看不进去，但这不影响其他学生的看书太静心了会不会显得太沉闷了呢？不会的，由于我们班的孩子又很活泼，来我们班上课的老师都反映我们班大片面孩子思维活跃、反映灵巧，活泼心爱，更加是音乐老师，更加称赞我们班孩子声音好，乐感好，音乐才能甚至比其他班级好了几个档次，可能有些夸诞，但也反映了科任老师对我们班孩子的热爱 （四）、很强的荣誉感一个班级的凝结力更加重要，直接影响着班风班貌，而要一个班级有凝结力，首先就是要培养孩子的集体荣誉感到了二年级，我们班的孩子班级荣誉感比以前更强了，做什么事情也都能顾虑到班级。

这方面，我是很提防的，什么事情都以班集体为重，更加是学校开展一些集体活动时，就是培养孩子集体荣誉感的最好机遇例举本学期学校的一些集体活动 孩子在学校里呈现出来的有哪些缺乏呢？ 1、学习上，做题不够细致这主要反映在课堂作业本和单元测试上，孩子总会把自己会做的题目做错，会写的字写错当然，这也是每个班级表现出来的一个共性 2、在行为习惯上：自理才能较弱班级中小片面孩子能根据不同的课程做课前打定，并随时能整理好自己的东西但有相当一片面孩子不会有条理地整理自己的物品，会随地唾手扔垃圾，男孩子这方面突出一些 3、各方面才能差距渐大到了二年级，孩子在学识、才能、习惯等方面展现了一些差距习惯好的孩子，如鱼得水，学习更加轻松，而小片面习惯差的孩子，学习相比较较吃力，劳绩也落后 新课程对于生字教学实行识写分开，多认少写因此学生的阅读量、词汇量明显增加，阅读面学识面、视野都明显比以前的学生要广正由于认的量增加了，写又跟不上，所以会造成认写脱节好多字孩子只会认，不会写，更加不会用因此展现的错别字也更加多，尤其是同音字会混淆我想这该引起我们足够的重视，假设现在不引起重视,到了三年级，片面孩子写话本上就会错别字连篇，根本读不下来。

我们觉得稳定生字唯一的手段就是不断复习，不断回想除了我们老师在课堂上要给孩子供给不断复习稳定的机遇，对于家长，也需要合作这样几点： （1）引导孩子认专心真读词语卡片卡片后面有好多词语，可以引导孩子积累掌管有时我们可以适当地给孩子讲讲卡片上片面词语的意思有些词语意思讲不领会的，如一些成语，我们可以引导通过看看故事书，看看成语动画片来理解有时我们也可以跟孩子一起玩卡片，如抢读 (出扑克牌的形式)比比谁的记性好，记的词语多等 （2）监视激励孩子专心读《同步阅读》同步阅读上的大量字是课文生字的再现，孩子经常读，就会牢牢记住生字 （3）率领孩子在生活中识字生活四处是语文，在带孩子去商场、超市、酒店时引导孩子看看标签，读读菜单，读读价目表等等，相信你的孩子也会有好多收获 （4）专心举行一周小检查一周学习后，家长要询问孩子这个星期学习了哪几篇课文，并且翻到书中的生字表，让孩子举行反复认读，直到全部会认 （5）在理解中听写，提防批改和订正一课学完后，要记得给孩子听写当课的生字词语，先理解再听写，听写后，要批改，弄清错误理由，并让孩子实时订正 目前存在的问题是： （1）模样不模范。

（2）同学之间差距大 （3）每个孩子在不同地点、不同作业、不同时间写的字不一样 （4）不能持之以恒 俗话说字如其人，因此我们梦想家长在家也能对孩子的写字态度和书写模样予以监视检查我也对比提倡家长找一个优秀的书法老师让孩子去学，并且合作书法老师的要求引导孩子去做好 这学期，咱们班孩子的朗读进步了好多，根本不拖音，并能操纵好自己的音量，初步学会朗读中的吸气，对熟谙的文章，能有表情地根据重点有轻有重地举行朗读回家后，梦想家长让孩子： （1）多听录音，多跟读 （2）每星期都把刚教过的课文出声地朗读给家长听 （3）早上尽量赶上学校的晨读 记得有这样一句话：你不要以为把孩子送到学校就开头了教导，只有当你的孩子爱上了阅读的时候，教导才真正开头这个学期我为了培养孩子静心默读的习惯，特意安置了每天中午20到30分钟的静心阅读时间我们的孩子中午吃完饭约莫11点25左右，之后有十五分钟的活动休息时间，在11点40分高年级学生吃饭铃声响起，要求孩子们回到教室看书30分钟，12点10分时会有孩子指点大家时间到了出去休息至于看什么书，为养护看书的积极性，我目前没有作更加多的要求，只是要求他能静心阅读30分钟，认专心真地看。

这样静心看书，既培养看书的兴趣和空气，又扶助形成潜心致志看书的好习惯对于这项规定，班级学生表现各不一致爱看书的孩子是一吃完饭，休息不到几分钟就捧起了书，反而需要我经常指点孩子出去休息一下活动一下到看书终止时间，他仍舍不得放下书这类孩子约有10多个还有一类是分外不容许看书，看书时间到了，他也不容许进教室，就是进了教室，他也不看书，而是画画或者闲聊，这样的学生也有10多个，还有相当一片面学生对比热爱看书，到规定时间能静心阅读，但看书不够自觉，不够主动，还需要老师同学予以指点假设不指点，他可能也就不看书我们家长可以对照一下，你的孩子属于哪一类假设是第一类你要留神经常率领他加入磨练，指点他养护眼睛，由于身体健康永远是第一位的假设是你的孩子很不爱阅读，你要赶快加把劲，扶他一把，让他在阅读的道路上尽快启程由于你的孩子一旦爱上了阅读，他的语文学习才不会有障碍，而且你会察觉他各个方面都会发生惊人的变化 让孩子爱上阅读，老师的引导纵然很重要，但是家庭的熏陶更不成少作为家长，该怎么引导孩子爱上阅读？ 兴趣激发最重要不管看什么书，只有在看，我们还是先激励为主，之后再逐渐引导他选择健康适合的书 我认为这是让孩子爱上阅读的最正确方式。

有的家长说，我孩子都已经识字了，还要我陪着看书吗？我都很忙的你的孩子假设对书还没有兴趣，那么这个过程绝少不了由于你幼儿时期已经错过了培养看书兴趣的时机，这一课，现在你还得补上班级里只要语感较好，语文学得不错的孩子，他的幼儿前期阅读兴趣培养确定是做得对比好的所以对于很不爱看书的孩子，现在你得把书上的故事讲给他听，或者与孩子共同阅读同一本书久而久之，逐渐地孩子确定会爱上看书有时，我们还可以耍个心眼：譬如对于识字量的孩子，在讲到最精彩的地方停下来，让他推测故事的进展，进而让他自己看书在这个过程中，你会察觉不光孩子阅读兴趣高了，更重要的是你们亲子交流更多更和谐了可能家长会说，我都不识字，怎么引导？切实像我们班里也有几个孩子是爷爷奶奶带的爷爷奶奶不识字，怎么办？我觉得或许可以让你的孙子孙女来教你识字，或者让他讲故事、读故事给你听你听不懂，也没关系你只要表扬激励他的乐于助人就行由于孩子是最情愿当别人的老师的你请他教你的时候，他确定是很情愿读和说的也有个别家长会说：我的孩子全托给家教了，不关我的事了假设这个家教是很重视阅读的，那你算是幸运的，假设不是的话，作为家长，就有不成推卸的担子了其实呢，我觉得没有任何人可以代替父母的教导。

假设你的孩子属于已经热爱看书，只是还不够主动的一类，你只需经常拿本书或拿张报纸，悄悄地看，营造一种家庭阅读空气，你的孩子必定也会逐渐主动地爱上阅读即使你看书就是做做样子给孩子看的，也十足好过你跟他说好多遍的去看书吧 假设你的孩子已经幸福地成为了对书如痴如醉的孩子，那么恭喜你，你的教导已经告成一大半了你需要做的就是有空带他多出去透透气，登山，磨练身体，多和他聊聊，了解他的读书心得若要做得再好一些，可以欣赏孩子所看的书，与孩子交流读书心得，提升他的思想熟悉，提高读书品质 任何事都贵在坚持，有坚持才有收获梦想我们的亲子共读之路越走越和谐 家长们，在启蒙教导上，智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的机灵以几何级数递增凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习才能就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习才能一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多所以，确定要让我们重视孩子的课外阅读 低年级孩子写话重在激发孩子说和写的兴趣，重在句子是否通顺、连贯，意思是否表达领会因此篇幅可以简短些我们不要过分地拔高要求，也不要打击孩子，说孩子写得不好。

要重激励重表扬二年级了，我们把写话列入了学习训练的重点在这里，我给家长供给几种写话的内容和方法，梦想能对你们在指导孩子写话中起到扶助： 看图写话是指导学生查看图画，根据图上概括形象的内容举行想象写话这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话低年级以看单幅图写话居多指导时，先让孩子留心看图；再让孩子想象后自由说图；评一评；结果让孩子把查看到的内容及想象的内容有条理地写下来 实地查看是率领孩子到查看地点，先举行现场查看指导，然后举行写话实地查看的内容好多，可以率领孩子参观、游览；可以到大自然中查看自然界的变化；可以带孩子查看某一处景物或某一生动场景等例如把孩子带到室外查看自然界的花、草、树木等，有意引导他们看一看，说一说，结果把查看所得到的处境写下来可启发孩子：这里有什么？你对什么感兴趣？颜色怎样？外形如何？你热爱吗？通过引导学生查看，大都能把查看到的处境写下来 （3）、动手操作写话 一般是在大人的指导下，做小制作、小测验、嬉戏，然后介绍制作、测验、嬉戏过程，或描述小制作的形状，嬉戏时的快乐情景，然后把这些都写下来如，引导孩子做《空杯吸水》小测验后，叫孩子把测验的过程及看到的现象写下来。

这不仅培养了学生动手操作的才能，还培养了学生专心查看的习惯，激发他们喜欢科学的兴趣 这种方法适合对写话还没入门的孩子，他们还不知道写什么、该怎么写话，家长最初可以用这种方法引导掌管了确定的词汇和句式后，再引导孩子写写其他内容一般是让孩子听老师、家长或其他人表达那些妙趣横生，富有儿童生活情趣的美好。