浙教版新教材八年级科学电压的测量课件.ppt

第第5节节2020-2021学年秋季学年秋季 ·四年级科学上册四年级科学上册第5节电压的测量2020-2021学年秋季 ·四年级科学上册实验实验：如图按所画电路图，用导线：如图按所画电路图，用导线将电路连接起来将电路连接起来 【【演示演示】】灯泡亮了，说明电路中产生了电流灯泡亮了，说明电路中产生了电流 实验：如图按所画电路图，用导线将电路连接起来 【演示】1、电流是怎样形成的？、电流是怎样形成的？2、没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光、没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光吗？为什么？吗？为什么？ 为什么这种情况下电路中不能形成电为什么这种情况下电路中不能形成电流？电源的作用是什么？流？电源的作用是什么？1、电流是怎样形成的？为什么这种情况下电路中不能形成电流？电我们先用水流作比喻我们先用水流作比喻 我们先用水流作比喻 比较水流和电流的相似处比较水流和电流的相似处 比较水流和电流的相似处 1、电压是形成电流的原因电压是形成电流的原因2、电源是提供电压的装置电源是提供电压的装置3、电压符号：、电压符号：U(推动电流推动电流)一、电压一、电压1、电压是形成电流的原因2、电源是提供电压的装置。

3、电压4、国际单位：伏特，简称伏、国际单位：伏特，简称伏(V) 常用单位常用单位: 千伏千伏(kV)、毫伏、毫伏(mV)、微伏、微伏(μV)等 一、电压一、电压U1千伏＝千伏＝1000伏伏1伏＝伏＝1000毫伏毫伏1毫伏＝毫伏＝1000微伏微伏4、国际单位：伏特，简称伏(V)一、电压U1千伏＝1000浙教版新教材八年级科学电压的测量课件动力电路：动力电路：380V要求记住的电压值有：要求记住的电压值有：一节干电池电压：一节干电池电压：1.5伏；伏；家庭电路的电压：家庭电路的电压：220伏；伏；对人体安全的电压：不高于对人体安全的电压：不高于36伏动力电路：380V(1)电压使电路中形成＿＿的原因，＿＿是电压使电路中形成＿＿的原因，＿＿是提供电压的装置提供电压的装置2)220伏伏=＿＿＿千伏＿＿＿千伏=＿＿＿＿毫伏＿＿＿＿毫伏练习题】电流电流电源电源0.222.2×105(1)电压使电路中形成＿＿的原因，＿＿是提供电压的装置练二、电压的测量二、电压的测量1、电压表的符号：－、电压表的符号：－V －－ 二、电压的测量1、电压表的符号：－V － 浙教版新教材八年级科学电压的测量课件电压表的使用方法电压表的使用方法1 1．并联．并联2 2．电流．电流““＋＋””进，进，““－－””出出3 3．不要超过量程．．不要超过量程．电压表的使用方法1．并联浙教版新教材八年级科学电压的测量课件浙教版新教材八年级科学电压的测量课件阅读阅读P146：水中高压线、静电的电压：水中高压线、静电的电压阅读P146：水中高压线、静电的电压今天我们学到了什么？今天我们学到了什么？今天我们学到了什么？V练习：练习： 1．在图．在图4—42各电路图的各电路图的A、、B圆圈中填上圆圈中填上适当的字母，表示不同的电表，并在图中标适当的字母，表示不同的电表，并在图中标明正负接线柱。

明正负接线柱AAAVV＋＋ 　　 －－＋＋ －－＋＋ －－－－＋＋－－＋＋－－＋＋V练习： 1．在图4—42各电路图的A、B圆圈中填上适2.把图把图4-43的电路元件连接成电路要求两个灯泡是串联的电路元件连接成电路要求两个灯泡是串联的的,电压表能测出灯电压表能测出灯L1的电压的电压,电流表能测出灯电流表能测出灯L2的电流2.把图4-43的电路元件连接成电路要求两个灯泡是串联的,3、判断下列三图中电压表测的是什么电压、判断下列三图中电压表测的是什么电压?3、判断下列三图中电压表测的是什么电压?4、说出下列电压表测的是什么电压？、说出下列电压表测的是什么电压？4、说出下列电压表测的是什么电压？5、要求：、要求：V1测总电压，测总电压，V2测测L2电压电压V1V25、要求：V1测总电压，V2测L2电压V1同同 学学 们们 下下 课课 啦啦授授授授课课老老老老师师： ： ： ：xxxxxxxxxxxx同学们下课啦授课老师：xxx此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行“ “引引引引” ”与与与与“ “导导导导” ”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。

一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类一、启发类一、启发类一、启发类一、启发类1. 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗? ?你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗? ?你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗? ?2. 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流自学结束，请带着疑问与同伴交流自学结束，请带着疑问与同伴交流自学结束，请带着疑问与同伴交流3. 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? ?4. 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗? ?5. 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗? ?看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多? ?二、赏识类二、赏识类二、赏识类二、赏识类1. 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 2. 你的设计你的设计你的设计你的设计( (方案、观点方案、观点方案、观点方案、观点) )富有想象力，极具创造性。

富有想象力，极具创造性富有想象力，极具创造性富有想象力，极具创造性3. 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? ?4. 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! !三、表扬类三、表扬类三、表扬类三、表扬类1. 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去2. 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦3. 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。

5. 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类四、提醒类四、提醒类四、提醒类1. 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！1010、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？1111、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！1212、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 1313、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！1414、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？1515、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！1616、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！1717、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！1818、、、、××××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！1919、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？2020、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？2121、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！2222、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！2323、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！2424、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！2525、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得“ “牛津奖牛津奖牛津奖牛津奖” ”！！！！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、谢谢大家听得这么专心。

谢谢大家听得这么专心谢谢大家听得这么专心谢谢大家听得这么专心2 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴3 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励4 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了5 5、我不知道我这样说是否合适我不知道我这样说是否合适我不知道我这样说是否合适我不知道我这样说是否合适6 6、不知我说清了没有，说明白了没有不知我说清了没有，说明白了没有不知我说清了没有，说明白了没有不知我说清了没有，说明白了没有7 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9 9、会、会、会、会“ “听听听听” ”也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话1010、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体1 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚谢谢你，你说的很正确，很清楚谢谢你，你说的很正确，很清楚谢谢你，你说的很正确，很清楚2 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气3 3、你很有创见，这非常可贵。

请再响亮地说一遍你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍4 4、、、、××××说得还不完全，请哪一位再补充说得还不完全，请哪一位再补充说得还不完全，请哪一位再补充说得还不完全，请哪一位再补充5 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍6 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲9 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？1010、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦 1 1、、、、“ “读读读读” ”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“ “眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到” ”我看，你们今天达到了这个要求我看，你们今天达到了这个要求我看，你们今天达到了这个要求我看，你们今天达到了这个要求2 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“ “求知若渴求知若渴求知若渴求知若渴” ”，我很感动。

我很感动我很感动我很感动3 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了4 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来5 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，温馨提示：温馨提示：此此PPTPPT可修改编辑可修改编辑温馨提示：。