部编三年级语文上册4-古诗三首《山行》(ppt课件).ppt

4 4 古诗三首古诗三首山山 行行［唐］杜牧［唐］杜牧 杜牧杜牧（（803803——852852），唐代诗人唐代诗人字牧之，京兆万年字牧之，京兆万年( (今陕西西安今陕西西安) )人其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为甫为““老杜老杜””，称杜牧为，称杜牧为““小杜小杜””主要作品：主要作品：《《阿房宫赋阿房宫赋》《》《江南春江南春》《》《泊秦淮泊秦淮》《》《过华清宫过华清宫》》等默读古诗，读准字音，识记生字默读古诗，读准字音，识记生字山行山行 寒山寒山 石径石径歪斜歪斜 枫林枫林 霜叶霜叶 山山行行 寒寒山山 石石径径歪歪斜斜 枫枫林林 霜霜叶叶 j jì ìnɡnɡxixié éh há án nshuānɡshuānɡx xí ínɡnɡfēnɡfēnɡ上下结构：上下结构：__________________左右结构：左右结构：__________________寒、霜寒、霜径、斜径、斜寒寒斜斜霜霜径径再读诗歌，划分节奏。

再读诗歌，划分节奏山山 行行［唐］杜［唐］杜 牧牧远 上 寒 山 石 径 斜 ，远 上 寒 山 石 径 斜 ，白 云 生 处 有 人 家 白 云 生 处 有 人 家 停 车 坐 爱 枫 林 晚 ，停 车 坐 爱 枫 林 晚 ，霜 叶 红 于 二 月 花 霜 叶 红 于 二 月 花 / // // // // // // // /◎用自己的话说说用自己的话说说画面上的景象画面上的景象远处远处近处近处◎你知道这是什么季节吗？你知道这是什么季节吗？远上寒山石径斜远上寒山石径斜向山的远处伸展向山的远处伸展深秋时节的山深秋时节的山石头小路石头小路倾斜，这里有曲倾斜，这里有曲折不直的意思折不直的意思说一说说一说 试着用自己的话说一说试着用自己的话说一说这句诗的意思这句诗的意思什么时（什么时间间+ +谁谁+ +在哪在哪儿儿+ +干什么）干什么）白云生处有人家白云生处有人家行走在山间小路上，你看到了行走在山间小路上，你看到了什么？仿佛听到了什么？什么？仿佛听到了什么？填空：填空：几户人家在白云几户人家在白云______生处生处深处深处这三个词语有什么区别呢这三个词语有什么区别呢？？远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。

白云生处有人家 【【诗意诗意】】在深秋时节在深秋时节，沿着弯曲，沿着弯曲的石头小路走上山去在云雾弥漫的的石头小路走上山去在云雾弥漫的深处隐隐约约可以看到几户人家深处隐隐约约可以看到几户人家 因为傍晚时候的枫树林傍晚时候的枫树林被秋霜打过的枫叶被秋霜打过的枫叶比比…………还红停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花霜叶红于二月花思考交流思考交流红如红如红于红于红得像红得像…………一样一样比比…………还要红还要红 ““霜叶红于二月花霜叶红于二月花””，将，将““红红于于””替换成替换成““红如红如””行不行？行不行？类似类似对比对比霜叶红于二月花霜叶红于二月花对比对比 诗人将诗人将““霜叶霜叶””和和““二二月花月花””作对比，突出了霜叶作对比，突出了霜叶的嫣红，展现了一派生机盎的嫣红，展现了一派生机盎然的深秋景色然的深秋景色 试着用自己的话说一说试着用自己的话说一说这两句诗的意思这两句诗的意思◎提示提示：：之所以之所以…………是因为是因为…………说一说说一说停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 【【诗意诗意】】（我）（我）不禁停下车来，因为不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林。

