农村初中英语教学之我见.doc

农村初中英语教学之我见 台山市李树芬纪念中学 赖小凡 2010年6月摘要：在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，学生的英语水平仍然不高本文就此进行了论述关键词：教师素质；教学方法；教学设备；因材施教在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，学生的英语水平仍然不高英语成了很多农村初中中考升学的瓶颈学科本人从2001年毕业就在农村初中从事英语教学,虽在2006年调入台城李树芬中学,但其办学概念,设施等条件仍然与农村办学差不多,因此在这差不多十年的时间里，结合我的教学实践，谈谈初中英语教学落后的原因以及应对的措施 首先我们探究一下农村中学英语教学中存在的问题经过调查，我认为有以下几点：一、初中教师素质方面存在的问题  　　众所周知，搞好英语教学质量，大力发展素质教育，教师是关键教师通过积极地开发课堂资源，采取合适的教学手段和教学方式，推动学生的学，即充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用高素质的英语教师以及渴求学习、积极进取的学生是提高英语教育质量的重要保证英语教师的素质从某种程度上决定着英语能否达到应有的效果。

加强英语师资建设，是推动英语课程开设的前提，也是提高英语教学质量的基本条件那么，目前农村初中英语教学中师资状况如何呢?  　　据我了解,在许多的农村初中里,由于师资缺乏,真正的英语专业老师是极少的，相当部分是其他专业转岗的,试问连老师自己备课都吃力,还能轻松地教好学生吗? 教师的教法问题,有些教师没有抓住新的教学理念,仍然采用传统的教学法和模式,上课照本宣科,教法陈旧,不能充分调动学生学习英语的积极性　　同时，随着城市中学规模的迅速扩大，选走了一批初中英语骨干教师，这样就使已经严重缺编的农村英语教师更是“雪上加霜”  二、小学英语教学参差不齐，初中学习起点不同 目前许多农村小学都开设了英语课但是，鉴于各校的师资和办学条件的差异，有的小学的英语课上得有声有色，而有的学校的英语课教学只是走形式良好的开端是成功的一半”，前者的学生在英语启蒙学习阶段对英语就会有较浓厚的兴趣，这为学生今后的学习奠定了良好的基础；后者会导致其学生一开始就对英语学习产生了懈怠的认识，更不要谈什么积极的学习了另外，农村家庭的经济条件差异大经济条件好的家庭很重视对孩子英语学习的投入家长会想办法在周末把孩子送到各种英语培训班学习。

因此，当这些学生一起进入七年级时，有的学生连26个字母都认不全，而有的学生已经会识音标拼单词了，甚至能流利地进行简单的口语交际可以说，小学教学的差异是两极分化产生的基石 三、先入为主的误导和“爱屋及乌”效应 在农村初中，英语教学两极分化现象存在已久有的七年级新生在进入初中学习之前，就听亲戚朋友们说英语难学，他们首先在心理上就产生了畏惧的情绪，在态度上对英语学习就不够积极主动一旦他们在学习上遇到困难、阻力，就会打退堂鼓在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高 其次，有的学生在学习上有一定的情感倾向性如果和英语老师的关系没处理好，会对英语学习不感兴趣甚至放弃学习正所谓“厌其师，恶其道” 四、教学没有面向全体学生 “面向全体学生，尊重个体差异”是《新英语课程标准》的基本理念但是，在实际教学中，要实现这点有一定的难度主要原因是农村初中的生源面临着城里中学的挑战目前，在许多农村地方，由于学生生源少,办学条件不足,许多学校都合并了,造成许多学生会有上学远,家长接送难等的问题而城乡交通便利，城里学校的教学资源，学习环境较之农村好。

所以很多家长把孩子送到城里的学校去就读农村初中要想求生存，留住学生，就得在升学率上动脑筋如此一来，教师在实际教学中，就不可能面向全体学生而这又在无形中就拉大了两极分化的差距 那么如何提高农村初中英语教学质量呢?我认为应做到一下几点:　1.需要领导重视搞好农村初中英语教学，提高农村初中英语教学质量，不仅是英语教师的工作，而是关系到千家万户的大事，初中英语教学质量上不去，将直接影响中考质量，影响高中的英语教学，也会影响当地的人才培养和经济发展因此每一个教育工作者都应关心英语教学，支持英语教学，特别是各级领导干部，更应该统一思想，提高认识，把提高农村初中英语教学质量拿在手上，放在心上，落实在行动上，形成英语教学领导抓，抓领导，齐抓共管的良好风气就目前的学校领导来看，大多数不懂英语，不能参加英语听课、评课活动，不能指导英语教学研究，又如何加强英语教学的领导呢？这是农村初中英语教学质量上不去的一个重要原因这就要求各级领导要加强英语业务学习，适当进修，真正成为英语教学管理的行家理手，真正重视英语教学，提高农村初中英语教学质量就有了希望2.加强教师的自身修养，提高教学技能及教学水平本人认为，在实施任务型家学法的过程中教师必须转变教学观念，改变教学模式、拓宽自己的知识面和教学资源渠道，创造宽松的教学氛围及创造性的使用教材，提高自身的教学素质和教育科研能力。

