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2022年物理教学工作总结 【篇一】2022年物理教学工作总结 在20XX年的训练教学工作，我连续探究训练教学规律，有意识地培育学生观看、分析、解决实际问题的本领，让学生在简便开心的气氛中构成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目标和要求 一、以学生为主体，实施开放式教学 为适应新课程理念下的素养训练，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳贴合此刻中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自我支配采纳以自学(自读课本及相关资料、在教师的指导下进展试验探究)——互学(争论沟通)——督学(教师催促个别不太用心的学生、适当点拨学问重点、解析学习难点)——验学(当堂练习稳固，检验学习效果)链接起来的课堂构造模式这样的教学模式，减轻了学生的课业负担——作业根本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自我喜爱的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不一样资料的活动，学生不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于学生对学问的猎取、记忆 三、加强试验教学，增加学生实践本领 遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发进取思维，提示物理现象的本质组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的本领、团结协作的精神和学生自主创新的本领协作学校文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了学生们动手做试验的热忱 四、因材施教，整体性提高学生成绩 学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓励先进学生，鼓舞后进生对学习成绩优秀的学生，重点赐予学习方法上的指导，提高他们的自学本领，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习资料、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”特别关注有学习欲望但学习困难的学生，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的提高，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热忱，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

五、重视德育渗透，培育科学态度 在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义训练、爱国主义训练、道德品质训练和科学态度训练着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的细节大事，让学生了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育学生实事求是的科学态度 六、加强校本研修，提高业务素养 坚持每周一次团体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细讨论《上好一堂课的22个关键要素》(本学年连续训练培训指定的培训教材)，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学训练价值观，细心组织教学资料，不断改善教学方式，整体提高学生们的物理素养 【篇二】2022年物理教学工作总结 本学期，我担当初中物理教学工作，仔细学习训练教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展为完成训练教学工作出勤出力，现对教学工作作以下总结： 一、仔细钻研教材，明确指导思想。

教材以物理课程标准为依据，汲取了训练学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学生的物理学习方式，在课堂中推动素养训练，力求表达三个面对的指导思想目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的亲密联系；体会物理的价值，增加理解物理和运用物理的信念；初步学会应用物理的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；构成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要物理事实和必要的应用技能 二、仔细备好课，突出学问传授与思想训练相结合 不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量在课堂上我特别留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得简便，学得开心，培育学生多动口动手动脑的本领本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究物理学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本领使评价结果有利于树立学生学习物理的自信念，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的进展 五、仔细批改作业，做好课后工作 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢 对后进生的，并不限于学生学问性的，更重要的是学生思想的，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了兴趣，也取得了较好的成绩 总之，在教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成绩，但也存在不少的缺点本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的缺乏，力争取得更好的成绩 【篇三】2022年物理教学工作总结 20XX年已经过去，能够说紧急劳碌而收获多多总体看，我仔细执行学校训练教学工作打算，进取探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学资料，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题所以我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下训练教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强师生互动，共同进展 为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，我努力吃透教材，仔细撰写教案，依据本班学生情景，进取利用各种教学资源，制造性地使用教材在团体备课中，分工协作，既照看到本班实际情景，又汲取其他教师的先进阅历，从而提高备课水平;课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆，反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，作为最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教学水评是非常有用的 另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用物理的意识和本领重视培育学生的探究意识和创新本领常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变训练观念，坚持以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新本领，努力实现教学高质量，课堂高效率 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定学生坚持以教学为中心，强化对学生治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严厉，勤奋，求真，善问的良好学风的构成 经过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有缺乏之处，一份耕耘，一份收获以上都离不开领导的支持和全体教师的帮助，教学工作苦乐相伴以后我将本着勤学，善思，实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。