经秋霜打过的枫叶，太喜欢这晚秋的枫林经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳比二月里的鲜花还要红艳诗中景诗中景石径石径寒山寒山 小结回顾小结回顾枫枫林林霜霜叶叶白白云云人人家家诗中情诗中情山中徐行山中徐行恬淡闲适恬淡闲适驻足赏景驻足赏景热爱赞美热爱赞美 这首诗描写了深秋时节，诗人这首诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，在山中行走时所看到的美丽景色，表达了诗人表达了诗人对秋天的热爱之情对秋天的热爱之情学习古诗的方法学习古诗的方法：：解诗题解诗题读诗文读诗文明诗意明诗意想画面想画面悟诗情悟诗情①①画一幅秋天的美景，在图画中表达自画一幅秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情己对秋天的喜爱之情②②收集更多描写秋天的古诗，体会诗人收集更多描写秋天的古诗，体会诗人的情感温故知新温故知新赠刘景文赠刘景文［宋］苏轼［宋］苏轼 苏轼苏轼 （（10371037——11011101），），宋代文学家、书画家字子瞻，宋代文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉山号东坡居士，眉山( (今属四川今属四川) )人人““唐宋八大家唐宋八大家””之一。

主要之一主要作品：作品：《《水调歌头水调歌头》《》《题西林题西林壁壁》《》《饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨》》等默读古诗，读准字音，识记生字默读古诗，读准字音，识记生字赠送赠送 姓刘姓刘 遮盖遮盖 菊花菊花 残破残破 君子君子 橙黄橘绿橙黄橘绿 赠赠送送 姓姓刘刘 遮遮盖盖 菊菊花花 残残破破 君君子子 橙橙黄橘绿黄橘绿 ɡ ɡà ài ij jú úliliú újūnjūnz zè ènɡnɡc cá án nchché énɡnɡ上下结构：上下结构：______________________________左右结构：左右结构：______________________________赠、刘、残、橙赠、刘、残、橙盖、菊盖、菊半包围结构：半包围结构：__________________________君君赠赠 刘刘 盖盖 菊菊君君 橙橙残残赠刘景文赠刘景文[ [宋宋] ]苏轼苏轼荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ，荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ，菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。

菊 残 犹 有 傲 霜 枝 一 年 好 景 君 须 记 ，一 年 好 景 君 须 记 ，最 是 橙 黄 橘 绿 时 最 是 橙 黄 橘 绿 时 / // // // // // /再读诗歌，划分节奏再读诗歌，划分节奏对照课文插图细细品味，诗中描绘了哪对照课文插图细细品味，诗中描绘了哪些景物？些景物？荷尽荷尽菊残菊残橙黄橙黄橘绿橘绿生机勃勃生机勃勃了无生机了无生机荷尽已无擎雨盖荷尽已无擎雨盖凋谢凋谢撑起的雨伞撑起的雨伞比喻比喻争奇斗艳争奇斗艳迎风傲立迎风傲立残败；枯萎残败；枯萎不怕霜冻，坚强不屈不怕霜冻，坚强不屈还，尚且还，尚且 菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝已无已无犹有犹有萧瑟萧瑟 突出菊花突出菊花__________________的形象，表达的形象，表达了诗人对菊花的了诗人对菊花的______________________之情傲霜斗寒傲霜斗寒敬佩、赞美敬佩、赞美对比对比荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝 【诗意】【诗意】荷花凋谢，连那遮风挡荷花凋谢，连那遮风挡雨的荷叶也没有了；菊花虽然开败了，雨的荷叶也没有了；菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。

但是还有傲寒斗霜的枝干一年好景君须记，最是橙黄橘绿时一年好景君须记，最是橙黄橘绿时指橙子黄、橘子绿的时候指橙子黄、橘子绿的时候 【诗意】【诗意】一年中最好的景致你要记住，一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节那就是橙子金黄、橘子青绿的时节思考：秋天的颜色只有橙黄橘绿吗？思考：秋天的颜色只有橙黄橘绿吗？秋天真是一个秋天真是一个__________________的季节！的季节！多姿多彩多姿多彩丰收喜悦丰收喜悦 质疑思考：质疑思考：诗人为什么说诗人为什么说““一年好一年好景景”“”“最是橙黄橘绿时最是橙黄橘绿时””？诗题？诗题““赠刘赠刘景文景文””揭示了怎样的赠诗目的？揭示了怎样的赠诗目的？季节之秋季节之秋生命之秋生命之秋硕果累累、成熟丰收硕果累累、成熟丰收沉淀丰厚、大有可为沉淀丰厚、大有可为好时节好时节傲霜枝傲霜枝橙黄橘绿橙黄橘绿傲雪凌霜、坚韧品格傲雪凌霜、坚韧品格收获喜悦、不该消沉收获喜悦、不该消沉刘景文刘景文刘景文、苏轼刘景文、苏轼 这首诗通过描绘了这首诗通过描绘了““荷枯、菊残、橙荷枯、菊残、橙黄、橘绿黄、橘绿””的景色，表达了诗人的景色，表达了诗人对秋天的对秋天的赞美之情赞美之情；突出了菊花傲霜凌寒的气概，；突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了诗人间接表达了诗人对友人的敬佩之情对友人的敬佩之情；同时；同时也勉励友人也勉励友人珍惜这大好时光，乐观向上、珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈努力不懈。

