2022年《太阳是大家的》教学设计15篇.doc

2022年《太阳是大家的》教学设计15篇 《太阳是大家的》教学设计1（2889字）　　【设计理念】　　通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围通过朗读、感受、想象、交流、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望　　【教学目标】　　１、会认４个生字，重点写“彤”字正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语　　２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味为背诵诗歌做好准备　　３、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱感受诗歌的快乐氛围　　【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌　　【教学难点】理解诗歌的含义　　【教学准备】制作《太阳是大家的》的课件　　【教学过程】　　一、课前谈话，激趣揭题　　小朋友们，刚才我们已经见过面了，今天老师也给小朋友们带来了一些诗句，希望你们能喜欢课件出示关于太阳的诗句）读后问：你们读了后，发现这些诗句有什么共同特点呢？（都是与太阳有关的）真聪明，老师奖励你们一首歌。

课件欣赏）你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟唱了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗？准备好了吗？好，我们上课吧　　今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是──《太阳是大家的》齐读课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？（预设：太阳为什么是大家的？大家指的是谁？太阳为大家做了哪些事？）　　二、初读课文，整体感知　　１、自学：　　小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢！那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思　　２、反馈：　　⑴ 看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同桌小朋友做老师来检查，看看他是不是都会读了同桌互读）有困难吗？好，我们一起来认认这些新朋友此时”的一平一翘，“红红彤”的意思，说说写这个字时该注意些什么？请在《课堂作业本》上认真写一个　　⑵ 看来这些新朋友单独出现时，你们都已经认识他们了那躲进诗歌中你还认识他们吗？这首诗有四个诗节，我们请每组来读一个诗节，把诗歌读通顺了我们班的小朋友们可真厉害，一下子可以将这首诗读通读顺了　　三、讲解诗歌　　刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？请你们去第二诗节中去找找答案。

　　１、谁来试着说说：大家指的是谁呢？　　（板书：鲜花、小树、小朋友）　　２、太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来　　（洒、拔、陪、看）　　３、⑴ 体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？　　⑵ 体会“拔”字：谁参加过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？如果太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！还是看看小树他自己是怎么说的吧出示课件）让学生读读补充资料，教师说：这下你们都可以放心了吧！　　此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（说话训练）让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧自由读，比赛读，齐读　　（评价１：我怎么只看到你这一朵小花开了呢？评价２：我感觉你心里的快乐要满出来了呢！评价３：小树啊，你为什么会笑得这么开心呢 ？）　　⑶ 太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平时都是谁会陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个──女字旁的她呢！你能用你的朗读来告诉我们，你有多高兴吗？自由读，指读两个学生即可。

　　⑷ 小结：　　太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗读来赞美她为我们做的每件事吧！（只要齐读就可以了）　　４、太阳一天之中就为大家做了这么几件事吗？你是从哪里知道的？让我们就跟着阳光一起去各处走走吧（音乐起，课件欣赏边欣赏边说：太阳来到了她都做了些什么呢？让我们也来做做小诗人，挑一幅你最感兴趣的图画来写一写可以是老师提供的图画，也可以写你知道太阳会去的地方写完后，请四个小朋友站起来读读评价：多好的一个诗节啊！我们班里的小诗人可真多呀！　　第三、四诗节：　　过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也──数不清，说也──说不完在这里，我们要轻轻地对太阳说句──您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她没有休息的？　　（出现第三诗节）　　１、引出“她要趁着我们睡觉的时候……”知道“趁”的意思：利用时抓住时机紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢？（利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家），是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来自由读，齐读　　２、读到这里，你有什么想问太阳的呢？（你为什么要这样着急啊？地球的另一面，又有谁在等着你呢？学生说）范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她。

谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情自由读，指读几人，齐读　　３、他们会梦到什么呢？（多几个孩子说）太阳总是把每一缕阳光洒向地球上的每一个角落　　四、总结升华　　读到这里，你们知道课题中的大家到底是指谁了吗？对啊，大家指的就是地球上所有物体太阳是属于所有动物的、也是属于所有──植物、更属于所有肤色的 ──人们难怪课题会说：太阳是──大家的音乐起：当天上的朵朵白云，变成红彤彤的晚霞，当人们即将进入甜美的梦乡时，太阳却又要开始新的旅程了让我们用最美的朗读来为太阳送行吧！　　除了太阳是大家的，还有什么也是大家的呢？（还有地球、全世界……）是啊，虽然我们来自不同的国家，拥有不同的肤色但是我们共同拥有美丽的地球在阳光下，大家幸福地生活！也祝小朋友们在阳光下快乐地成长！《太阳是大家的》教学设计2（2091字）　　一、课前谈话，引出课题　　虽然咱们的教室处于角落，感觉有点阴沉沉的，但咱们的气氛却是热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！　　１、出示太阳笑脸：　　认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小朋友说什么呢？　　２、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是──大家的。

