《斑马》教案优质.docx

《斑马》教案《斑马》教案1　　教材分析：　　“斑马线”对于中班幼儿来说并不生疏，他们大多知道“过公路要走斑马线”，但对斑马线的重要作用及怎样平安过公路了解得并不多本活动借助故事《公路上的斑马线》绽开，在生动的故事情节中，引导幼儿初步感受斑马线的由来和作用；利用图片、人们过公路的视频和嬉戏，指导幼儿驾驭平安过公路的方法，进一步了解交通平安的重要性，帮助幼儿树立交通平安意识和自我爱护意识，从而能自觉遵守交通规则　　活动目标：　　1、相识斑马线，知道斑马线的作用及重要性　　2、能说出平安过公路的方法，乐意与同伴沟通自己过公路的阅历　　3、懂得过公路应遵守交通规则　　活动打算：　　1、幼儿有和成人一起过公路、走斑马线的阅历　　2、布置简洁的公路场景，《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包》课件14，“幼儿学习材料”—《我会爱护自己》　　活动建议：　　1、出示图片，谈话导入活动　　提问：这是什么地方？公路上车辆来来往往，你敢自己过公路吗？为什么？　　2、引导幼儿观赏故事《公路上的斑马线》，了解斑马线的作用　　（1）引导幼儿利用图片讲故事，了解小动物过公路的方法提问：小动物们是怎样过公路的？小猴子想了个什么方法？　　（2）出示斑马线和斑马的图片，引导幼儿进行比较，了解斑马线的由来。

　　小结：原来，斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来黑白条纹很简单让人看到，过公路时走斑马线要平安许多　　（3）引导幼儿说说身边的斑马线，知道斑马线的重要性　　提问：你在哪里见过斑马线？走斑马线的时候还应当留意什么？路口还有什么？它们的作用是什么？（红绿灯、数字提示信号　　小结：过公路要走斑马线，来往的车辆望见行人走在斑马线上，会自觉放速度停下来，让行人先过过公路时除了要走斑马线，还要看红绿灯，看看左右有没有车辆，条件允许时快速通过斑马线过公路　　3、利用课件、嬉戏，帮助幼儿拓展过公路的方法，巩固过公路的交通规则　　（1）请幼儿观看课件，分析每幅画面，学习过公路的方法　　提问：他们是怎样过公路的？这样做有什么危急？除了斑马线，过公路还可以走哪里？　　小结：小挚友过公路应当有大人带领，不能在斑马线上嬉笑打闹，集体过公路要紧跟着队伍过公路时还可以走过街天桥、地下通道　　（2）组织“过公路”嬉戏，进一步帮助幼儿巩固过公路的交通规则　　在教室内布置简洁的公路场景，用课件演示红绿灯和倒计时牌，幼儿分别扮演小司机、交警、行人等开展嬉戏，老师指导　　附：教学内容　　公路上的斑马线　　有一群欢乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路去幼儿园。

后来，汽车摩托车多了起来，小路不够宽了大家一起动手，修了一条宽宽的公路早上小伙伴们来到宽宽的公路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过公路这时一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：“我来帮你们！”斑马让大家都爬上自己的背，驮着他们踏上公路真惊奇，来来往往的车辆立即发觉了他们，主动放慢速度　　树上的一只猴子望见这一切晚上，聪慧的小猴子想出一个好方法，用白漆在小伙伴们过公路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹　　其次天，来来往往的车辆望见小伙伴们拉着手从斑马线上过公路，都自觉放慢速度这下好了，大家要过公路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不胆怯了《斑马》教案2　　活动目标　　1.学习撕条状物，并能在规定的轮廓线内有序地粘贴　　2.感受条状物花纹的特色，情愿大胆表现　　3.激发创作的愿望，体验撕纸活动的乐趣　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰　　5.培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识　　活动打算　　1.课件：斑马图片资料多幅　　2.画有斑马身体轮廓的背景图若干　　3.黑、白色纸，糨糊等　　活动过程　　1.老师出示图片，引导幼儿细致视察斑马的花纹，并发觉斑马花纹的特征。

　　老师：这是什么动物?它身上的花纹是什么样的?是怎样排列的?这些花纹有什么不同的地方?好看吗?　　2.老师示范撕条状纸条，提示幼儿留意撕的要领　　(1)捏住纸的一角顺一条边撕，保持撕的方向，使纸片成条　　(2)留意手眼协调，限制好撕的方向　　3.幼儿操作，老师留意个别，刚好发觉问题，并赐予解决　　要点提示把黑、白纸条顺着一个方向间隔贴在斑马的身体上　　4.展示幼儿作品，相互观赏　　活动建议☆区角活动可在美工区供应各种图案，让幼儿接着练习撕条状物，粘贴在画面上进行装饰填充，如撕贴老爷爷的胡须、人阳的光线、海鱼的花纹等　　☆领域渗透结合科学领域的活动，让幼儿相识斑马，了解斑马的形态特征等《斑马》教案3　　活动设计背景　　大部分孩子不相识斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种状况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通平安意识　　活动目标　　1、相识斑马线　　2、理解斑马线的意义和重要作用　　3、培育幼儿敏锐的视察实力　　4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力　　5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患　　教学重点、难点　　1、重点：相识斑马线　　2、难点：斑马线在交通平安中的重要作用　　活动打算　　1、红绿灯的作用(以前学习过的学问基础)　　2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片　　活动过程　　1、引入　　活动起先时，从孩子们最感爱好的汽车入手：“小挚友们，你们喜爱汽车吗?”　　2、相识斑马线　　随后，展示幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有许多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了?”“红灯了”老师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过公路时都是走斑马线的。

