基于核心素养理念的高中政治教学探究.docx

    基于核心素养理念的高中政治教学探究    Summary:高中政治教师不仅肩负着培养学生发展核心素养的重大使命，同时也肩负着对于学生立德树人教育的重大使命本文主要就基于学生发展核心素养的高中政治教学做了简要的分析合探究，目的在于进一步提升学生的综合素质水平，促进高中政治教学的进一步发展Keys：基于  核心素养理念  高中  政治教学  探究传统的高中政治教学方式相对单一，整个课堂氛围死气沉沉，严重缺乏趣味性与互动性，虽然学生掌握了政治理论知识，但是他们的核心素养并不高现阶段，我国教育部门也在引导高中政治教师要有效的开展基于学生发展核心素养视域下的高中思想政治教育工作，就需要坚持时代性以及科学性的培养原则，并有效的解决现存的教学问题，落实议题式教学模式开展活动型高中政治课程，强化学生的政治意识，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观一、基于学生发展核心素养下的高中政治教育阻碍性问题分析随着我国高中政治教师对于基于学生发展核心素养视域下的高中政治教学改革研究不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，在实践实施教学计划期间仍然存在着诸多阻碍性问题，这些问题表现在以下几个方面，其一为，教学理念存在偏差，诸多教师在实践培养学生政治素养以及发展核心素养期间，会对学生的学习过程进行过多的干预，同时仍然为从本质上改变传统的教师单向传授知识，学生被动学习的教学模式，没有凸显出学生在课上的主体地位。

其二为，在教学方式上高中政治教师应用的教学方式过于单一，时长为了追赶教学进度而将一种教学模式贯穿教学的始末，诸多教师普遍认为，学生适应一种教学模式会需要大量的时间，从而导致学生的学习进度受到不利影响，很少有教师会主动去运用多元化教学模式，进而导致高中政治教学变得过于枯燥乏味其三为，教学评价模式较为传统，教师往往处于被动接受评价的地位，学生参与性较差，无法全面且准确的了解到自身的优缺点，同时也无法有效的引导学生进行取长补短的学习，而部分教师还会对出现错误的学习提出较为严厉的批评，导致学生逐渐的丧失对于政治知识学习的兴趣二、在高中政治教学中培养学生核心素养的策略（一）明确教学要点在高中政治教学中，教师必须要明确政治基础知识教学、政治学科思维能力的培养、政治学习态度和价值观这三方面的教学目标，进行针对性的教学首先，要帮助学生掌握政治学科的知识点，形成良好的学习态度各章节中的知识点是构成高中政治课堂的最基本要素，只有掌握了这些知识点才能进一步提高学生的政治学习能力，形成良好的思维品质当然，仅仅让学生掌握这些基础知识是远远不够的，教师还需要在学习学习中引导他们形成良好的学习态度，始终保持较高的积极性。

其次，要实现深层的核心素养教学要求让学生掌握基础知识，形成良好学习态度是政治教学中的最基本要求，培养学生政治能力、政治思维和核心人文素养才是核心素养理念下教学的最终目标具体来说，学生的政治能力包括了思维能力、社交能力和文化辨识能力思维能力的提升能够满足当前社会对发散性思维的要求，扩展学生的思维方式；社交能力可以帮助学生学会与他人正确的合作、相处；文化辨识能力则能够让学生在学习中对知识内容进行正确的区分，接受优秀文化，摒弃落后腐朽的思想观念培养学生政治思维能力则是要求学生在学习过程中能够拥有政治学科的独特思维品质，例如具体与抽象、个体与群体的辩证统一关系等核心人文素养则是要求教师在教学中帮助学生树立起正确的价值观念，加强对国家的认识、明确国家的地位，以此提高他们的法律意识和道德品质二）优化教学过程教师可以结合课堂教学中的内容，通过情境教学的方式来实现核心素养教学的要求例如，在学习“人民的权利”时，就可以为学生展示这样的一个情境：某村进行村委会主任的改选，但是在选举过程中受到各种因素的影响，导致了结果不具有真实性之后，教师可以以这个情境为背景，结合课本中的知识内容，与学生共同去进行分析和讨论，提高自身的思想品德素养。

其次，教师要重视学生在课堂学习中的主体地位学生是课堂教学中的主体，在高中政治教学中也是如此，教师必须要尊重学生的主体地位，改变过去“灌输式”的教学方式，通过有效的引导让他们主动融入学习和探究的过程中，激发自己的思维，提升对知识学习的兴趣重视学生在学习中的主体地位需要注意两个方面：一是教师在课堂中所设计的探究内容和思考问题应该符合学生的实际生活和教学中的主要要求，以此激发学生共有的情感体验二是要注重学生探究过程的时间与分寸，避免在课堂教学中出现偏离教学重点的情况总的来说，在我国教育部门的大力倡导下，我国高中教育领域内掀起了一场基于学生的发展核心素养视域下高中政治教育改革的浪潮，各个地区的高中政治教师都在积极努力的进行发展核心素养以及高中政治比较与发展需求的研究要想有效的通过政治教育培养学生的发展核心素养，高中思想政治教师不仅要结合教学内容开展议题式教学活动，同时还要凸显出学生的主体地位，尊重学生的想法，同时还要帮助学生树立起学习自信心，使其能够主动的去探究政治思想观念的核心含义进而保证学生的发展核心素养能够得到有效的提升Reference:[1]陈亚萍.核心素养视域下思想政治教学方法选择策略探析[J].新课程导学,2017(25).[2]丁紫俊.思想政治课教学中提高中学生公共参与能力的若干思考[J].基础教育研究,2017(21).  -全文完-。