水利高等职业教育示范专业.doc

水利高等职业教育示范专业建设申报工程测量技术专业建设方案湖北水利木色职业技术学院二OO八年十月承担系部：水利工程系 系部责任人：黎国胜项目组组长：黎国胜王金玲项目组成员：黎国胜周无极桂建平王金玲李行洋田福娟聂琳娟黎晶晶肖伦波王莲莲马晶陈清国（企业）彭绍才（企业）潘富玲（企业）孙学瑞（企业）王安志（企业）一、 专业定位 1二、 专业建设基础 21. 专业基本情况 22. 专业优势与特色 3三、 专业建设方案 61. 专业建设目标 72. 专业建设内容 73.校企合作与产学结合 114. 资金分配与建设进度 145. 建设措施 16四、 专业建设规划实施成效与主要示范点 171. 专业建设实施成效 172. 主要示范点 18五、 专业内涵建设经费构成明细表及仪器设备清单 191. 工程测量技术专业内涵建设经费明细表 192. 工程测量技术专业仪器设备明细表 20一、专业定位工程测量技术专业的办学定位是全面贯彻党的教育方针，围绕高职高专人才培 养目标，培养德、智、体、美、劳等全面发展的，掌握一定的工程测绘理论知识， 具有较强的实际工作能力及创新精神、良好的职业道德和健全的体魄，面向测绘、 水利、国土资源、建筑等各行业，直接从事一般工程设计、施工、管理等阶段工程 测量工作第一线的高素质技能型专门人才。

工程测量是各种工程建设的基础，在工程建设的各行各业中，工程测量均占有 着十分重要的地位随着国民经济的快速持续发展和测绘科技的进步，工程测量在 工程建设的各个阶段的应用愈来愈广泛，它涵盖了从工程规划、设计、施工到运营 管理等各阶段的建设内容工程测量技术专业是我院的传统专业，为各行各业特别是水利工程建设培养了 大批的测量人才，经过长期的办学，积累了丰富的办学经验，对专业定位、对测绘 事业的发展和企业对人才的需求把握准确我们非常重视办学指导思想的研讨，在 坚持国家高职高专教育的要求，分析高职高专层次的工程测量技术专业人才的就业 特点，较为广泛进行水利行业人才市场需求情况调查并听取了专业指导委员会的意 见的基础上确立了本专业的专业定位：紧紧依托测绘行业优势和特点，以就业为导 向，坚持产、学、研合作发展之路，办出专业特色和专业水平，培养从事各种工程 测量生产、管理和服务第一线工作的应用型测量技术人才可承担工程勘测、水利 工程、建筑工程、路桥工程、市政工程等各种工程建设的工程测量技术工作具体 而言，我校培养的工程测量技术专业毕业生可以适应以下几个方面的工作岗位一一 数字地形图的测绘；控制网的建立（包括使用GPS和全站仪进行控制测量）；水利工 程等各项工程的施工放样；建筑物施工及运营阶段的变形监测；地籍测量与房产测 量。

该专业是一个宽口径、综合性专业，根据广泛的市场调杳和近年来学生的就业 分析，其专业定位见表1服务行业勘测、建筑、水利、电力、交通、城市规划、国土资源、市政、旅游、农业等就业去向勘测设计院；水利、铁路、建筑、冶金等各大工程局；工程管理、工程监理、城市规划等单位就业岗位地形测绘、施工放样、变形监测等工种岗位岗位证书工程测量工种岗位证书（中级以上）需求预测湖北省6000人/年；全国8万人/年主干课程工程测量、地形测量、GPS定位测量技术、数字测图技术、控制测量二、专业建设基础1. 专业基本情况我校的工程测量技术专业始办于1952年的原长江水利学校（我校的历史前身）, 至今已有56年的办学历史，是国内较早创办工程测量专业的学校之一，2003年我 校升格为高等职业技术学校，开始招收高职工程测量技术专业学生，2006年被湖北 省教育厅批准为湖北省教学改革试点专业是湖北省同类院校同专业中唯一的一个 教学改革试点专业，在湖北省同类院校同类专业中起到了一定的示范作用工程测量技术专业是我院历史最长的专业之一，五十余年的办学历史，在人才 培养模式、专业建设和教学教改等方面都积淀了丰富的办学和管理经验办学以来 为湖北省及全国多个省区各行各业培养了二千多名合格的毕业生，特别是作为水利 院校为水利行业培养了大量人才。