英语教师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学抓好教师的进修学习教师的专业发展离不开学校改革与教研实践的紧密结合，而校本培训对教师专业发展有着不可替代的作用学校应为教师的反复实践、研究提供资源和制度保障抓好教师基本功的训练随着中学英语教学课程标准的实施，对初中英语教师的素质要求也愈来愈高；不仅要听、说、读，还要具备演、画、唱等基本功所以教师应该练好内功，通过听课、专题讨论、案例分析、说课等研讨形式，全面提升初中英语教师的素质  　3.改善教学设备教学设备，简单地讲就是辅助教学的工具，是为学生直接、快速获取知识服务，也是提高教学质量的重要条件就目前的教学情况来看，不少学校除录音机（单放机）外，没有更好的教学设备，个别学校仍然是“一支粉笔，一张嘴”教学形式，教师没精神，学生没兴趣，好则事倍功半，不好而无功因此，这就要求各级教育主管部门和学校，增加教学投入，千方百计改善教学条件从征订英语教学图片、挂图入手，逐步达到多媒体教学、英语电教室、语音室，让英语教学设备为教学服务4.正确引导学生,积极提高兴趣    由于我们国家随着科学技术迅速发展,各行各业越来越需要英语了,特别是自从我国加入世界贸易组织和2008年的北京奥运会的申办成功后,就需要更多的英语专业人才。

所以,学习英语将成为一个重要的任务,全社会都在重视它大量的事实证明,学习英语并不是无用的,在家劳动并不是不需要英语,例如现在很多的家用电器用法操作都是英语,不学英语是没法操作了,另外要把学习英语同实际生活联系起来,调动学生学习的自觉性和主动性在学习中经常帮助他们,教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生快感,这样也调动了他们学习英语的积极性,并使他们树立起学好英语的信心和决心让他们成为“我要学习”的主体,不断提高学习英语的兴趣,从而也可以全面提高我们的教学质量     5.改进教学方法,提高课堂效率    要提高教学质量,我们教师必须改进教学方法和教学理念,教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了这样不能激起学生学习英语的兴趣,学生没有兴趣学习英语,更不能调动学生学习英语的积极性我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法,全面提高课堂教学质量教师应该钻研教学大纲,认真吃透课本,不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学英语用英语”教学法,有效地提高课堂教学质量。

精讲是指在课堂教学中,要抓住教学目标、重点、难点讲精讲透,不该讲的不要在课堂上讲,尽量避免占用课堂时间而怎么样讲,这就关系到各种教学方法、教学手段的运用而新知识的运用是从旧知识导入,这是以旧导新,使新旧知识融为一体教师对教学内容要认真备好课,备好学生,这样才能在课堂上做到精讲、精练我们教师应该善导学生开动脑筋,独立思考,多听多说,多让学生进行口头练习,增加课堂教学兴趣及做到课后预习和复习任务只要我们长期坚持下去,这样也一定能提高我们的英语教学质量    6.营造情境氛围,发展学生个性    学好一门语言,关键是要有一个氛围,要学好英语,提高教学质量,仅仅靠课堂45分钟的学习是远远不够的,还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习,要多听、多说,多读、多写以听、说、读、写为中心开展多种形式的学习和练习活动,创造良好的学习环境英语教材中有不少涉及社会热点和焦点问题的课文,如野生动物保护、环境保护、残疾人问题、自然灾害、慈善公益活动、科技、旅游等,教师可在课堂上留出一定的时间,引出课文以外的话题,创设问题情境,让学生相互交流,提出自己独特见解平时多给学生听录音,看影碟,看幻灯,看英语短片电影,看送教下乡的一些碟片,多以现代的教学手段为平台。

开展书法、朗诵、阅读理解等课外活动我们的活动可以根据学生平时的成绩分组参加,这样成绩差的同学也有机会参加,让他们开口经常举行各种类型的英语活动,如“中秋晚会”、“圣诞晚会”、“元旦晚会”和“迎新晚会”等等,在晚会中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵,唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等让学生在乐趣中学习,在娱乐中获益,有的学生想在课堂上有好的表现,课前势必去积极准备,把生活引入课堂,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,这样学生无时无刻不在感受英语,锻炼英语,突破口语屏障我们还可以在教室多放些英语方面的书籍,报刊,形成英语角,从而营造一个学习英语的氛围另外还要求学生在每节课前进行简短的口语对话,要求他们学会坚持用英语写日记或周记,教师批改后,将写得好的日记、周记刊出在黑板报或墙报上,这样做学生既可以互相学习,又可以提高实际运用知识的能力   总之,通过教师的多方努力,不断地探索教学方法和教学模式,在新课程理念指导下,做到因材施教,因时施教,因人施教,因类施教挖掘社会潜力，提高师资素质，改善办学条件，创造良好的教学环境，大面积提高农村初中英语教学质量就一定能够实现。