你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？菊花菊花橘树橘树竹子竹子梅花梅花清高、清高、坚强坚强正直、正直、坚韧坚韧美满、美满、坚贞坚贞高洁、高洁、坚强坚强◎你还知道哪些？你还知道哪些？热热烈烈喜喜悦悦凄凄凉凉悠悠远远夜书夜书所见所见［宋］叶绍翁［宋］叶绍翁晚上写 叶绍叶绍翁翁 字字嗣嗣（（s sì ì））宗，号宗，号靖逸，南宋诗人他是靖逸，南宋诗人他是江湖派江湖派诗诗人，诗以七言绝句最佳主要人，诗以七言绝句最佳主要作作品有品有《《游园不值游园不值》《》《嘉兴界嘉兴界》》《《四四朝闻见录朝闻见录》》等夜书所见夜书所见[ [宋宋] ]叶绍翁叶绍翁萧 萧 梧 叶 送 寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 萧 萧 梧 叶 送 寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 知 有 儿 童 挑 促 织 ， 夜 深 篱 落 一 灯 明 知 有 儿 童 挑 促 织 ， 夜 深 篱 落 一 灯 明 夜书所见夜书所见[ [宋宋] ]叶叶绍绍翁翁萧萧 萧 梧 叶萧 梧 叶 送送 寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 。

知 有 儿 童知 有 儿 童 挑挑 促促 织 ， 夜 深织 ， 夜 深 篱篱 落 一 灯 明 落 一 灯 明 shshà ào oxiāoxiāotiǎotiǎoc cù ùl lí ís sò ònɡnɡ默读古诗，读准字音，识记生字默读古诗，读准字音，识记生字送送挑挑半包围结构半包围结构左右结构左右结构新世纪英才再读诗歌，划分节奏再读诗歌，划分节奏夜书所见夜书所见[ [宋宋] ]叶绍翁叶绍翁萧 萧 梧 叶 送 寒 声 ，萧 萧 梧 叶 送 寒 声 ，江 上 秋 风 动 客 情 江 上 秋 风 动 客 情 知 有 儿 童 挑 促 织 ，知 有 儿 童 挑 促 织 ，夜 深 篱 落 一 灯 明 夜 深 篱 落 一 灯 明 / // // // // // // // /萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情思乡之情思乡之情想象：这是一种怎样的情景想象：这是一种怎样的情景？？（（ ）的远山）的远山我看到：我看到：缥缈、朦胧、苍茫缥缈、朦胧、苍茫（（ ）的江面）的江面浩瀚、寂静、冷清浩瀚、寂静、冷清（（ ）的梧叶）的梧叶枯黄、飘落、萧萧枯黄、飘落、萧萧（（ ）的秋风）的秋风我听到：我听到：寒冷寒冷（（ ）的水声）的水声哗哗哗哗景象景象心情心情————凄清凄清————孤苦、忧愁孤苦、忧愁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 【诗意】【诗意】萧萧秋风吹动梧萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来深深寒意，江上桐树叶，送来深深寒意，江上的阵阵秋风惹起在外游子的思的阵阵秋风惹起在外游子的思乡之情料想，猜想料想，猜想用细长的东西拨弄用细长的东西拨弄知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 这两句描绘了一幅怎样这两句描绘了一幅怎样的画面？的画面？点明时间点明时间 诗人在深夜从远处看见篱笆间的灯火，诗人在深夜从远处看见篱笆间的灯火，真能看见小孩子捉蟋蟀的情形吗？真能看见小孩子捉蟋蟀的情形吗？质疑：质疑：想象之景想象之景现实之景现实之景孩子们玩的游戏肯定多种多孩子们玩的游戏肯定多种多样，诗人为何如此肯定孩子样，诗人为何如此肯定孩子们是在们是在““挑促织挑促织””呢？呢？回忆自己的童年趣事回忆自己的童年趣事回到现实的处境回到现实的处境温暖亲切温暖亲切冷清孤独冷清孤独反反衬衬思乡深沉思乡深沉知有儿童挑促织，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明夜深篱落一灯明 【诗意】【诗意】料想是孩子们在逗蟋蟀，料想是孩子们在逗蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。