近年来本专业毕业生就业形势都比较好，就业率 达到100%,毕业生分配供不应求，就业质量也较高毕业生为水利行业和地方的测 绘事业和工程建设做出了很大的贡献，其中不少学生已成为企业生产中的技术骨干, 他们的专业技能、专业素质和敬业精神得到用人单位的肯定和好评随着专业建设和课程改革的不断深化发展，工程测量技术专业“以服务为宗旨， 以就业为导向”设置课程，形成了 “依托行业，产教结合，实现教学、科研、实习、 就业一条龙”的办学特色工程测量技术专业隶属于我院的水利工程系，在校学生496人目前，工程测量教研室有专职教师17人，在职称结构上，专职教师中副教授以 上职称7人，占专职教师的41.2%；在学历结构上，研究生学历或硕士以上学位比例达到11人，占专职教师的64. 7%, “双师型”教师10人，占专职教师的5& 8%；在 年龄结构上，青年教师6人，占教师总数的35. 2%o基本上形成了老、中、青相协调 的教学梯队，“双师”素质教师占教师总数的80%在学科结构上，全面覆盖了本专 业的专业理论和实践知识本专业来自企业兼职教师人数为5人，占专职教师的31.2%,其中高级工程师2 人，具有硕士学历的工程师3人。

学校十分重视工程测量技术专业的发展建设，先后投资450多万元，建立了校 内测量实验室，测量实验室由测量仪器室和测绘中心组成测量仪器室建筑面积 180m2,拥有各种类测量仪器设备总价值350余万元，有各种常规的测量仪器和先进 的测绘仪器设备：包括GPS卫星定位接收机及配套的软件、进口及国产电子全站仪、 电子绘图仪、精密水准仪、精密经纬仪、DJ6型光学经纬仪、DS3型微倾水准仪、自 动安平水准仪以及其它测量仪器工具，数量充足，种类齐全测绘中心拥有60台计 算机和价值16万的WalkField4. 0数字测图等软件专门训练学生使用测绘软件进 行数字化成图训练和测量平差计算这些仪器设备在同类院校中处于领先地位，可以开设工程测量技术专业所需的 多种实习实训项目2. 专业优势与特色(1 )专业优势1) 湖北省同类院校同专业中唯一的一个省级教改专业我校的工程测量技术专业于2006年被湖北省教育厅评为湖北省教学改革试点专 业是湖北省同类院校同专业中唯一的一个省级教改专业，在湖北省同类院校中具 有一定的示范作用2) “依托企业，工学结合，实现教学、科研、实习、就业一条龙”的专业办学 特色本专业坚持走“产、学、研”结合的办学模式，形成了 “依托企业，工学结合, 实现教学、科研、实习、就业一条龙”的专业办学特色，为企业培养“零距离”上 岗的技术人才。

近年来，在本专业专业指导委员会的研究指导下，实施“3+1+1+1” “工学交替——校企双循环”的创新人才培养模式，与企业共同探索“订单式”培 养途径，根据企业需求，制定即相对稳定又动态灵活的教学方案，与长江委勘测设 计院、湖北水利水电勘测设计院、北京数码苍穹有限公司等8家大中型企业开展校 企合作教学，学生在校期间至少参加2次生产单位实习3） “双证书”和“多证书”教育实行学历教育与职业证书相结合实施“双证书”或“多证书”教育，毕业生 在取得高职学历证书的同时，还可选择测量高级工、施工员、AutoCAD中高级操作 员等职业技能证书4） 构建了 “以职业岗位需求”为目标的教学体系根据高职高专的人才培养目标和工程测量技术专业的自身专业特点，立足于实 践技能的培养，积极开展课程体系和教学内容改革，已初步构建了 “以职业岗位需 求”为目标的理论教学体系和实践教学体系工程测量技术专业是一个实践性很强的专业，在设置课程时，压缩理论课时， 淡化高深的理论知识，理论上以“必需、够用”为度，不追求系统性，繁琐的论证 推导，注重公式、定理、定论的实践应用，不求面面俱到，不片面追求后劲，职业 课教学加强针对性和实用性。

