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学情分析方案七年级上册Unit6Doyoulikebananas?SectionA（1a-1c）一、调查研究1、调查对象：针对在英语学习过程中可能出现不同的情况，我对七年级（3）班的学生进行了全面调查2、调查方法:问卷星调查、抽样调查、谈话法3、调查内容：（1）学生学习经验（2）英语知识储备（3）学习能力（4）学习风格及学习条件二、调查结果和分析1、从调查的数据可以看出来50%的同学有丰富的英语学习经验，40%的同学储备了学习英语的知识，48%的同学有较强的英语学习能力，20%的同学英语学习能力较差2、学情分析：本节课以学习食物为主，学习主体是七年级的学生，由于年龄小又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏竞赛特别感兴趣在实际操作过程中，却有很多问题有的学生已经说的很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参次不齐，学生一开始对学习英语还没有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，很容易产生厌学情绪因此最后能有一定英语基础的学生并不多针对学生现状，我在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造条件机会，让他们尝试成功的喜悦。

另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没有基础现在七年级的学生英语水平两级分化比较大这对七年级的英语老师来说教学困难相当大，并且这种困难从教学字母就开始了可想而知，面对那些连字母、你我他、be动词也理解不了的同学，我不可能放弃他们，只能一遍又一遍地重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础的知识的学生，面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便十分无聊而影响课堂秩序所以在教学开始之前，将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，是学习者最高难度的学习内容面前望而却步突破的方法采取以下措施：1、及时帮助以预防为主七年级英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体学生，争取做到人人基本达标在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的一旦出现，就应该及时找学生谈分析他们掉队的原因，课下及时找他们谈话，了解他们的内心想法同时给予学习方法的指导，内心帮助他们补习功课对于这些有可能掉队的学生，及早指出说明就对的严重后果，做到防患于未然2、讲究教法实施分层教学由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷动作迅速，有的相反接受能力好的同学对他们来说，一再重复知识就是对时间的浪费，是课堂无效的表现。

而接受能力稍差的同学需要我重复几次才能听懂，所以，根据不同发展水平的学生一定要设计不同的方案要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来要求我们老师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助不仅可以给后进生信心，也能使基础好的学生产生优越感3、激发动机诱发兴趣在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣另外我还需要多创新、多教改，让学生多一些新鲜感，才会使他们在学习上长期有兴趣4、培养英语学习习惯和学习方法我认为在目前阶段抓学生的学习习惯是当务之急从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好不断地在教学中渗透起方式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等老师公布答案的习惯养成预习提问题，课后整理笔记的习惯三、教学目标1、学会询问对方喜欢与不喜欢的食物2、学会了解别人喜欢与不喜欢的食物3、学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物4、学会营养配餐5、培养学生的求异思维6、就会学生对所学知识进行分类四、教学重、难点突破1、学习并积累一些食物的词汇。

2、名词复数的使用3、动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答4、行为动词like的一般现在时的用法5、使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用五、教学建议1、采用自主学习小组合作，利用食物教学图片等来展示课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动2、使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己他人喜欢吃的食物3、语音练学:让学生进行模仿操练4、词汇练学:采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练，反复使用5、口语教学:采取问答式和讨论式的口语交际活动互相操练练习6、听力就学：采取图文配对和对话选择的方式。