因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火 这首诗中，诗人通过对这首诗中，诗人通过对秋风落叶、秋风落叶、小孩逗蟋蟀、篱笆下的灯火小孩逗蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，的描写，抒发了自己在秋天里抒发了自己在秋天里思念家乡思念家乡的情感比较异同：对比这三首古诗，你发现了什么？比较异同：对比这三首古诗，你发现了什么？有哪些相同和不同之处？有哪些相同和不同之处？诗名诗名 作者作者 朝代朝代 季节季节景物（象）景物（象）情感情感《《山行山行》》《《赠刘赠刘景文景文》》《《夜书夜书所见所见》》杜牧杜牧苏轼苏轼叶叶绍绍翁翁唐唐北宋北宋南宋南宋秋天秋天秋末秋末冬初冬初秋天秋天寒山、石径、白云、寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶人家、枫林、霜叶荷、菊、橙黄橘绿荷、菊、橙黄橘绿萧萧梧叶、江上秋萧萧梧叶、江上秋风、篱落、灯明、风、篱落、灯明、儿童挑促织（想儿童挑促织（想象）象）喜爱枫林、喜爱喜爱枫林、喜爱大自然大自然对秋天的赞美，对对秋天的赞美，对友人的敬佩、勉励友人的敬佩、勉励思念家乡，思念思念家乡，思念亲人亲人相同相同不同不同季节（秋天）季节（秋天）景物景物感情感情◎自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝秋之喜秋之喜◎______________________________________________________________◎______________________________________________________________空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色◎无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来◎______________________________________________________________◎______________________________________________________________今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台一、读古诗，完成填空一、读古诗，完成填空 1. 1.《《山行山行》》的作者是（的作者是（ ）代诗人（）代诗人（ ），他与李商隐并称），他与李商隐并称““小李杜小李杜””。

2. 2.《《赠刘景文赠刘景文》》写的是（写的是（ ）季的景）季的景色，从（色，从（ ）、（）、（ ）可以看出来可以看出来秋秋荷尽荷尽菊残菊残唐唐杜牧杜牧二、连一连二、连一连远上寒山石径斜远上寒山石径斜 写枫林写枫林白云生处有人家白云生处有人家 写枫叶特有的美写枫叶特有的美停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚 写山，写山路写山，写山路 霜叶红于二月花霜叶红于二月花 写云，写人家写云，写人家有感情地朗读课文背诵课文默写《山行》有感情地朗读课文背诵课文默写《山行》 指导指导：：在熟读、理解诗意的基础上背诵，而且在熟读、理解诗意的基础上背诵，而且要抓住诗中的主要词语，串联背诵如《山行》一要抓住诗中的主要词语，串联背诵如《山行》一诗中，抓住诗中，抓住““寒山、石径、白云生处、枫林、二月寒山、石径、白云生处、枫林、二月花花””，边读边想象情景，就会容易背出来了默写，边读边想象情景，就会容易背出来了。

默写《山行》，注意要一字不误，包括标点符号，诗中《山行》，注意要一字不误，包括标点符号，诗中易错字有易错字有““径、生、坐、霜径、生、坐、霜””这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？哪些地方发现的？ 这三首诗写的都是秋季的景色，从《山行这三首诗写的都是秋季的景色，从《山行》里的》里的““寒山寒山”“”“霜叶霜叶””、《赠刘景文》里的、《赠刘景文》里的““荷尽荷尽”“”“菊残菊残”“”“橙黄橘绿橙黄橘绿””、《夜书所见、《夜书所见》里的》里的““寒声寒声”“”“秋风秋风””等语句均可发现等语句均可发现结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思◇◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花◇◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 1.1.停下车来，是因为喜爱这深秋枫林美丽的停下车来，是因为喜爱这深秋枫林美丽的景色，你看那经秋霜打过的枫叶比二月的花还要景色，你看那经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳 2.2.一年中最好的景致你一定要记住，那就是一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊! !①①用同桌互背、指名背、小组赛背等方式用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。

熟背古诗②②积累更多描写秋天的古诗词积累更多描写秋天的古诗词。