新未来大学英语 综合教程2思政教案OTY2_U6_Lesson_plan.pdf

1/17 新未来大学英语新未来大学英语 综合教程综合教程 2 Unit 6 Bringing light to others 教案教案 一、单元教学概况一、单元教学概况 教学目标、教学目标、教学教学内容与课时分配内容与课时分配、思政特色、教学模式、思政特色、教学模式与与评价方式评价方式（一）教学目标（一）教学目标 任务目标任务目标：To brainstorm ideas for a student volunteer program and draw a mind map(Episode 1)To list the key elements of your volunteer program(Episode 2)To design a poster for your volunteer program(Project)To write a letter recommending a volunteer program(Text A)语言目标语言目标：To ask for more information in conversations(Episode 2)To take notes while reading(Text A)To expand vocabulary about volunteer 高阶能力目标高阶能力目标：To develop intercultural empathy(Episode 1)To use persuasion techniques in promotion(Episode 2)To make decisions by weighing pros and cons(Text A)（二）教学内容与课时分配（二）教学内容与课时分配 1-2 课时：Warming up,Episode 1 3-4 课时：Episode 2,Text A 导入 2/17 5-6 课时：Text A 7-8 课时：Project&Intercultural writing 学生成果展示与教师反馈（三）思政特色（三）思政特色 Section 1：通过观看四位好友分享他们曾经参与志愿者活动的讨论视频和阅读他们在网站上搜集的相关资料，帮助学生了解年青一代从事志愿者服务的目的和喜欢参加志愿者服务的活动类型，培养学生的跨文化共情能力和志愿服务意识；通过聆听四位好友分享他们为了设计志愿者服务项目在校园内进行采访的听力资料，了解年轻一代从事志愿者服务的动机和隐忧，培养学生在对话中获取更多信息的交际能力；引导学生头脑风暴设计志愿者项目，并制作海报，培养学生的跨文化思辨能力。

Section 2：通过了解为慈善贡献力量的多种方式，引导学生思考以 WWF 为代表的国际组织的性质、功能和存在的现实意义，并进一步引导学生联系自身思考作为个人，他们可以为改善自然环境做哪些力所能及的事，帮助学生认识到从事志愿者服务、帮助他人与自我价值的实现是密不可分的，通过讨论，帮助其树立正确的世界观和价值观；通过了解作者尼泊尔志愿经历，帮助学生认识到志愿者服务意识并非西方所特有的，引导学生树立志愿服务意识，培养学生对不同文化的共情能力四）（四）教学模式与教学模式与评价方式评价方式 教学模式：基于教学模式：基于 U 校园的混合式教学模式校园的混合式教学模式 本课程倡导教师课堂教学与学生自主学习相结合的混合式教学模式教师可结合教材，并利用“U 校园智慧教学云平台”提供的数字课程、教学管理、互动讨论等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通评价方式：形成性评价评价方式：形成性评价 教师引导学生利用教材 Self-reflection 板块进行自评，并依据教学目标对学生的课堂表现和任务成果进行评价3/17 二、第二、第 1-2 课时教学课时教学 教学目标、教学重难点、教学理念与方法教学目标、教学重难点、教学理念与方法（一）教学目标：（一）教学目标：1.To brainstorm ideas for a student volunteer program and draw a mind map 2.To develop intercultural empathy （二）教学（二）教学重难点：重难点：Key points:Brainstorming ideas for a student volunteer program and drawing a mind map;Developing intercultural empathy Difficult points:Developing intercultural empathy;Brainstorming ideas for a student volunteer program and drawing a mind map （三）教学理念与方法：（三）教学理念与方法：体验式学习体验式学习：利用情景剧展开教学，让学生跟随主人公回顾志愿活动经历，引导学生在真实交际中运用英语完成富有挑战性任务，提高学生沟通能力和思辨能力。

交际型教学法交际型教学法：基于对情景剧人物对话的分析和讨论，在课堂上设置问题并进行小组对话练习，通过生生互动和师生互动提高学生学习的主动性项目式学习法项目式学习法：教师围绕单元主题，指导学生通过小组讨论与分享，设计一项志愿者服务活动的海报，让学生在完成任务的过程中培养交际能力、活动组织规划技能和跨文化意识等能力教学过程教学过程 T for teacher;Ss for students;TB for Teachers Book;OTY for Over to you task 教学阶段教学阶段（时长）（时长）教师活动教师活动 学生活动学生活动 设置意图设置意图 教学评价教学评价 Pre-class Ask Ss to preview the new words and expressions of Episode 1 via Unipus,and take the online quiz.Preview the new words and expressions of Episode 1 via Unipus,and take the online quiz.预习 Episode 1 生词，扫清词汇障碍，为课上学习做准备。

通过测试了解学生对于生词的预习情况Step 1:Warming up(5 mins)Ask Ss to work in pairs to discuss their choices about volunteer work by completing Ex 1&2 on P157.Step 1:Warming up Work in pairs to discuss choices about volunteer work by completing Ex 1&2 on P157.1）通过师生问答与生生问答，了解学生对 志愿者服务这个主题的了解，进行主题预1）教师以开放式问题引领学生对单元主题进行讨论，并对学生的回答进行评 4/17 While-class(Period 1:45 mins)Step 2:Introducing the plotline(5 mins)1)Introduce to Ss the plotline of Section 1,two OTY tasks and the Project they are going to do using the plotline and the Road map on P158.2)Introduce the plotline of the video in Episode 1 on P159.Step 3:Episode 1 Video(35 mins)1)Lead Ss to watch the video for the first time to learn about the four friends volunteer experiences.Then ask Ss to complete Ex 1 on P159.2)Ask Ss to watch the video again and complete Ex 2 on P159.3)Ask Ss to work in pairs and discuss the volunteering experience of their own or someone they know and complete Ex 3 on P159.Remind them to express their personal feelings and their reflections on it.4)Invite 3 pairs to share their experiences in class and ask other Ss make comments if time allows.Step 2:Getting to know the plotline 1)Read the plotline of Section 1 and the Road map on P158.2)Read the plotline of the video in Episode 1 on P159.Step 3:Episode 1 Video 1)Watch the video for the first time and complete Ex 1 on P159.2)Watch the video again and complete Ex 2 on P159.3)Work in pairs and complete Ex 3 on P159.Express their personal feelings and their reflections on it.4)3 pairs share their experiences in class and other Ss make comments if time allows.热。

2）通过介绍剧情线和路线图建立情境感，帮助学生整体了解Section 1 的剧情逻辑、学习内容和任务，并引出第一则视频材料3）通过完成理解性练习，让学生充分了解四位主人公的志愿经历，并有效衔接后续输出任务，提升其听说能力2）教师通过练习考察学生的掌握情况，并对重点内容进行讲解3）教师可以采用生生互评的方式，并对学生的发言进行总结和评价5/17 While-class(Period 2:45 mins)Step 1:Introducing the plotline of Episode 1 Text(5 mins)Introduce the plotline of the text in Episode 1 on P160.Step 2:Episode 1 Text(30 mins)1)Ask Ss to read the text and complete Ex 4&5 on P161.2)Explain the Intercultural skill of developing intercultural empathy using the skill box on P161 and the additional notes on P159 of TB.3)Ask Ss to work in pairs and complete Ex 6 on P161 by discussing some possible ways that foreigners could volunteer in China that could enhance intercultural empathy.Then pick 3 pairs to share their ideas in class and choose Ss to make 。