2024年浙江省教师资格之中学教育知识与能力高分通关题库A4可打印版.docx

2024年浙江省教师资格之中学教育知识与能力高分通关题库A4可打印版一单选题(共80题)1、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论为(　)A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论【答案】 D2、“儿童中心主义”违背了()A.间接经验与直接经验相统一的规律?B.传授知识与思想品德教育相统一的规律?C.掌握知识与发展智力相统一的规律?D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律【答案】 D3、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（ ）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐【答案】 A4、在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是()A.卢梭B.培根C.康德D.洛克【答案】 B5、“班级”一词最早出自（）A.埃拉斯莫斯B.德鲁克C.杰克逊D.夸美纽斯【答案】 A6、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？( )A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性【答案】 C7、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到。

但是冬天特别冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其()A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平【答案】 C8、心理内化是促进学生个性发展的关键环节常见的心理内化形式有（ ）A.道德内化、知识内化和情感内化B.知识内化、道德内化和规范内化C.道德内化、知识内化和智力内化D.知识内化、情感内化和智力内化【答案】 C9、德育的个体发展功能的发挥应注意(　)A.强调德育的外在B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学生个体的主体性【答案】 D10、( )即每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，既是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，又是国家管理和评价课程的基础A.课程计划B.课程标准C.课程整合D.课程实施【答案】 B11、(　)决定教育的规模和速度A.政治经济制度B.科学技术水平C.生产力水平D.文化发展程度【答案】 C12、性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节和支配行为，从而达到目标的性格特征A.能力特点B.气质特点C.性格特点D.兴趣特点【答案】 C13、发现式教学方法最大的缺点是(　)。

A.会导致学生注意力分散B.导致学生机械学习C.不利于发展学生的智力D.太耗费时间【答案】 D14、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（ ）A.信任与不信任B.勤奋感对自卑感的矛盾C.自我同一性对角色混乱的矛盾D.自主对羞怯、怀疑的矛盾【答案】 C15、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于()A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感【答案】 B16、“教学相长”这一提法（）A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素【答案】 C17、刘伟10岁的时候因为一次意外失去了双臂，但他并没有因此而消沉而是凭着超凡的毅力每天坚持练琴7小时，一年内就达到了钢琴7级的水平刘伟这种对待挫折的方式是()A.行为补偿B.理智压抑C.情感升华D.认知改变【答案】 A18、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论为(　)A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论【答案】 D19、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。

这说明情绪具有（　） 功能A.适应B.动机C.信号D.组织【答案】 D20、有关学生动机的培养，说法正确的是()A.为学生选择的榜样越优秀越好B.给学生的建议不应太具体，越抽象越好C.可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D.告诉学生失败都是由于外部因素导致的【答案】 A21、韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信韩老师描述的这些心理特征属于（ ）A.能力B.性格C.气质D.情绪【答案】 B22、“教学与发展”的思想是由（　）提出的A.赫尔巴特B.赞科夫C.巴班斯基D.布鲁纳【答案】 B23、腼腆、暴躁、果断、优柔寡断这些描写的是人的哪种心理特征( )A.性格B.气质C.人格D.道德【答案】 A24、2013年单项选择：在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥,此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧这说明情绪具有（）A.主观性B.感染性C.客观性D.两极性【答案】 D25、在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程称作()A.分类B.概括C.抽象D.比较【答案】 C26、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ ）。

A.最新的内容B.最形象、生动的内容C.学科的基本概念与原理D.事例或案例【答案】 C27、一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的这是由于知觉具有( )A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性【答案】 D28、（ ）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性A.传递—接受式B.加涅模式C.自学—式D.范例教学模式【答案】 A29、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀这表现出哪种情绪状态?（　　）A.表情B.心境C.激情D.应激【答案】 B30、2013年单项选择:1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）A.实践模式B.过程模式C.环境模式D.目标模式【答案】 D31、刚开始学习汉字的学生不能很好地区分“在”和“再”，“末”和“未”，按照条件反射有关理论，这属于()A.效果扩散B.分化C.泛化D.习得【答案】 C32、小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。

这种现象属于()A.创造想象B.幻想C.无意想象D.再造想象【答案】 D33、学生学会写“石”字，有助于写“磊”字这种迁移属于( )A.具体迁移B.一般迁移C.垂直迁移D.顺应迁移【答案】 A34、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的( 　)A.弦琴学校B.鸿都门学C.国子监D.航海学校【答案】 B35、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少这体现了哪种强化原理?（ ）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化【答案】 A36、班杜拉把观察学习划分为三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理这种学习称为()A.直接的观察学习B.抽象性的观察学习C.间接的观察学习D.形象观察学习【答案】 B37、俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有( )A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性【答案】 D38、在个体身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就成熟，有的则较晚，这说明人的身心发展具有（　　） A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】 C39、班杜拉社会学习理论的一个核心概念是( )A.认知矛盾B.习俗水平C.观察学习D.榜样示范【答案】 C40、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?(　)A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性【答案】 C41、在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括( )。

A.获得与消退B.刺激泛化C.分化D.同化【答案】 D42、进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上这一原则是（）A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则【答案】 B43、教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的(　)A.顺序性规律B.互补性规律C.不平衡性规律D.个别差异性规律【答案】 A44、2013年单项选择：教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论【答案】 B45、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定教育工作的发展思路和发展方向是(　)A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.。