在平凡琐碎中体味快乐和幸福.doc

在平凡琐碎中体味快乐和幸福（教育小故事） 一、陶行知的四块糖果要善于发现学生身上美好的“心灵幼苗”要赞扬学生，必须先发现学生值得赞扬的闪光点普通学生的闪光点比较容易发现，而问题学生或问题较多的学生的闪光点则较难发现在这方面，陶行知先生四块糖果的案例堪称经典陶行知任育才小学校长时，有一天发现一名学生用泥块砸自己的同学，他当即制止，并让他放学后到校长办公室放学后陶先生来到校长办公室，见该生已经等在门口陶先生立即掏出了一块糖果送给他：‘这是奖给你的，因为你是个守时的孩子’当孩子怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：‘这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我’陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：‘我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学，说明你很有正义感’这时，这个孩子哭了：‘您打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！’陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：‘为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果！我就知道，你是个知错能改的好孩子！’”【启示】案例中，陶先生分别就“按时来到”、“听从制止，立即停手，尊重老师”、“正直，有跟坏人斗争的勇气”和“正确认识错误”，四次肯定学生，并每次奖糖果一块。

糖果送完，问题也解决了大师的做法，对我们一叶障目，只见学生缺点、不见学生长处的老师，无疑是上了生动的一课这个例子也告诉我们，要发现学生身上的闪光点，就要正确看待学生学生是成长发展中的人，伴随着成长，会有缺点、不足，甚或比较严重的错误，但一定会有体现真善美的闪光点；要欣赏学生我们过去看学生，常常是居高临下俯视学生，常常是带着挑剔冷眼相看，尤其是看问题学生，把问题放大了，把优点淡化了，满眼都是问题我们只有怀着真情和热情去欣赏学生，才有可能走进学生心灵世界，发现人性美的一面；还要走近学生要到学生中去，接触学生，了解学生，理解学生二、一句话改变一生有时，一个人的自信是通过他人一句由衷的赞扬而获得的最残酷的伤害是对一个人自信心的伤害，最大的帮助是给人以信任和赞美因此，不论你的孩子现在是多么的“差”，都要多鼓励孩子，充分树立起他们的自信，孩子才能步入成功的殿堂罗杰•罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里的孩子成年后很少有人获得较体面的职业，罗杰•罗尔斯是个例外在他就任州长的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，他提起了一个大家非常陌生的名字———皮尔•保罗皮尔•保罗是罗尔斯的小学老师，他在 1961 年被聘为诺必塔小学的董事兼校长。

当时正值美国嬉皮士流行的时代，皮尔•保罗走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事：旷课，斗殴，甚至砸烂教室的黑板当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔•保罗对他说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长罗尔斯大吃一惊，长这么大只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为 5 吨重的小船的船长这一次，皮尔•保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长！他记住了这句话，并且相信了它从那天起，“成为纽约州的州长”成了他人生道路上的一面旗帜他的衣服不再沾满泥土，说话不再夹杂污言秽语，他成了班主席在以后的 40多年里，他没有一天不按州长的身份要求自己，51 岁那年，罗尔斯真的成了州长在他的就职演说中有这样一段话：信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗！然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功者最初都是从一个小小的信念开始的启示】皮尔•保罗简单的一句话就给了罗尔斯一个坚定的信念，从而改变了他的一生可以说在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功者最初都是从一个小小的信念开始的作为一名教育者应善于帮助学生树立信念，激发学生积极向上的勇气。

也许你的一句话将会成就一个天才三、精心呵护闪光点的成长卡耐基小时候是一个非常淘气的男孩在他 9 岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他们住在弗吉尼亚州乡下卡耐基的家里比较贫困，继母则来自经济条件较好的家庭他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防继母微笑着对丈夫说：“你听说过‘别在冬天砍树’的故事吗？它说的是一位农夫在冬天里砍掉一棵枯树，到了春天，他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新绿于是农夫对家人说：‘当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得一片不剩，光秃秃的枝丫也不断地往地上落，一点活力也没有现在才知道，它看似枯死的躯干还蕴藏着活力’”继母又说：“对处于逆境中的事物，绝不要事先得出消极的结论耐心等待，冬天会过去，春天会到来冬天的枯树，看起来它处于枯绝的境地，但谁能断定，春天来临的时候它不再焕发勃勃的生机呢？‘差’孩子就是这么一棵枯树继母还批评丈夫说：“你错了！他不是全县最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到发泄热忱的地方的男孩在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。

就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的 28 项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道启示】“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”学生身上的闪光点，是“柔弱的幼苗”，是希望的种子，如果精心呵护，可以成长为参天的大树，否则，也可以悄然夭折青少年的每一点进步，都要经历一个复杂的德育过程，而发现闪光点并给予赞扬和激励，仅是其中的一个环节，所以，赞扬之后不能停息下来，要继续引导学生把道德认知转化为道德行动，把道德行动转化为道德习惯，使学生不断前进我们应善于观察和揣摩孩子的心态、处境，选择时机有针对性地用“良言”温暖他、激励他：当孩子受窘时，说几句话为他解围；当孩子沮丧时，用热情的话予以鼓励；当孩子疑惑时，用智慧的语言给他提个醒；当孩子自卑时，点亮他的“闪光点”，燃起他的信心请记住智者的忠告：千万别在冬天砍伐一棵树！美国心理学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定今天的学生“渴望”受到老师的“肯定”，今天的教育需要我们运用赞扬一句话也许改变一个学生的一生让这一句话是赞扬学生的话！教师要有不吝赞扬之心学生的成长少不了批评，但更需要赞扬。