有的说：“不走斑马线会被撞到的……　　3、斑马线的重要作用　　接着和幼儿一起探讨斑马线的外表：由许多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规则的表现不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)　　假如有孩子提出喜爱五彩缤纷的“花”斑马线，可以先画出来，然后告知大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清晰地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人　　4、学画斑马线、嬉戏　　我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，激励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小挚友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩嬉戏　　最终是幼儿在纸上画斑马线，老师激励幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……　　教学反思　　反思一：敬重幼儿的想法，激励幼儿放开思维大胆想象　　小班的孩子正处于对颜色的相识期，因此幼儿在探讨斑马线的颜色对他们来说是一件快乐的事，让幼儿说出自己喜爱的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的爱好，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就肯定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和爱好是艺术活动最犯难得的要素。

　　反思二：嬉戏中学习　　爱玩是孩子的天性因此在在许多的教化环节中，我都会适当的加入一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习爱好，在玩开车嬉戏时孩子是特别的感爱好，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化开心的活动体验，让幼儿对绘画更加感爱好　　反思三：发挥想象力，激励幼儿大胆创作　　在幼儿绘画前，我经常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必需先画好斑马线后才能在画纸的四周添加上自己喜爱的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，假如样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间　　小百科：人行横道指的是在车行道上用斑马线等标线或其他方法标示的规定行人横穿车道的步行范围是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方《斑马》教案4　　教学内容：　　斑马　　教学目的：　　1、相识斑马的生活习性，了解斑纹的作用。

　　2、探究其他动物的爱护色作用　　3、找寻斑马条纹在生活中的运用　　教学打算：　　斑马拼图、动画、幻灯片、纸制背心、蜡光纸、浆糊、蜡笔　　教学设计：　　一、用拼图引出主题　　师：小挚友，今日老师请来了一位客人，现在要请你们帮忙，把这位客人请出来怎么请呢？就是请每一组的四个小挚友相互帮忙，用你们桌上的卡片拼一拼就能知道是谁来了？　　（幼儿合作一起拼图）　　二、初步了解斑马的生活习性和斑纹的作用　　师：你们看，我们请来的客人是谁呀？（放斑马幻灯，再出示字卡）你们见过斑马吗？在什么地方见过？斑马生活在什么地方？它喜爱吃什么？再看看它身上有什么？那你们知道斑马身上一条黑一条白的斑纹有什么用呢？（让幼儿自由发言）　　三、进一步了解斑纹的作用　　师：刚才有些小挚友讲了很多，究竟斑纹有什么用呢？我们一起来看看放动画）　　提问：　　（1）现在我们知道斑马生活在什么地方？　　（2）喜爱吃什么？　　（3）它们跑起来很快，但是爱护自己的本事很弱，那它们遇到危急的时候怎么办？　　（4）那斑纹究竟有什么用呢？（识别、爱护色）　　小结：斑马身上的斑纹用处这么大，能爱护自己，我们把这些有用的斑纹叫做爱护色　　四、启发幼儿讲解并描述还知道哪些动物具有爱护色　　在大自然中还有很多动物，为了爱护自己更好生存，它们身体的颜色或斑纹和它们生活的环境非常接近，这样可以隐藏自己不被敌人发觉，这就是动物的爱护色。

你们还知道哪些动物具有爱护色？怎样利用爱护色爱护自己？（幼儿自由讲解并描述）　　师：王老师也找了一些，看看是不是和你们说的一样看幻灯）　　五、斑马条纹在生活中的运用　　师：这些动物也象斑马一样有自己的爱护色斑马身上的黑白条纹不仅起到爱护的作用，而且看上去很美丽，所以在我们的生活中也得到了运用，你们望见过黑白二种颜色组成的东西吗？（幼儿讲）（放幻灯）　　六、制作斑马背心　　师：今日我们也来做一件斑马背心，穿上它去做“斑马与狮子”的嬉戏好吗？《斑马》教案5　　活动目标：　　1、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征　　2、依据斑马的不同动态，绽开合志向象并开心的与同伴共享沟通　　3、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐　　4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力　　活动打算：　　白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸　　活动过程：　　一、情景导入、激发爱好导入　　师：今日，我在教室里发觉了一本魔法书，一起来读一读吧！　　二、视察画面，归纳分析　　1、播放PPT，引导幼儿视察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿视察画面，回忆已有阅历）小结：原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳总结）头—————小椭圆形颈项————长方形身体————大椭圆形腿—————瘦长方形　　2、阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？　　提问：这一页你看懂了吗？　　小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗。