2022年教导主任述职报告范文优秀.docx

2022年教导主任述职报告范文优秀1、用科学管理标准教学(1)、教学管理需要制定一套完善可操作的常规管理制度，是管理的标准，是考核的依据比方：备课常规、批改常规、学科课堂教学常规、考试常规、毕业班工作常规等在批改常规中，我要求将学生的作业本当作师生交流的平台，批改不仅仅停留在错了一把叉的根底上，错了要指出错在那里，为什么错，将学生的错误与学生平时上课情况相结合写上一些交流评语等等，并要求学生答复即是作业即书信，批改即交流我想这应该是我校的一大亮点这一点我校肖斌老师、杨正军老师、做得很好)(2)、常规管理工作检查做到公平、公正、公开检查不是领导的专权这是我一贯奉行的原那么，在我担任教导主任并分管教学的八年里，我一直坚持领导检查与教研组检查、教师相互检查相结合教导处对教师三六常规的检查只是抽查，我要求不同的月份不同的检查方式如：本期一学月教研组检查，二学月教研组长相互交叉检查，三学月教师办公室内相互交叉检查教导处随机抽样：每个办公室抽5名教师，每个年级10名学生作业(一个学生所有科目)检查前提出总体要求：1、实事求是2、一个办公室检查的分数不能雷同3、检查结果要与抽查结果相符合3)、常规管理工作检查要科学而富有实效。

①实行免检与重点检查相结合;根据教师的敬业程度我设置了常规免检制度，比方我校的杨正军老师、李正军老师、贾华老师、陈永辉老师、文仁孝老师、杜华英老师、谢大军老师等，虽然教学经验十分丰富且常年战斗在初三第一线，但他们依然自觉的备详案，作业批改十分精细，(杨正军老师的作文批改：行批、眉批、尾批三批齐全，三批详细)同时他们还要求学生每周、没人必须向教师询问一个问题，教师做好记载并纳入对学生的评价，这些老师就可以免检相反的人员就属于重点检查，每月的教导处抽样检查这些人就是重点对象②检查标准严中有活，活中求新2、用课堂督导改进教学建立教学督导制度是改进教学的有效手段，学校成立教学督导组，由学科带头人、骨干教师、教研组长、学校领导为督导组成员、教导处制定《教学督导方案》督导的重点是毕业年级的课堂，主要形式是听课、讲课、交流、抽查备课和学生作业批改，坚持督与导相结合，重在交流，督导工作每月进行督导结束要形成督导工作报告，将课堂教学纳入了教学管理的可控的视野之内3、用目标责任锁定教学教学工作目标分为阶段性目标和开展性目标阶段目标为每学期应到达的目标，开展性目标为毕业时应到达的目标将目标责任制落实到每个年级、每个班、每个任课教师。

比方：教学成绩阶段目标为：每期期末统考成绩各项指标(单科)，必须名列学区前三分之一年级内单科成绩班级间差距不超过58分;开展性目标从学生入校时制定到年级，如：初一入校目标为学区第四位，之后每期都要有所开展毕业班的开展性目标更为详实，制定到班、科优生率，优生人数，有效优生率，有效优生人数，目标达成情况每月考核，与教学过程和期末考核挂钩目标是责任、是压力、更是动力，目标与责任明确了，也就锁定了教学的具体任务与努力方向4、用命题研究、考试质量分析反思教学质量检测是教学环节的重要局部，教学质量管理要重视阶段性质量检测，及时发现教学薄弱环节和存在的问题检测的有效性关键在于命题要科学合理，符合教学实际，符合学生的实际检测的作用关键在于有效的质量分析我校以年级学科组为命题组，年级学科组长为命题组长，命题组长的任务是对每次命题结构的把握，如英语中：听力占%，其中多少为听单词，多少为听短语，多少为听句子，多少为听语篇其余的命题组成员那么按照组长的结构，根据教材内容进行命题，最后组长审阅通过检测结果人人做分析，书面交教导处，要求分析到题，分析到人头多年来，我们一直坚持对命题和质量分析的的研究，在提升成绩过程中，老师们看到了成果。

5、用效果评价促进教学每月的教学效果检测过程中，我校都评出ABC三优学生，每月对三优学生进行大张旗鼓的表彰，同时以家长的一封信的方式通告家长，同时制成ABC三优红榜，在校内张贴一份，在场镇张贴一份，对优秀学生进行广泛的宣传，这样家、校、社会三位一体的鼓励机制促进了学校教育学校管理的顺利开展6、利用校本教研哺育教学校本教研是提高课堂教学效率的催化剂，忌讳教学教研两张皮的现象我校教本教研反对大课题，以教师为主体，以学生为对象，以课堂教学为阵地，以研究教学中的困惑为主题，以改进教学和提高教师专业能力为目的我们每一期都有一个研究主题各位领导，各位同仁，教学管理工作是一项十分复杂和富有智慧的工作，管理是一门艺术，需要进行不断的雕琢，才会更加绚烂夺目当然，我的管理艺术还存在许多问题，管理能力与学校的开展需要还有一定距离，需要继续得到领导的培养，同仁的包容谢谢大家!。