Unit4Myhome第一课时教学反思.doc

Unit 4 My home教学反思本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用本课时共分为两个部分，第一部分，Let’s learn，这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来学习六个要求听、说、读的单词第二部分，Let’s do，这部分主要是通过“Let’s do”中的动作，从而巩固第一部分所学的六个单词此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的本节课的教学目标和要求是： 1. 通过多媒体课件，学生能够读准五个单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen2．能够听懂、会说句型：——Where’s Amy? Is she in the study?——Yes, she is.并能简单描述自己的房间3．通过借助教师口令，能听懂口令并进行Let’s do部分的练习. 本节课我通过小组活动学习法、情景教学法来完成本课时的任务小组活动法：把全班分成四人小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生的集体荣誉感。

情境教学法：教学中给学生创造情境，让学生使用自己绘制的图片进行对话，这种真实而有效的场景激发了学生想说的欲望，也有利于学生语言表达能力的提高教具：多媒体课件、图片、游戏卡片等 虽然课堂是按照原来的设计讲了下来，但还存在许多的不足： 一．复习的时候老师说得过多了，因为是讲过的内容，可以放开手让学生自己说，学生已经非常熟悉这些内容，老师没必要讲的很多 二．从“新词呈现”的活动设计来看，五个新词的呈现方式未免显得单调而乏味，学生没有一种“耳目一新”之感学生按照教师预设的程序，亦步亦趋，显示出一种明显的机械式的“走马观花”虽然我通过TPR动作来教授单词，但是缺乏生活化的语言活动却无法激发学生的课堂表现欲因此，课堂缺少趣味性改进： 一．课堂上要多用英语夸奖孩子； 二．要多听录音，学生多跟读； 三．要教学生简单的发音法； 小学英语的教学要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化利用创设生动活泼的课堂活动，巧妙地设计一个个有效的语言信息沟，让学生在趣味中习得语言，学生的积极性得到了保护这样，语言的生成就水到渠成了。