为突出职业技能培养，构建了与理论教学体系既相对 独立又相辅相成的实践教学体系该实践课程体系主要是“三阶段、两结合、一培 训”三阶段即课间实习阶段、综合实习阶段、顶岗实习阶段，其特点是分层培养、 层层递进、逐步提高；两结合即是指理论教学与实践教学相结合，教学实习与生产 任务相结合；一培训即为参加职业技能培训实践教学环节强化了岗位实际业务训 练，突出了专业技术应用能力这一中心，每个环节都有明确的训练任务组成的相 对独立的实践教学体系，改变了过去实践教学过于依附理论的现象尤其是校外实 习基地，为实践教学体系目标的实现提供强有力的保障5） 采用灵活多样的考核形式和方法对学生进行考试考核是检查教学质量的重要手段，为了确保考试成绩客观真实, 能够有效地反映教学质量，学校制定了《考试管理规定》，并进行了考试改革理论 课程考核成绩由平时成绩和结业考试成绩综合评定，各占总评成绩的50%其中，平 时成绩由作业、课堂表现、课间实习、阶段考试四部分构成，结业考试形式可根据 课程性质和特点，采取灵活多样的考核形式和方法：（开、闭）卷笔试、口试、答辩, 操作考试、微机测试等综合实习成绩由实习过程（包括实习态度、实习技能、团 队合作精神等）、实习成果（包括成果精度、实习报告质量）、实习考核等综合评定。

其中：实习过程占总成绩30%,实习成果占总成绩的30%,实习考核占总评成绩的40% 毕业实习或顶岗实习成绩主要由生产单位工程师鉴定、实习报告质量综合评定实 习单位鉴定与实习报告质量各占总评成绩的50%6） 高就业率与社会评价良好工程测量技术专业的就业率连续3年在省内同类院校中名列前茅，毕业生的平 均就业率高达100%学生的主要就业去向为国有大、中型企事业单位和甲、乙级测 绘单位、水利部中水各大工程局等用人单位对毕业生的总体满意率在90%以上，毕 业生在本地区（行业）有良好的社会声誉7） 学校各级领导高度重视专业建设工作院、系各级领导十分重视工程测量技术专业的专业建设工作，工程测量技术专 业2006年被确定为省级教改专业后，学校在政策上、师资队伍建设上、实验室建设 等方面都给予了大力支持具体体现在以下几个方面：%1 学院领导召开专门会议，研究、决策测量技术专业的发展，决定把工程测量 技术专业办成我院特色专业、品牌专业给予重点支持1 实训条件是办好职业教育的重要基础为了办好工程测量技术专业，学院拨 出专款用于专业实训室的建设，在2006—2008年两年中学院拨出专款260余万用于 测量专业实训室的建设。

1 学院领导十分关心教师队伍的建设，积极支持并鼓励本专业教师利用课余时 间到武汉大学测绘学院和遥感信息工程学院、中国地质大学测量学院等高等院校进 行新知识、新技能培训，并提供有利条件学校领导对本专业兼职教师队伍的建设 也十分重视，聘请部分在业界具有较大知名度的企业家为学院兼职教师，直接指导 实训教学1 院、系领导经常下到专业教研室与专业教师共同研讨有关专业建设方面的问 题，并想方设法帮助予以解决如与专业教师一起，走访校外实训基地等2 ）专业特色根据本专业特点和高职高专人才培养的规律和要求，为解决人才培养中的重点 和难点问题，本专业教学指导委员会和教师团队不断探索创新人才培养模式和良好 的教学方法与途径，形成了特色鲜明的专业人才培养途径1）实施“教师+项目+学生+服务”的实训教学途径以“双师型”教师团队为依托，以真实的生产项目为载体，以项目的实施过程 为导向，以学生为主体，以工学结合为目的，以服务社会为手段，使教学贴近实际、 贴近生产、贴近市场、贴近社会，培养学生综合实践能力，独立解决问题。