在学生的成长过程中，我们需要运用表扬和激励，相信“优点多说会更多，缺点少说会更少”四、宽容是一种美德一名少年由于父母离异，没有人管教他，经常和社会上的一些小混混在一起，养成了偷窃的恶习有一天放了学，看见学校门口新来了一个书摊，面前挤满了人少年很好奇，也挤了进去，一看，哇，全是花花绿绿的小人书，好多没有看过的少年最爱看小人书了，看见小人书被同学一本本买走，赶紧也掏钱购买可是手一伸进裤兜，才发现身上没有钱了他想起昨天的两块钱都打游戏了少年懊恼不已，小人书越来越少，少年心急如焚，不知如何是好他想回去拿钱再过来买，但转念一想，家里离学校有一段路程，等他回来的时候小人书也许早就卖光了这可怎么办呢？这时候，一个罪恶的念头马上闪进了他的脑海，偷！于是少年装作要买书的样子，拿起一本《哪吒闹海》翻了翻，趁摊主大爷找钱的时候偷偷塞进了书包里他刚要转身，突然一个洪亮的声音响起：“大爷，他偷你的书！”一个高年级的同学指着少年说，少年吓出了一身冷汗，怔在那里，脸一阵红，一阵白意想不到的事情发生了，少年听见摊主大爷说：“哦，同学，你误会了，他是我孙子那一刻，少年被感动得天翻地覆那位高年级同学向大爷道了歉离开了少年又听见大爷对他说：“你先回去叫奶奶做饭。

我卖完这些书就回去少年知道，大爷是在暗示他离开可是他并没有离开，而是躲在一个角落里，直到摊主大爷收摊回家他很想跑过去，向大爷说声对不起，可是他丧失了勇气他知道，摊主大爷宽容了他的罪恶从那以后，少年再也没有偷东西了多年以后，当摊主大爷快要忘记这件事情的时候，他突然收到一个厚厚的包裹，里面全是书，每本书上面都写着同样一句话：“赠给改变我一生的人还有一封信，信上说：“大爷你好我就是当年偷你小人书的那个少年，你以无限的胸怀宽容了我，你是改变我一生的人如果你不介意，我真想叫你一声爷爷现在我已经是一家出版集团的董事长了，为了报答你对我的宽容，我们出版集团每年出一本书我都会寄给你，请接受这些为我的良心赎罪的书籍启示】老人的一句话改变了少年的一生宽容的力量是多么的巨大很多时候我们无法意识到这一点认为给别人宽容，就是给自己残忍我们错的，宽容别人，也就是宽容自己五、勿以恶小而为之，勿以善小而不为台湾的金小姐去参观一个家用产品展览会，用午餐时，她发现坐在对面的一个白发老人，于是在拿刀叉纸巾时便随手替这位老人拿了一份老人临走时留下一张名片，说：“以后如果有需要，请与我联系原来他是日本一家大公司的社长一年后，金小姐自己在台湾注册了一家公司，可客户极少，怎么办？金小姐突然想起那位老人，于是就发出了一封求助信。

一个星期后，老人竟带着六七个职员和一批样品来到台湾，当场下了足够她公司做一年的订单，老人最后说：“人心就像一体存折，这个存折是要用你平时一点一滴的善去储存的金小姐的这个小小的不显眼的却折射出了她人品的举手之劳，竟改变了她的一生六、校长画画的故事说有 48 位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回到学校一定要好好干一场这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每个校长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互相学习学习校长们没有异议，埋头作画，很快作画完毕教授把校长们的画认真看了一遍，什么也没有说，当时只提了四个问题：第一个问题是：画到人的请举手？48 位校长中只有 12 位举手，大多数画的是学校的大楼、树木、花坛、设备等，就是没有人接着，教授问第二个问题：画出了学生的请举手？只有 4 人举手，其中有一位校长在图中画了两排人他解释说：第一排画的是学校领导，第二排画的是老师，但没有画学生；接着，教授问第三个问题：画出了学校所在社会环境的请举手？举手的人很少第四个问题是：画出了学校特色的请举手？基本上没有人四个问题提问了，教授当时没有作什么解释，但校长们震惊了。

这是个真实的故事去年刊登在《中国教育报》上，题目就是《画学校，画出了震惊》请大家思考一下，是什么让校长们震惊了？【理念】教育孩子要以人为本不管你学了多少先进教育知识，最重要的是要落实到孩子身上启示】当前现代教育管理的核心是“学校要以人为本”、“学校要办出特色”等这些先进的教育理念，在培训课上，校长们早已耳熟能详，烂熟于心，在理论认识上一点都没有障碍，然而落在一幅画上时，却很少体现出来这说明什么？这说明：观念理解容易，转变行动困难，如果要把观念变为自己血液中的东西，那就更是难上加难！现在，学校教育、家庭教育，新观念很多这就要求我们的领导，老师、家长们，不仅要勤于学习新课改，更要勇于实践新课改学校要以学生为本，家庭要以孩子为本！七、上海修地铁的故事上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是由中国人自己设计的两者初看上去并没有什么特别的地方但是运营一段时间后，二号线运营成本却远远高于一号线原因在哪里？原来二号线忽略了一些细节比如：地铁一号线的每一个室外入口，都设有三级台阶要进入地铁口，首先必须上三级台阶，然后再往下进入地铁站地铁二号线没有这个设计结果，一号线从来没有发生过雨水倒灌的现象；而地铁二号线却发生过雨天被淹的惨剧。

再比如：地铁一号线的每一个出口都会转一个弯，而二号线却没有注意到这一点结果，这一个小转弯，使得一号线的空调电费大大小于二号线再比如：一号线的站台最外边采用金属装饰，里面又用黑色大理石嵌了一条边而二号线地面全部用同色的地砖铺成。