板题）　　３、齐读课题：　　这就是我们今天要学的一首诗歌请同学们翻开书106页　　二、读通课文，自学生字　　１、初读课文，自学生字：　　⑴ 看到这么优美的诗歌，莹老师真想先读为快，给我一次表现的机会好不好？师范读（配乐）　　⑵ 想像老师一样美美地读吗？但是学习得一步一个脚印，要慢慢来，先要过三道关呢！能行吗？好，咱们先过第一关：请同学们自由读课文，特别要注意读准生字字音　　⑶ 然后再和同桌交流一下学习生字的方法　　⑷ 全班交流：　　有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家？（可以让学生上讲台当小老师）适机出示生字卡片　　陪（换位并组词）；彤（注意读音的变化）　　（你坐得这么笔直笔直的，肯定对自己充满了信心，你为自己争取了发言权，真高兴能请你来说　　２、再读课文，检查读文：　　好多出色的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的　　恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友可以大展身手了请小朋友读诗歌，谁会有这样的好机会呢？　　三、品读二节，想象练笔　　１、小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找　　２、指名说你找对了吗？　　３、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。

　　４、全班交流：　　你读懂了什么或者说你有什么体会？你是怎么读懂的？你从哪里读懂的？　　（根据学生回答板书──鲜花、小树、小朋友　　（机动：太阳是怎么做的呢？）　　──动作有洒、泼、陪、看　　⑴ 有了太阳，花儿开得更（ ）　　⑵ 有了太阳，小树长得更（ ）　　（花儿更美了，小树更高了，花儿和小树开心吗？你能用你的声音来表达你的感受吗？）　　５、说到这里，莹老师想起来了，也写了一句“陪”，比较句子：　　⑴ 她看着小朋友在海边戏水　　⑵ 她陪着小朋友在海边戏水　　读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？哦，原来一个字里边也有好多学问呢！谢谢同学们的宝贵意见　　６、过渡：　　现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小朋友玩得更欢了！咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧　　⑴ 同桌互练；　　⑵ 个别读　　（快乐的时候你有什么表情？，能让老师从你的脸上也感受到这份快乐吗？读得真不错，如果能加上动作就更好了　　７、小朋友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，有了这个小诀窍，小朋友们肯定能学得更好，想听吗？读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号再看看书，有什么新的发现吗？　　⑴ 个别说发现。

　　⑵ 你看懂了吗？　　８、想象练笔：　　⑴ 请小朋友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热情，一起走进这个阳光灿烂的世界吧！（配乐）火红的太阳从东方冉冉升起，她唤醒了人们、唤醒了大地、唤醒了花儿鸟儿树儿草儿果儿，她把美丽的金光洒遍了世界的每个角落，在太阳的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充满了活力　　⑵ 小朋友，刚才在你的脑海里还看到了太阳做了哪些好事？　　９、让我们再把太阳做的好事说给大家听听，好吗？准备好　　（老师为你们配乐）　　四、练习朗读，词语训练（第一节）　　过渡：太阳要做的事太多了，那能干的太阳从早忙到晚，就一直没有变化吗？　　１、请同学们轻声读一读，说不定会有什么新的发现呢！　　２、指名说：　　白云──红彤彤的晚霞，还有什么也是红彤彤的？这样的词语还有吗？　　请一个女孩，仔细观察，眼睛圆溜溜，水汪汪，亮晶晶，脸蛋胖乎乎，红扑扑，红彤彤，笑容甜蜜蜜的《太阳是大家的》教学设计3（5419字）　　教材分析　　《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享　　这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。

诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞;第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳;三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审美情趣　　设计理念　　由于课文是一首诗歌，教学中如何既让学生明理，又不破坏诗意与诗情，让学生在美的享受中自然而然地明白课文的主题，就成了本课备课的过程中应首要解决的问题因此，在本课的设计中，生动、活泼、多样化的情境创设成为贯串整个课堂教学的主要方法在形式多样、感官多元的各种情境中，力求既不脱离文本本身的语言训练，又能尽量增加课堂的'信息量，更重要的是让学生在情境中得到诗意的熏陶、诗情的洗礼，在“悟情”的基础上深刻“明理”，寓人文思想教育于情境化的品读感悟中，从而达到“润物无声”的最佳效果　　教学流程　　一、歌曲导入，助兴。