小学语文教学现实状况小学语文不一样文体阅读现实状况的调查汇报.docx

小学语文教学现实状况小学语文不一样文体阅读现实状况的调查汇报 　　“得阅读者得天下”！在小语界，对阅读教学的研究历来就没有停止过我们团体注意到不一样文体的阅读教学模式的差异在实际教学中却没有得到对应的关注所谓文体即文学体裁，是指文章作品在结构形式和语言表示上所展现的详细样式或类别它是大家对文章作品内在规律、特质的一个认识和总结在小学阶段，基于文体的小学语文阅读教学还未形成一定的模式， 老师的文体意识也比较微弱为了更加好地提升学生的阅读能力，我们认为对不一样文体的阅读现实状况进行调查和研究是十分必须的我就我校的15位语文老师及四年（2）班的50位小学生阅读情况进行了一次问卷调查并做部分简单的分析：　　一、老师对不一样文体阅读教学现实状况调查问卷数据显示　　1．你更喜爱上什么文体的文章?　　喜爱诗歌的占7﹪ ，喜爱童话的占46﹪，喜爱神话和民间传说的占40﹪，喜爱经典散文的占7﹪　　2．你以为孩子比较喜爱学什么文体？　　喜爱童话的占61﹪，喜爱神话和民间传说的占39﹪　　3．据调查，现行小学语文教材中记叙文所占百分比过大，你认为这种现象适宜吗？ 以为适宜的占70﹪，以为不适宜的占30﹪　　4．据调查，外国语文教材中说明文居多，这和中国形成鲜明的对比，你认为我们要不要在教材中加大说明文所占的百分比？　　72﹪的的老师认为要加大说明文的百分比，28 ﹪的老师认为不要加大说明文的百分比。

　　5．你以为小学语文教材中说明文占多大百分比适宜？　　a、46﹪的老师以为说明文占10%比较适宜，37﹪的老师以为说明文占20%比较适宜，16﹪的老师以为说明文占25%比较适宜　　6．你以为小学语文教材中议论文占多大百分比适宜？　　87%的老师认为议论文占5%的百分比比较合格，13%的老师认为议论文全部不要也能够 的　　7．据统计，小学语文教材中记叙文（含选读）就占%，你认为这么编写合理吗？　　以为合理的占78﹪，认为存在弊端的占22﹪ 　　8．外国语文教材中说明文居多，这和中国形成鲜明的对比，你认为哪一个更有利于孩子的发展？　　100﹪的老师认为不一样的国家没有可比性　　9．你认为哪一个文体更有利孩子的发展?　　100﹪的老师认为每一个文体全部有自己的作用　　10．你最擅长上哪一个文体的课文？　　擅长教童话 的老师占31﹪，擅长教神话和民间传说的老师占31﹪， 擅长教说明文的占38﹪　　11．你课外阅读更喜爱看哪一个文体的文章？　　喜爱诗歌的占3﹪，喜爱童话的占15﹪，喜爱小说的占37﹪，喜爱神话和民间传说的占31 ﹪，喜爱经典散文占12 ﹪　　12．你推荐学生读完不一样文体的书后，和她们交流过吗？　　62﹪的老师偶然和学生交流，38﹪的老师没有和学生交流。

　　二、小学学生不一样文体阅读现实状况调查问卷的数据显示　　1．你了解语文书本中各篇课文的文体吗？　　2．59﹪的学生了解部分，41﹪的学生不了解 　　3．你喜爱学习哪类文体？　　78﹪的学生喜爱童话类文体，22的学生喜爱神话和民间传说的文体 ，大部分学生认为这么文体的内容比较有趣　　4．你不喜爱学习哪类文体？　　59﹪的学生不喜爱说明文，34﹪的学生不喜爱议论文， 6﹪的学生不喜爱应用文，大部分学生认为这种类型的文体比较枯燥　　5．老师平时对不一样的问题教法相同吗？　　100的学生感觉老师在不一样的文体上教学方法也差不多，它们更喜爱课堂上更含有趣味性，能在游戏活动中完成　　6．据统计，小学语文教材中记叙文（含选读）就占%，你认为这么编写合理吗？　　85﹪的学生认为合理，15﹪的学生认为不合理　　7．外国语文教材中说明文居多，这和中国形成鲜明的对比，你认为哪一个更有利于孩子的发展？　　100﹪的学生认为不一样的国家没有可比性　　8．你认为哪一个文体更有利于你们的发展?　　65﹪的学生认为童话类文体更能有利于自己的发展， 35﹪的学生认为每一个文体全部有自己的作用，全部能不一样程度促进自己的发展。

　　9．你家里藏书最多的是哪一个文体的书？　　100﹪的学生家里以童话类文体的书籍占多数　　10．平时老师上课后部署你们练笔较多的是哪一个文体？　　100﹪的学生在平时练笔中以写人记事的文章为主　　三、对师生问卷结果的分析　　1.文体占据百分比的客观性及主观性　　从师生的问卷当中,我们不难发觉,中国教育大环境下,以记叙文类的方体占据主导地位,这是不一样国体的区分,和国外无可比性，这是客观存在的根本区分　　从主观上分析，因为年纪的差异，在选择文体的形式上也就有所区分做为老师更喜爱有个性特色或和生活情感经验相关的文体，比如诗歌、小说等而作为学生，更喜爱童话类、神话及民间传说的文体，此内容更含有趣味性，更贴近学生的年纪特点而老师在教学方面对这类的教学也比较拿手所以从主客观上分析，我们教材中的文体安排也是科学合理的。